初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 初中階段的學(xué)生處在性格變化和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重大意義。因此，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生可塑性與模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，有意識地對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成以下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、 培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣 在課堂學(xué)習(xí)中，倘若學(xué)生能專心聽講

2、，就能快速掌握所學(xué)內(nèi)容，并為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)專心聽講的良好環(huán)境和情境，使學(xué)生能在課堂中集中注意力。首先，要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。要準(zhǔn)備好筆、練習(xí)本等物品，筆是用于記錄老師講解的重點(diǎn)部分，或者勾畫自己尚未聽懂的地方；練習(xí)本用于隨時(shí)做教師講新課所舉的例題，或隨堂練習(xí)，或同學(xué)們上課時(shí)提出的問題。受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生形成了懶于動(dòng)手實(shí)際操作的惰性，甚至形成了把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成看小說只看不寫的不良習(xí)慣。這與當(dāng)前新課程改革的教育理念格格不入，而且不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生探究的精神，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，乃至影響學(xué)生未來參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的

3、能力。培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合、注重實(shí)踐的習(xí)慣是非常必要的。教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)，敢于放手，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)、更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作、去思考、去探究。 培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣就要求學(xué)生：一要認(rèn)真聽教師講解，注意看教師演示、板書和表情、動(dòng)作，仔細(xì)想教師提出的問題和講解的內(nèi)容；二要注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動(dòng)；三要認(rèn)真完成教師布置的動(dòng)手操作活動(dòng)、讀書、寫作業(yè)等任務(wù)；四要及時(shí)糾正精神不集中、貪玩、做與課堂無關(guān)的事情等的不良習(xí)慣。 二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣 質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，它能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取的精神。因此，在

4、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。首先，教師要在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的氛圍，使學(xué)生感受到教師的親切和信任，并感受到教師和自己是平等的，而不是高高在上的權(quán)威者。教師要對學(xué)生提出的問題非常重視，哪怕他們的問題提得不恰當(dāng)，也不能批評或置之不理，而要耐心地引導(dǎo)和幫助他們提出高質(zhì)量的問題。學(xué)生感受到教師的態(tài)度后，就有勇氣提出更多的問題了。再次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的條件和機(jī)會(huì)。例如在新課導(dǎo)入時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，在教學(xué)進(jìn)行過程中，也要給學(xué)生留有質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)和時(shí)間。 三、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)慣 學(xué)生的學(xué)習(xí)從懂到會(huì)，其間必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對于學(xué)生在課堂練習(xí)或課外作業(yè)

5、中出現(xiàn)的差錯(cuò)不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，正說明學(xué)生對某一知識還沒有弄清楚，并且可能是典型的、普遍的。此時(shí)，教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用前面提到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生在對比中掌握問題的關(guān)鍵，找出問題的重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞，細(xì)心品讀，力求讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并更正錯(cuò)誤，起到“吃一塹，長一智”的效果。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)采取下面的方法：個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論、集體講解，使學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)彌補(bǔ)不足，總結(jié)學(xué)習(xí)方法提高解題技巧。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，應(yīng)長期抓方可見效果，方能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。 四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

6、中，認(rèn)真審題是學(xué)生正確計(jì)算和準(zhǔn)確解題的前提。如數(shù)學(xué)應(yīng)用題的審題，教師要引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度領(lǐng)會(huì)題意，在“多變”上下工夫。同時(shí)，對于應(yīng)用題，教師應(yīng)提倡學(xué)生利用畫線段圖來幫助理解，用線段圖揭示應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，能把學(xué)生難以接受的知識化難為易、化抽象為直觀，靈活地啟發(fā)解題思路，減少了學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。又如計(jì)算題的審題：一審運(yùn)算順序，看先算哪一步，后算哪一步；二看數(shù)目特征，根據(jù)已學(xué)過的運(yùn)算定律、運(yùn)算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的方法；三想能否運(yùn)用簡算，盡量發(fā)掘可以簡便計(jì)算的方法。同時(shí)，在脫式計(jì)算過程中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)審題，算一步，審一次，使學(xué)生一直處于積極思維的狀態(tài)。有的題開始沒有簡算但在某一步后會(huì)出現(xiàn)簡算，對于這類題教師應(yīng)提醒學(xué)生特別注意，要避免抄錯(cuò)數(shù)現(xiàn)象。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，讓他們變盲目、機(jī)械學(xué)習(xí)為主動(dòng)、靈活學(xué)習(xí)。 五、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)必改的習(xí)慣 作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握情況的。作業(yè)中要培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)就自覺改正的習(xí)慣，使之樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，糾正某些草率從事、不管對錯(cuò)的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以保證學(xué)生解答問題的正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)問題時(shí)，正是他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的時(shí)機(jī)。教師可先讓學(xué)生通過自己的努力解決，如果不行，再給予點(diǎn)撥，教師通過一步一步的點(diǎn)撥，使學(xué)生茅塞頓開，這個(gè)知識點(diǎn)他們就能牢牢掌握了。 總之，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)