2021關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報告

1、精編word文檔 下載可編輯217關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報告大學(xué)生是民族的未來，祖國的希望。本文將介紹217關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報告。217關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報告(1)一.調(diào)研背景讀萬卷書，行萬里路，對于大學(xué)生來說，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更豐富多彩的大學(xué)生活，讀書時間是否被一再壓縮在手機上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書是否還受同學(xué)們的青睞那么現(xiàn)在的大學(xué)生是否還能像過去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書領(lǐng)域，亦或是沉浸在網(wǎng)絡(luò)小說中無法自拔而對于專業(yè)方面的書籍以及現(xiàn)在如火如荼的暢銷書

2、，同學(xué)們又秉持什么態(tài)度呢以上這些就是我這次調(diào)研報告所調(diào)研及研究的問題。(一)調(diào)研時間213年8月5日213年8月12日(二)調(diào)研對象及方法通過網(wǎng)上發(fā)布問卷調(diào)研的形式，借助新浪微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問卷鏈接，擴大問卷調(diào)研范圍，面向各省高校學(xué)生進行調(diào)研。將通過填寫得到的調(diào)研問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來。最后共收到122份調(diào)研問卷。(三)調(diào)研內(nèi)容從大學(xué)生閱讀時間、閱讀習(xí)慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進行調(diào)研。具體內(nèi)容見附在本文最后的調(diào)研問卷。(四)調(diào)研數(shù)據(jù)收到有效問卷122份，其中男生56人(約占49%)，女生66人(約占51%);大一學(xué)生5人(約占4.98%)，大二學(xué)生7人(約占53

3、8%)，大三學(xué)生2人(約占64%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調(diào)研結(jié)果為約511%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書，約28%的同學(xué)閱讀電子書和網(wǎng)上讀書，約18%閱讀報刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時代的發(fā)展，電子書和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢頭增長。關(guān)于每天是否讀書的問題，只有約167%的同學(xué)選擇是，約574%的同學(xué)選擇基本能做到，而259%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會讀。超過半數(shù)的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。關(guān)于平均每天會花多長時間閱讀，約56%的同學(xué)在三小時以上，約621%的同學(xué)在13小時之間，約295%的同學(xué)選擇少于1小時，而約28%的

4、同學(xué)選擇了基本不看書。由此看來，大部分同學(xué)每天的閱讀時間在13小時左右。除課本外平均每個月會讀幾本書，約56%的同學(xué)選擇本，約777%的同學(xué)選擇13本，約175%的同學(xué)選擇46本，約92%的同學(xué)選擇了6本以上。在暑假生活中閱讀了多少本書，約56%的同學(xué)選擇本，約5.82%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約343%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約2%的同學(xué)選擇了5本及以上。面對豐富的大學(xué)生活，面對時間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點，這道題給出了答案。約175%的同學(xué)更喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)霸，約287%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長知識，約175%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約28%的同學(xué)更

5、喜歡上網(wǎng)，享受時光，約251%的同學(xué)更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力，而約84%=的同學(xué)選擇了其他。因為很可能喜歡大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團和兼職來鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當(dāng)代大學(xué)生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)的。關(guān)于通常的閱讀地點的問題，約574%的同學(xué)選擇圖書館，37%的同學(xué)選擇自習(xí)教室，約777%的同學(xué)選擇寢室，約574%的同學(xué)選擇家，約295%的同學(xué)選擇書店，約64%的同學(xué)選擇食堂，約56%的同學(xué)選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習(xí)教室還是比較大眾的讀書地點。關(guān)于閱讀主要來源的問題，約

