學(xué)期教學(xué)計劃三篇

1、學(xué)期教學(xué)計劃三篇 時間飛逝，時間在漸漸推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好方案一下接下來的工作了！什么樣的方案才是有效的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)期教學(xué)方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 學(xué)期教學(xué)方案 篇1 一、 學(xué)情分析 本學(xué)期和上學(xué)期一樣，任教五班級四個班。經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，對各個班的同學(xué)大致有個了解。一班三班同學(xué)單純，老師不強(qiáng)調(diào)常規(guī)就不自覺，但一嚴(yán)厲就做得很好；二班四班的同學(xué)活潑貪玩，自覺性不夠，特殊有十幾位同學(xué)很淘氣，課堂常規(guī)執(zhí)行不夠好。一、二班同學(xué)的身體素養(yǎng)較好，本學(xué)期在留意強(qiáng)調(diào)常規(guī)的同時，注意引導(dǎo)自己學(xué)會玩，和同學(xué)合作玩，進(jìn)展一項自己喜愛的體育活動，把它玩的更有技巧

2、。三班同學(xué)單純守紀(jì)，但身體素養(yǎng)普遍較差，本學(xué)期著重進(jìn)展身體素養(yǎng)。本學(xué)期難點(diǎn)是引導(dǎo)女同學(xué)樂觀參加活動，到了五班級，女同學(xué)進(jìn)入青春期，大方怕倒霉不太愛表現(xiàn)自己，愛上體育課又怕上體育課，應(yīng)多支配女生喜愛的內(nèi)容。 一、 教材分析 跑：學(xué)習(xí)蹲踞式起跑、加速跑、沖刺跑的技術(shù)，進(jìn)展快速反應(yīng)力量，初步學(xué)習(xí)“上挑式”傳、接棒技術(shù)，進(jìn)一步培育集體協(xié)作意識和協(xié)作力量。 跳：進(jìn)一步改進(jìn)跨越式跳高和蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，進(jìn)展身體靈敏素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性，提高跳越力量。 投：學(xué)會助跑投擲壘球的方法，初步把握動作連貫協(xié)調(diào)全都的投擲技能，進(jìn)展協(xié)調(diào)性和投擲力量，養(yǎng)成熬煉時留意平安的習(xí)慣。 小籃球：初步學(xué)會行進(jìn)間傳、接球、運(yùn)球和原地投籃的基

3、本技術(shù)，進(jìn)展靈敏、速度等身體素養(yǎng)，培育綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量。 二、 教學(xué)進(jìn)度 五班級 健康保健 1、樂觀的參與課外體育活動 2、國家同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 3、自測脈搏的方法 4、武術(shù) 5、養(yǎng)分與健康 6、皮膚要多擦 如廁要少話 實踐 1、迎面接力跑 2、隊列隊形 3、跨越式跳高 4、截住空中球 5、臂交叉跳繩 6、互射 7、上兩步擲壘球或沙包 8、4-5分鐘定時跑 9、拉繩比跳 10、跳背 11、分腿騰越 (山羊 ) 12、放松跑 13、武術(shù) 14、 50米 快速跑 15、障礙接力跑 16、改換目標(biāo) 17、投籃競賽 18、投球過網(wǎng) 19、越過障礙 20、單手傳球比快 21、圓圈運(yùn)球 22、圓圈接

4、力跑 23、運(yùn)球傳球接力 24、投中目標(biāo) 25、保齡球 26、滾翻接力 27、滾球接力 28、后滾翻一挺身跳 29、相互關(guān)心 30、后 蹬 跑 三、 教學(xué)措施 1、對每一位同學(xué)的健康負(fù)責(zé)，特殊關(guān)注體育后進(jìn)生的進(jìn)展 2、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，課前及早布置好場地器材，課后做好整理工作。 3、做好小干部的培育工作，熬煉同學(xué)的力量。 4、切實做好教學(xué)中的平安工作，課中要時刻留意同學(xué)的平安，同學(xué)有狀況準(zhǔn)時和校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長聯(lián)系。 5、多聽課、多看書、多做筆記，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平 學(xué)期教學(xué)方案 篇2 一、基本狀況： 本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程

