學習計劃 語文五年級下冊的復習計劃

1、語文五年級下冊的復習計劃語文五年級下冊的復習計劃一、學情分析：本班老生44人，新生8人，學生的語文水平處于兩極狀態(tài)，一部分學生基礎扎實，學習自覺，刻苦認真，成績較優(yōu)秀。一部分學生基礎底子薄，學習懶散，課堂紀律差，愛說閑話，思想開小差，成績差。本班學生總體情況是書寫差、書面表達能力較差，基礎知識方面學過的能記住，而時間長了，沒復習，則忘得一干二凈，閱讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文素養(yǎng)基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學生漢語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會拼。在答卷時碰到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。二、復習內(nèi)容(一)字、詞、句1、字會認生字表（一

2、）的200個生字，會寫生字表（二）的150個生字。訓練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。注重：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。（2）輕易寫錯、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。（3）留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。2、詞語（1）能準確讀寫和聽寫每組“詞語盤點”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語。正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語把握本學期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。默寫日積月累四描寫人物精神品質(zhì)的成語和日積月累七描寫人物的詞語。

3、能寫出固定格式的詞語或成語：（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）3、句子（1）感知比喻句、擬人句、排比句。（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反復練習，教師加強方法的指導。能修改病句。（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。（4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文揚氏之子（5）選詞填空和關聯(lián)詞語填空要讓學生多做多練：（6）能寫幾句古文名句、歇后語

4、、對聯(lián)等。能寫幾句公益*語和愛護花草樹木的提示語。（二）閱讀閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀能力。形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態(tài)、語言等詞句體會人物的品質(zhì)和描寫景色的句子等表情達意的作用。內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發(fā)的閱讀練習題（三）以寫作為突破口，提高作文能力，能

5、在規(guī)定40分鐘時間內(nèi)有條理地習作，寫出篇幅相宜的作文。三、措施：（1）學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）做好輔差工作不放松。（5）課堂上學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。（6）加強檢查的落實，動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順、寫詳細是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的要害。2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。四、時間安排：6月14日6月30日即1618周（1）第16周重點