6、7.49%的同學(xué)通過自己購買，約574%的同學(xué)通過到圖書館借閱，約462%的同學(xué)通過向他人借閱，約574%的同學(xué)通過下載到手機上閱讀，約379%的同學(xué)通過網(wǎng)上閱讀，約28%的人選擇其他方式。由此可見，自己購買到圖書館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要來源。1.關(guān)于喜歡什么類型的書籍，約52%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著，約5.82%的同學(xué)選擇通俗小說，約343%的同學(xué)選擇歷史傳記，約231%的同學(xué)選擇經(jīng)濟管理，約4.98%的同學(xué)選擇生活勵志，約175%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約176%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約56%的同學(xué)選擇軍事，約64%的同學(xué)選擇法律，約379%的同學(xué)選擇專業(yè)書籍，約175%的同學(xué)選擇其他

7、。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說和生活勵志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠。1在更喜歡哪種類型的文學(xué)作品中，約713%的同學(xué)選擇小說，約2%的同學(xué)選擇散文，約28%的同學(xué)選擇詩歌，約64%的同學(xué)選擇其他，約148%的同學(xué)選擇都喜歡，約28%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類。因此小說仍然是同學(xué)們的首選。1老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書是否積極去讀的問題，約295%的同學(xué)選擇通常都會找來看，約621%的同學(xué)選擇看一些，約84%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會看一些老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書籍。1關(guān)于是否會做讀書筆記的問題，約167%的同學(xué)選擇會，約343%的同學(xué)選擇不會，約49%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當(dāng)一部分大學(xué)

8、生有做一些讀書筆記的習(xí)慣，但也有相當(dāng)比例的同學(xué)沒有做讀書筆記的習(xí)慣。1遇到喜歡的書，通常的做法，約52%的同學(xué)選擇用最快的時間將它讀完，約175%的同學(xué)選擇按照自己的計劃閱讀，約231%的同學(xué)選擇有時間就拿出來翻兩頁，約92%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通?？床煌辍Ｒ虼顺^半數(shù)的同學(xué)還是對閱讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說)，影響自己本來安排去做的事情。1關(guān)于對自己讀書量的評估，%的同學(xué)認為自己讀書很多，約92%的同學(xué)選擇較多，約63%的同學(xué)選擇一般，約295%的同學(xué)選擇較少，約84%的同學(xué)選擇很少。由此可見，大部分大學(xué)生的讀書量還是不足，從中獲取的知識更是不夠。1大學(xué)生

9、是否會關(guān)注和閱讀暢銷書，約315%的同學(xué)選擇會，約6.66%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會去讀，約2%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時代步伐的一種表現(xiàn)，不能對于時代潮流熟視無睹，但也要仔細甄別，不能跟風(fēng)而動，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書。1關(guān)于對于網(wǎng)絡(luò)小說的看法，約259%的同學(xué)認為有鮮明的時代特征，比較符合年輕人的口味，約295%的同學(xué)認為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約175%的同學(xué)認為內(nèi)容和寫作技巧有待進一步提高，約37%的同學(xué)認為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數(shù)的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò)小說，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當(dāng)然也不可否認的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小

10、說，但不能只作為消遣的工具。1讀書應(yīng)該是求質(zhì)還是求量的問題，約343%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約287%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約37%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當(dāng)然需要花費更多的時間。這樣看來，對于這個問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對于這個問題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應(yīng)該擠出更多的時間來閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質(zhì)量。19關(guān)于閱讀動力的話題，完全出于興趣愛好這一選項被選次數(shù)占有效問卷總數(shù)的百分率約為861%，提高學(xué)習(xí)成績約為139%，拓展知識面，跟上時代步伐約為546%，提高個人素

11、養(yǎng)和品位約為538%，消遣，打發(fā)時光約為49%，選擇其他的約為92%?？梢?，閱讀對于大學(xué)生們來說，并非是絕對功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛好。提高個人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標(biāo)之一，其對于未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應(yīng)該拓寬知識面，閱讀確實是一種良好的途徑。2關(guān)于閱讀最大困惑的問題，約231%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約175%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約167%的同學(xué)選擇 不知道讀了有什么意義，約538%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約4.98%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會用。相對來說，閱讀之后記不住和不會用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也

