版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案如何說(shuō)課及說(shuō)課的基本要點(diǎn)、什么是說(shuō)課?1. 定義:所謂“說(shuō)課”就是指教師在授課之前有準(zhǔn)備地在某一特定的場(chǎng)合(面對(duì)同行 或教學(xué)研究人員),針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)專(zhuān)題 或某個(gè)單元的具體教學(xué)內(nèi)容,在規(guī)定的時(shí)間(一般為15-20分鐘)內(nèi),向其他同行較 為系統(tǒng)地口頭闡述相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的具體教 學(xué)預(yù)設(shè)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。2. 表現(xiàn)方式:以教師口頭語(yǔ)言表述為主,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段為輔、以教育科學(xué)理論以 及教材為依據(jù),以同行教師或評(píng)委為對(duì)象, 系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。必要時(shí)還可由聽(tīng)者評(píng)說(shuō),討論達(dá)到相互交流、 共同提高的一種教研和師訓(xùn)活動(dòng)。3、前提條件: 說(shuō)的課必須是自己親自 上的或自己備的課;說(shuō)
2、的內(nèi)容必須有具體 的教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)。 兩者必須同時(shí)具 備。二、說(shuō)課的目的是什么?通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)考察被評(píng)估學(xué)校和被評(píng) 估專(zhuān)業(yè)教師的教育教學(xué)思想觀念,教學(xué)能力 和教學(xué)水平;同時(shí)對(duì)高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革 起到導(dǎo)向作用,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)運(yùn)用教育教學(xué) 基本理論,奠定扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ),練好教學(xué) 基本功,提高學(xué)識(shí)水平和教學(xué)水平。三、說(shuō)課的作用有哪些?1. 說(shuō)課能有效地促進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展。2. 說(shuō)課能有效地提高教師的備課質(zhì)量。3. 說(shuō)課能有效地提高課堂教學(xué)的效率。4. 說(shuō)課能有效提高教師的自身素質(zhì)。四、說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)有以下五個(gè)方面:說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)(三維目標(biāo))作為本課題教
3、學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué) 依據(jù),從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué) 設(shè)計(jì)。說(shuō)課標(biāo),要重點(diǎn)說(shuō)明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原則 性要求,從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力 的依據(jù)。說(shuō)課標(biāo),可以結(jié)合到說(shuō)教材中去進(jìn)行。說(shuō)教材教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解 教材,高屋建瓴地駕馭教材,合乎實(shí)際地處 理教材,科學(xué)合理地組織教材,是備好課、 上好課的前提,也是說(shuō)課的首要環(huán)節(jié)。說(shuō)教材的要求有: 說(shuō)清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材 中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 說(shuō)明如何依據(jù)教材內(nèi)容 (并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn) 和學(xué)生)來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。 課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)
4、劃的課時(shí)結(jié)束 時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越 具體,反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分,教法的 設(shè)計(jì)安排越合理。分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與 技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說(shuō)明。 說(shuō)明如何精選教材內(nèi)容, 并合理地?cái)U(kuò)展或 加深教材內(nèi)容,通過(guò)一定的加工將其轉(zhuǎn)化為 教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間 的聯(lián)系。 說(shuō)明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。 說(shuō)明教材處理上值得注意和探討的問(wèn)題。說(shuō)學(xué)法現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求,不僅是學(xué)到了 什么,更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。實(shí)施課程 標(biāo)準(zhǔn)后,要求教師轉(zhuǎn)換角色,基于這一轉(zhuǎn)變, 說(shuō)課者就必須說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 教給學(xué)生什么樣的 學(xué)習(xí)
5、方法,培養(yǎng)學(xué)生哪些能力,如何調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極思維,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。說(shuō)課活動(dòng)中雖然沒(méi)有學(xué)生,看不到師生之間和 學(xué)生之間的多邊活動(dòng), 但從教師的說(shuō)課過(guò)程 中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué) 習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在最大程度上體現(xiàn)課改精神教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者。 具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題: 針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的, 學(xué)生宜采 用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特 點(diǎn)怎樣?如何在課堂上操作? 在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)? 怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)?怎樣 在教學(xué)過(guò)程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)? 說(shuō)教法說(shuō)教法,應(yīng)說(shuō)出“怎么教”的辦法以及“為什
6、么這樣教”的根據(jù),具體要做到以下幾個(gè) 方面: 要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要 的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。 要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段,對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪 種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及 教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效,不要 生搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法 的有機(jī)結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放。 要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法 之間的聯(lián)系。 要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方 法。說(shuō)教程教程即教學(xué)過(guò)程,說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn) 部分,因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō) 課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的 教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只
