第5課圖畫文章

1、第五課 圖畫文章教材分析：本課給文章配畫是為加強美術教學與其他學科的聯系而設計的，給文章配畫力求通過美術教學同語文教學的相互聯系與相互作用，促進學生對相關學科知識的融會貫通與運用。給文章配畫學習一句話、一段話、一篇課文或自己所寫的文章，根據其內容與意境，通過自己的理解、領悟，給它們配畫，將語言文字轉化成形象的圖畫。給文章配畫具有藝術形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了沒有圖文并茂的單調。學情分析：配上圖畫的文章，更富有個性，能烘托氣氛，增加樂趣，學生很感興趣，加之五年級學生已具備欣賞、繪畫的能力，相信這樣的課會挖掘學生的潛力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。教學目標：1.了解給文章配畫的作畫步驟和要

2、領，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。3.感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學重難點：運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現，提高對文學作品的分析理解能力。教學思路：游戲導入啟發(fā)引導教師示范作品欣賞學生創(chuàng)作展示交流、總結。教具準備：相關圖片、資料、紙、鉛筆、鋼筆、水彩筆、油彩棒課時安排：兩課時第一課時教學時間：教學目標：1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。教學過程：3.感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學過程1、 導入校運會馬上將舉行，給大家?guī)韮蓮埡?，一張學校

3、校運會宣傳海報，一張原文公告，你們喜歡哪張？談談自己的想法為什么第一張更好？（設計意圖：通過欣賞，讓學生直觀感受兩者的不同，體會到圖文并茂的海報更吸引人。）2、 欣賞體會欣賞原始先民巖畫和現代符號圖案，了解文字符號圖形的樂趣。學生體會并講述其中的樂趣總結：字要醒目、整體感覺要溫馨、字的趣味性要強。（設計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學生了解文字符號圖形的樂趣。）三、探究方法1.學生嘗試訓練：相同的字用不同的圖形準確替代，打扮。師生互動2.兩篇打扮好的森林音樂會文章，哪篇效果更加好？3.小結：文字書寫工整，圖形大小始終一致，用特征明顯的圖案替代了文字，周邊背景適當添畫美化。（設計意圖：使學生根據自己的學習水

4、平，學習能力和學習興趣來選擇合適的方式。）四、 作品創(chuàng)作：教師巡視指導。五、 欣賞學生優(yōu)秀圖畫文章作品，評價。（設計意圖：可激勵學生大膽表現，增強自信心。）第二課時教學時間：教學目標： 1.大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。2.感受造型活動的樂趣，領會設計與創(chuàng)造的意義。教學過程一、游戲導入 1.出示文章與三幅圖片 2.你最喜歡哪一件服裝作品？為什么？3.揭示：圖畫文章（設計意圖：讓學生了解形象生動的畫面能使文章更優(yōu)美動人，更具可讀性。）二、基本要領 1.思考：剛剛大家很快成為我的媽媽找到了相對應的圖畫，誰來說說，你是怎樣發(fā)現的？ 2.分析圖畫與文章的關系 3.出示后羿射日文字片段，提問：你在這段中找到了哪些主要事物？ 4.我們還有很多有趣的圖畫值得我們學習，出示草船借箭，這幅畫除了有主題形象的描繪，畫面中還添化了什么？ 小結：給文章配圖要有主題形象的描繪，也可以交代相關場景，渲染氣氛。（設計意圖：了解畫家是怎樣用一個靜止的畫面表現整個故事的場面、情節(jié)。）三、學生討論