12、是我們在閱讀的過程中要思考的。2閱讀帶來的最大幫助，約84%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識，有助于學(xué)業(yè)，約251%的同學(xué)認為閱讀有利于樹立正確的價值觀、人生觀，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認為閱讀活用了課余時間，使身心放松，約334%的同學(xué)認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面，%的同學(xué)認為沒有幫助。由此可見，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來了正面效應(yīng)，以這些樣本來說，拓展視野和知識面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動性。217關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報告(2)根據(jù)省委辦公廳、省教育廳關(guān)于開展大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)調(diào)研活動的通知，我們組成了包括市委辦公廳、市人事局、市農(nóng)委在內(nèi)的市委調(diào)研組。從6月下旬開始，調(diào)

13、研組深入我市三區(qū)四縣及1余家民營企業(yè)，采用實地走訪、召開座談會和發(fā)放調(diào)查表等方法，詳細了解我市大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的情況，在此基礎(chǔ)上形成了本調(diào)研報告。一、基本情況談到創(chuàng)業(yè)，不少人認為，開一家大公司或者建一家大工廠才是創(chuàng)業(yè)，外可以贏得社會認同，內(nèi)可以獲得成就感，其實不然。開發(fā)高科技產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)業(yè)，開辦小廠小店也是創(chuàng)業(yè);立足城市打拼天下是創(chuàng)業(yè)，重返鄉(xiāng)村養(yǎng)殖種植也是創(chuàng)業(yè)。更何況，隨著新農(nóng)村建設(shè)進程的推進，創(chuàng)業(yè)的機遇更多，創(chuàng)業(yè)的條件更好。安徽科技學(xué)院三名大學(xué)生到鳳陽縣小崗村自主創(chuàng)業(yè)的成功實踐，充分表明在新農(nóng)村建設(shè)的廣闊天地里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大有可為。從上世紀(jì)9年代初開始，隨著人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和社會主義市場經(jīng)濟體

14、制的逐步完善，選擇在農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)成為我市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生將農(nóng)村作為施展才華的廣闊天地，給當(dāng)?shù)貛砹酥R和技術(shù)，帶來了生機和活力，在為新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)做出積極貢獻的同時也實現(xiàn)了自身的價值。自xx年以來，我市大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人數(shù)共1159人。從學(xué)歷構(gòu)成來看本科以上學(xué)歷214人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的15%;大專學(xué)歷511人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的41%;中專學(xué)歷434人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的34%。從專業(yè)分布來看，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主要是農(nóng)科、醫(yī)科以及師范這三類畢業(yè)生其中農(nóng)科類畢業(yè)生共53人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的5%;師范類畢業(yè)生共32人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的21%;醫(yī)科類畢業(yè)生共16人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的1%。從

15、本次調(diào)研的情況來看，我市大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)主要有以下三種類型(一)由省、市統(tǒng)一安排，通過招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層鍛煉、選聘高校畢業(yè)生到基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧(簡稱三支一扶)的形式，選拔了一大批畢業(yè)生到農(nóng)村工作。自1999年以來，我市把選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作作為吸引各類人才、培養(yǎng)年輕干部、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)和建設(shè)高素質(zhì)隊伍的戰(zhàn)略舉措，在思想上高度重視，工作上狠抓落實，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)精簡、人員分流的情況下，每年盡量拿出有限的空編用于高校生選拔。截止xx年，我市共選拔399名高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層鍛煉，前三批有142名高校畢業(yè)生已被錄用為國家公務(wù)員，除3人直接錄用到區(qū)縣直機關(guān)外，其余