7、有通過(guò)對(duì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排 是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。說(shuō)教程 要求做到: 說(shuō)出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),即起始 過(guò)程 收束的內(nèi)容安排。 說(shuō)教學(xué)程序 要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清 楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。 不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是,在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要 講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù) 等)。 重點(diǎn)說(shuō)明教材展開(kāi)的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過(guò)渡銜接及時(shí)間安排。 說(shuō)明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求,在不同教學(xué)階段師與生
8、、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。 要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè),考慮到可 能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。以上五個(gè)方面,只是為說(shuō)課內(nèi)容提供一個(gè)大 致的范圍,并不意味著具體說(shuō)課時(shí)都要面面 俱到,逐項(xiàng)說(shuō)來(lái),應(yīng)該突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵, 以便在有限是時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述,該展開(kāi)的內(nèi)容充分地展開(kāi), 該說(shuō)透的道理盡量去說(shuō)透,這樣才能取得良好的效果。五、對(duì)說(shuō)課的要求要說(shuō)好課,應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題: 突出“說(shuō)”字說(shuō)課不等于備課,不能照教案讀;說(shuō)課不等 于講課,不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō);說(shuō)課 不等于背課,不能按教案只字不漏地背;說(shuō) 課不等于讀課,不能拿事先寫(xiě)好的說(shuō)課稿去 讀。說(shuō)課時(shí),要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō), 說(shuō)思路
9、、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生, 緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字,突出說(shuō)課特點(diǎn),完 成說(shuō)課進(jìn)程。 把握“說(shuō)”的方法說(shuō)課的方法很多,應(yīng)該因人制宜,因教材施 說(shuō):可以說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō), 但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線(xiàn)說(shuō),以防跑野馬。 語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確說(shuō)課時(shí),不但要精神飽滿(mǎn),而且要充滿(mǎn)激情。要使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì) 說(shuō)好課的自信和能力,從而感染聽(tīng)者,引起 聽(tīng)者的共鳴。說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性教師 同行.語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆, 避免拘謹(jǐn), 力求有聲有色,靈活多變前后整體要連貫 緊湊,過(guò)渡要流暢自然。 說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生,而
10、是教師同行。所以 說(shuō)課時(shí)不宜把每個(gè)過(guò)程說(shuō)得過(guò)于詳細(xì),應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)出如何實(shí)施教學(xué)過(guò)程、如何引導(dǎo)學(xué)生理 解概念、掌握規(guī)律的方法,說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說(shuō)課要重理 性,講課注重感性和實(shí)踐,因此,用極有限 的時(shí)間完成說(shuō)課內(nèi)容不容易, 必須做到詳略 得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳 太繁,時(shí)間不允許,也沒(méi)必要;說(shuō)得過(guò)略過(guò) 簡(jiǎn),說(shuō)不出基本內(nèi)容,聽(tīng)眾無(wú)法接受。那么,如何把握說(shuō)度呢?最主要的一點(diǎn)是因 地制宜,靈活選取擇說(shuō)法,把課說(shuō)活,說(shuō)出 該課的特色,把課說(shuō)得有條有理、有理有法、 有法有效,說(shuō)得生動(dòng)有趣;其次是發(fā)揮個(gè)人 的特長(zhǎng),說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格,這就把握了說(shuō)課 的度。六、評(píng)估說(shuō)課是從哪幾
11、方面對(duì)教師或?qū)I(yè)進(jìn)行考察的?1 .教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論功底和知識(shí)結(jié)構(gòu)。2 .教師的教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)基本 技能。3 .教師對(duì)任教專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)和主講課程在人才培養(yǎng)中作用的理解。4 .教師參加教學(xué)基本建設(shè)情況。5 .教師學(xué)習(xí)運(yùn)用教育教學(xué)基本理論,研究 探討高職高專(zhuān)教育的基本規(guī)律和掌握高職 高專(zhuān)教育教學(xué)基本特點(diǎn)的情況。6 .教師掌握專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力 狀況。7 .教師“一專(zhuān)多能”情況。七、優(yōu)秀“說(shuō)課”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 是否突出了新課程的教學(xué)理念2詮釋怎樣的教學(xué)思想3. 是否體現(xiàn)了應(yīng)有的教學(xué)能力4. 展現(xiàn)了什么教學(xué)境界5. 是否展示了演講的才華八、說(shuō)課注意點(diǎn):注意自己的身份關(guān)注細(xì)節(jié),適當(dāng)引入理論獨(dú)立備課及博覽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)提煉好小標(biāo)題注意結(jié)合教材內(nèi)容說(shuō)出跨文化差異的特點(diǎn)。要把握好時(shí)間注意發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、體現(xiàn)特色說(shuō)課不是備課、講課、“背課” “讀課”,要突出“說(shuō)”九、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教師培訓(xùn)課件:高中新課程與音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)
- 盆腔淤血綜合征的健康宣教
- 八年級(jí)英語(yǔ)FriendsGrammar課件
- 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)d》課件-第四講-函數(shù)
- 特發(fā)性腹膜后纖維化的健康宣教
- 瘰疬分枝桿菌感染的臨床護(hù)理
- 慢性纖維性甲狀腺炎的臨床護(hù)理
- 中華優(yōu)xiu傳統(tǒng)文化(山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院)知到智慧樹(shù)答案
- 《數(shù)據(jù)處理及誤差》課件
- 運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)
- 南京大學(xué)簡(jiǎn)介PPT模板
- 國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)
- 變形監(jiān)測(cè)試題庫(kù)
- 高速鐵路路基堆載預(yù)壓施工方案
- 《深圳市綜合整治類(lèi)舊工業(yè)區(qū)升級(jí)改造操作規(guī)定》(征求意見(jiàn)
- 注塑作業(yè)指導(dǎo)書(shū)范本
- 五年級(jí)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)
- 牛津英語(yǔ)9B-課文翻譯
- 綠化養(yǎng)護(hù)記錄表(共2頁(yè))
- 真空蒸鍍中部分金屬熔點(diǎn)及不同氣壓下蒸發(fā)溫度
- 中日標(biāo)準(zhǔn)件對(duì)照表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論