5、標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)經(jīng)受探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素養(yǎng)訓(xùn)練觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體同學(xué)，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。這兩個班差別很大。為做好本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，特制定本方案。 二、指導(dǎo)思想： 初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的訓(xùn)練教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的，其目的是教書育人，使每個同學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

6、過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過九班級數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學(xué)苗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括相像形，三角函數(shù)。視圖是新授課外，主要是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考。 四、教學(xué)目的： 1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，改進(jìn)教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。 2、學(xué)問與技能：理解把握基本的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)方法。把握數(shù)式的基

7、本運(yùn)算，理解應(yīng)用方程思想。函數(shù)思想。數(shù)形結(jié)合思想解決問題。學(xué)會必要的推理方法。 3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡潔地推理。圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行學(xué)問梳理，圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)行分層教學(xué)，面對全體同學(xué)、培育全體同學(xué)、進(jìn)展全體同學(xué)。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 第一階段（第5周第12周）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練 這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍舊

8、以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓同學(xué)弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要同學(xué)仔細(xì)想一想，集中精力把九班級和八班級下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)仔細(xì)真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓同學(xué)做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。 可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；第二章方程與不等式；第

9、三章函數(shù)；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由老師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。 2、重視對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)學(xué)問即學(xué)校數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如

10、配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。 3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，不會嫻熟地進(jìn)行代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓同學(xué)悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。 第二階段（第13周第18周）：綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力量培育 中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。 培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使

11、同學(xué)能把各個章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。學(xué)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個同學(xué)對教材內(nèi)容把握的程度又各

12、有差異，這就需要老師千方百計地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性、樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。 六、教學(xué)措施： 針對上述狀況，我方案在即將開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點(diǎn)措施： 1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特殊是幾何部分。 2、教學(xué)過程中盡量實行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的訓(xùn)練方法。 3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動。 4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的

13、復(fù)習(xí)回顧。 5、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。 6。深化討論河北省近三年的中考試題，選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練。 七、教學(xué)進(jìn)度： 略 學(xué)期教學(xué)方案 篇3 一、同學(xué)基本狀況分析： 化學(xué)是一門九班級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本期擔(dān)當(dāng)九班級1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好；當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個同學(xué)的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。 二、教材分析 九班級的化學(xué)教材分為上

14、下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成： 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面對同學(xué)介紹了化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 第二單元我們四周的空氣首先從同學(xué)最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。 第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學(xué)問與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的愛護(hù)進(jìn)行了分析。 第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向同學(xué)介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使同學(xué)學(xué)會去理

15、解物質(zhì)是怎樣樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。 第五單元化學(xué)方程式這一單元讓同學(xué)懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。 第六單元碳和碳的氧化物從同學(xué)比較熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。 第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 三、教學(xué)總體目標(biāo) 義務(wù)訓(xùn)練階段的化學(xué)課程以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化

16、學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)在促進(jìn)社會進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培育同學(xué)的合作精神和社會責(zé)任感，提高將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的力量。 四、教學(xué)詳細(xì)目標(biāo) 通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)主要在以下三個方面得到進(jìn)展。 （一）學(xué)問與技能 1.熟悉身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡潔的化學(xué)語言予以描述。 2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微 觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步熟悉物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。 3.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡潔問題。 4.初步形成基本的化學(xué)試驗技能，能設(shè)計和完成一些簡潔的化

17、學(xué)試驗。 （二）過程與方法 1.熟悉科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動。 2.初步學(xué)會運(yùn)用觀看、試驗等方法獵取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獵取的信息進(jìn)行加工。 3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡潔的化學(xué)問題。 4.能主動與他人進(jìn)行溝通和爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.保持和增加對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對世界是物質(zhì)的物質(zhì)是變化的等辯證唯物主義觀點(diǎn)的熟悉，逐步樹立崇尚科學(xué)、反

18、對迷信的觀念。 3.感受并欣賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會進(jìn)展的樂觀作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參加社會決策的意識。 4.逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。 5.進(jìn)展擅長合作、勤于思索、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。 6.增加喜愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。 五、詳細(xì)措施 (1)加強(qiáng)試驗教學(xué) 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要

19、堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學(xué)中，要留意平安訓(xùn)練，要訓(xùn)練同學(xué)愛惜儀器，節(jié)省藥品。 (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué) 元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。 (3)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué) 元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和 電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，關(guān)心他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)