16、139人全部錄用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)。(二)根據(jù)市委、市政府關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)工作的實施意見和xx年黃山市招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)工作的公告，采取公開招聘的方式，聘用我市生源的普通高校畢業(yè)生和非本地生源的本市普通高校畢業(yè)生，擔(dān)任村黨支部書記助理、村委會主任助理職務(wù)。從xx年起，每年輸送3名高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，力爭用3到5年的時間，基本實現(xiàn)一村一名大學(xué)生的工作目標(biāo)。今年是選拔工作開展的第一年，共有123名高校畢業(yè)生報名參加招聘活動，目前，選拔工作尚在進行之中。(三)自主創(chuàng)業(yè)類型，部分大學(xué)畢業(yè)生通過創(chuàng)辦企業(yè)，成為個體工商戶或私營企業(yè)主，直接接受市場的優(yōu)勝劣汰。從此次調(diào)研組走訪的7位自主

17、創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生情況來看，他們具有以下共同點、所學(xué)專業(yè)大多為農(nóng)科類專業(yè);、創(chuàng)辦企業(yè)大多為茶葉加工或傳統(tǒng)工藝類企業(yè)。、自主創(chuàng)業(yè)之前，大多具備相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)經(jīng)歷，有了一定的資本積累和經(jīng)驗積累。、在創(chuàng)業(yè)過程之中，具備一定的技術(shù)支持。具體一定的技術(shù)支持。具體而言，又可以分為以下三種子類型1、企業(yè)改制，被動創(chuàng)業(yè)型。有的大學(xué)生畢業(yè)后被分配到國營企業(yè)，9年代中期以后，在國企改革過程中下了崗，迫于生存壓力，不得不破釜沉舟，忍辱創(chuàng)業(yè)。如創(chuàng)辦黃山一品有機茶業(yè)有限公司的程福壽，84年大學(xué)畢業(yè)后進入當(dāng)時的屯溪茶廠工作，95年由于茶業(yè)企業(yè)的整體改制，不得不離開工作11年得茶廠，家人的埋怨、社會的壓力和失敗的挫折不但沒有壓垮他

18、，反而激發(fā)了他創(chuàng)業(yè)的勇氣。經(jīng)過一年多的精心籌備，創(chuàng)辦了一品茶行和休寧縣流口茶業(yè)有限公司。2、求職碰壁，轉(zhuǎn)而創(chuàng)業(yè)型。隨著近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，社會新增就業(yè)崗位已滿足不了新增大學(xué)生的需求。有的畢業(yè)生在投了一份又一份簡歷，跑了一次又一次招聘會仍未找到合適的工作后，抱著試一試的態(tài)度回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)。如創(chuàng)辦徽州竹藝軒有限公司的朱偉，xx年從安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，在省城合肥應(yīng)聘了多家單位未果后回到家鄉(xiāng)徽州區(qū)，加入其弟弟開辦的竹雕工藝廠并逐步將企業(yè)發(fā)展壯大，直至創(chuàng)辦徽州竹藝軒有限公司。3、時機成熟，辭職創(chuàng)業(yè)型。有的大學(xué)生畢業(yè)后即找到了待遇優(yōu)厚的理想工作，然而，他們胸懷創(chuàng)業(yè)抱負，在完成了創(chuàng)業(yè)啟動資金積累和相關(guān)信

19、息、經(jīng)驗積累之后，毅然辭去工作，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。如徽州區(qū)潛口鎮(zhèn)二聯(lián)竹編工藝廠廠長鄭重，xx年從合肥工業(yè)大學(xué)計算機系畢業(yè)后，就職于浙江安監(jiān)局。在與浙商接觸過程中看到了竹編工藝品的巨大市場潛力，因而萌生了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的念頭。有了這一想法后，他一方面注意學(xué)習(xí)浙商的經(jīng)商之道，另一方面開始市場調(diào)研和回鄉(xiāng)考察。xx年初，他辭去了月薪4余元的工作，在潛口鎮(zhèn)二聯(lián)村創(chuàng)辦了竹編工藝廠。二、大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)取得的成效和存在的問題建設(shè)社會主義新農(nóng)村，根本在農(nóng)業(yè)，出路在科技，關(guān)鍵在人才。近年來，黃山市高度重視大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)工作，通過三支一扶、選派大學(xué)生當(dāng)村官、鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等形式，引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村、到基層創(chuàng)業(yè)，并取得了一定

