七年級下《福樓拜家的星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七年級下福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生通過文本研讀與活動(dòng)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，掌握文本中的人物獨(dú)特的性格特征。能力目標(biāo)： 2、學(xué)生通過研討，學(xué)習(xí)描寫人物用抒情、議論或感情色彩的詞語來表現(xiàn)對人物的情感，讓人物形象更鮮明。情感目標(biāo)： 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究文本的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過文本研讀與活動(dòng)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，掌握文本中的人物獨(dú)特的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過研討，學(xué)習(xí)描寫人物用抒情、議論或感情色彩的詞語來表現(xiàn)對人物的情感，讓人物形象更鮮明。教法與學(xué)法：1、活動(dòng)體驗(yàn)。 2、自主探究與合作學(xué)習(xí)。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)。教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：( 一) 創(chuàng)設(shè)

2、情境，激趣導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，你們喜歡哪些明星啊?學(xué)生：周杰倫、李宇春等。第 1頁教 ：你 想 到 些明星 ?學(xué)生：想啊 !教 ：好啊 ! 今天，老 就 你 一個(gè)明星 面會(huì)!但老 的明星是比李宇春、周杰 更大牌的世界 明星，他 就是 ( 件展示：福樓拜家的星期天 入新 。 )( 二) 活 體 ，生成知 。1、研 文本，熟悉人物，理清文章 構(gòu)。教 ：同學(xué) ，今天 面會(huì)的明星都是世界 的文學(xué)大 。 憾的是老 不能真正將他 到 ， 幸的是法國短篇小 大 莫泊桑將他 的形象生 地描寫出來了。 我 的同學(xué)自己來扮演 些明星啦 ! 大家 好不好啊 ?學(xué)生：好 !教 ：那我 就一起來快速 莫泊桑的福樓拜家的

3、星期天吧 ! 在 文的同 ， 同學(xué) 找到依次出 的明星有哪幾個(gè) ?思考 文是用的第幾人稱啊 ?學(xué)生思考學(xué)生：第一人稱。有福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。教 可以隨便解決下第一人稱寫作的作用和 文 構(gòu)的劃分。( 教 ：用第一人稱寫作文章有什么好 啊?學(xué)生：可以更全面、客 的多角度描寫，充分展 文章內(nèi)容。第 2頁教 ：那我 就根據(jù)明星的出 序來劃分 文 構(gòu)。)2、 定人物，分工合作，研 文本，分析人物性格特征。教 ：好，下面我 就把明星 面會(huì)的明星確定下來，四個(gè)小 四個(gè)明星，一個(gè)小 一個(gè)明星。學(xué)生：我 都德，我 左拉，教 ：各小 同學(xué)在自主探究人物性格特征的基 上，再 行合作，最 自己 定的明星的性

4、格特征，用第一人稱 言 明星 行自我介 ，派一個(gè)代表 交流展示。 在開始。3、文本人物形象自我介 ，掌握文本中的人物形象。各小 出的代表，以文本人物出 先后 序，展示自己小 人物形象合作探究的成果。學(xué)生表演與欣 。4、交流探 ，生成知 。( 分析人物描寫手法，突破重點(diǎn)描寫人物要抓住人物性格特征。)教 ：同學(xué) 的介 非常精彩、準(zhǔn)確! 老 你 鼓掌!你 是從 文中哪些地方 出明星的形象呢?下面， 各小 的代表把你 明星形象的分析要點(diǎn)作個(gè)交流呢! 是按 才的 序來。其它 的同學(xué) 作好 本的劃畫和筆 。學(xué)生：各 介 明星的描寫之 刻畫的明星性格特征。教 ：同學(xué) 得很好，看來大家 人物描寫方法掌握第 3

5、頁得很好。( 三) 回歸文本，提升能力。教師：感謝各位明星的精彩分析。明星見面會(huì)到此結(jié)束。此時(shí)，老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問哪位明星是中心人物呢 ?作者又在課文中表達(dá)了什么情感呢 ?如果同學(xué)們有困難，請認(rèn)真審視題目福樓拜家的星期天，看其中能得到什么信息 ; 再看教材 P105，看看莫泊桑先生和福樓拜先生是什么關(guān)系 ?學(xué)生：福樓拜 ! 對福樓拜先生和各位大師的崇敬與贊美之情。教師：對同學(xué)分析得很好! 能告訴老師你的理由嗎?學(xué)生：在文中找出體現(xiàn)作者情感的語句和帶感情色彩的詞語。教師：對，同學(xué)們說得很好。我們在作文中對人物進(jìn)行描寫時(shí)，也要象莫泊桑一樣抓住人物的顯著特征，有抒情或議論的句子或詞語結(jié)合人物描寫方法

6、，將人物性格特征表現(xiàn)得形象生動(dòng)、鮮明。同學(xué)們，我們來一起讀一讀文中體現(xiàn)作者情感的語句和帶感情色彩的詞語 !( 教師多媒體展示文中帶有情感的句子或詞語 )“他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻有著一道墨一樣的黑光。第 4頁他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上，用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著，但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。”學(xué)生：誦讀 !( 四) 拓展文本、學(xué)以致用。教師：莫泊桑先生是這場聚會(huì)的見證人，他一定是第一個(gè)到