20、的成效一是為新農(nóng)村建設(shè)奠定了人才基礎(chǔ)。如黟縣有496名村兩委干部，過去僅有2人為大專以上文化程度，如今已增加到49人，提升了村兩委的工作水平。黃山區(qū)旅游業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生投身于旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前黃山區(qū)從事旅游產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生達175人，其中，大學(xué)本科25人，?？?5人;從事導(dǎo)游服務(wù)的達到112人，占全部人數(shù)的64%，為鄉(xiāng)村旅游提供了人才支撐。二是大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中鍛煉成長。歙縣在農(nóng)村機關(guān)、事業(yè)單位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，有一部分人走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中98年以后走上小學(xué)教師崗位的大學(xué)生，絕大部分已經(jīng)成為教學(xué)骨干。在規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)工作的大學(xué)畢業(yè)生中，高管(副總及以上職務(wù))有15人約占總數(shù)的4%

21、，中層干部約占75%，一般工作人員約占2%。選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更是成就喜人，有全國農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人俞志榮、創(chuàng)辦黃山誠鑫絲業(yè)公司的程學(xué)軍、創(chuàng)辦德平化工公司的周德平等。三是以創(chuàng)業(yè)帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。如xx年從安徽合肥工業(yè)大學(xué)畢業(yè)的鄭重在市級貧困村潛口鎮(zhèn)二聯(lián)村創(chuàng)辦竹編工藝廠，開發(fā)竹制產(chǎn)品近百種，以公司加農(nóng)戶的模式，帶動農(nóng)民增收。1984年從安徽省農(nóng)業(yè)大學(xué)茶業(yè)系畢業(yè)的程福壽，xx年創(chuàng)辦了黃山一品有機茶葉有限公司，如今已發(fā)展成為資產(chǎn)總額1萬元，員工18余人，年銷售收入23萬元，出口創(chuàng)匯24萬美元的市級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，被中國茶葉流通協(xié)會評為xx年度中國茶行業(yè)百強企業(yè)，促進縣域經(jīng)濟的發(fā)展。但同時

22、也感到，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還存在一些值得重視的問題，主要是三缺位。一是教育缺位。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，普遍缺乏必要的知識、技能和信息。在校期間，多數(shù)大學(xué)生未參加過創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn);在社會上，也沒有一個培訓(xùn)機構(gòu)，專門針對大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的知識培訓(xùn)，使大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的知識儲備不夠。二是服務(wù)缺位。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，涉及到方方面面，尤其是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，關(guān)系到土地、信貸、稅收、財政、農(nóng)業(yè)、勞動保障等部門的相關(guān)政策，特別是創(chuàng)業(yè)資金來源渠道不寬。另外缺乏一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合指導(dǎo)部門，大學(xué)生剛畢業(yè)，人生地不熟，不知從哪里入門。三是政策缺位。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，也是一個弱勢群體，要有實實在在的政策，讓大學(xué)生下得去、用得上

23、、留得住。目前，在土地流轉(zhuǎn)、創(chuàng)業(yè)貸款、稅收優(yōu)惠等方面還沒有出臺實實在在的傾斜政策，還缺乏代償助學(xué)貸款、戶檔遷轉(zhuǎn)、養(yǎng)老保險、創(chuàng)業(yè)扶持等事關(guān)的大學(xué)生切身利益的政策，大學(xué)生對到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不成功存在后顧之憂。三、下一步大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的幾點思考和建議為促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，進而推動國家經(jīng)濟快速發(fā)展，許多發(fā)達國家都出臺了傾斜政策，大力扶持高校加強農(nóng)科類人才培養(yǎng)和鼓勵人才到農(nóng)村、基層工作。而我國面對大學(xué)農(nóng)科專業(yè)逐漸弱化和農(nóng)村基層大學(xué)畢業(yè)生下不去、留不住的局面，應(yīng)當(dāng)采取有力措施予以應(yīng)對。一是從高校層面來看，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，重視培養(yǎng)農(nóng)科人才，加強創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)支持大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。國

24、無農(nóng)不穩(wěn)，民無食不寧。三農(nóng)問題是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸問題。解決三農(nóng)問題的根本出路在于推動農(nóng)業(yè)科技進步和培養(yǎng)農(nóng)科類人才。現(xiàn)階段，由于農(nóng)業(yè)效益低，農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作條件艱苦，農(nóng)科生就業(yè)難度大等原因，農(nóng)科類專業(yè)成了冷門，普遍存在著生源墊底和報到率不高的現(xiàn)象，加之農(nóng)科類專業(yè)辦學(xué)投入大、效益低，迫使農(nóng)業(yè)院校弱化發(fā)展農(nóng)科類專業(yè)而大力興辦熱門專業(yè)。實際上農(nóng)科人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，是全面建設(shè)小康社會所不可或缺的。所以高校要重農(nóng)科學(xué)科專業(yè)建設(shè)，大力培養(yǎng)下得去、留得住、用得上、有作為的應(yīng)用型農(nóng)業(yè)科技人才。要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一要有敢于創(chuàng)業(yè)的精神和勇于創(chuàng)業(yè)的激情，二要有創(chuàng)業(yè)所必

25、備的素質(zhì)和能力。幾年前在校大學(xué)生和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)曾一度紅火，但如今在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的已很鮮見。高校要重視對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的支持。對走上創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生，學(xué)校要繼續(xù)給予關(guān)注與支持，以促進他們創(chuàng)業(yè)成功。二是從政府層面上看，要優(yōu)化政策輿論導(dǎo)向，促進農(nóng)科人才培養(yǎng)和大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。一要積極引導(dǎo)和支持高校辦好農(nóng)科類專業(yè)。目前，高校農(nóng)科類專業(yè)因投入大、辦學(xué)效益低，加上缺乏優(yōu)質(zhì)生源和就業(yè)形勢嚴(yán)峻，處于較為艱難的辦學(xué)境地，政府要重視高校中這一弱勢群體，采取傾斜政策加大投入，支持高校辦好農(nóng)科類專業(yè)，防止農(nóng)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的萎縮。同時要大力鼓勵考生報考農(nóng)科類專業(yè)。針對高校農(nóng)科專業(yè)優(yōu)質(zhì)生源嚴(yán)重不足的實際

26、，應(yīng)積極實施吸引優(yōu)質(zhì)生源報考農(nóng)科專業(yè)的招生政策。二要積極營造鼓勵到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。社會對大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向，直接影響著他們的創(chuàng)業(yè)行動與熱情。目前，雖然大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，但從社會整體看，人們對大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還缺乏足夠的理解與認同。各級政府要成立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，成立各類創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)孵化器，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo);宣傳部門要通過各種形式大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性和各項大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，拓寬宣傳渠道，通過各種媒體有重點推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，擴大社會宣傳面，發(fā)揮好輿論導(dǎo)向作用。積極營造全民支持、鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。三要提供大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的制度保障。鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村、到基層，要有實實在在的政策，讓大學(xué)生下得去、用得上、留得住。國土、金融部門在土地、融資方面，可向大學(xué)生創(chuàng)辦或領(lǐng)辦的企業(yè)傾斜，給予優(yōu)惠政策;稅務(wù)部門要認真落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(中辦發(fā)xx18號)的文件精神，兌現(xiàn)各項優(yōu)惠政策;財政部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興辦企業(yè)申請小額貸款擔(dān)保要進一步降低門檻、簡化相關(guān)手續(xù)、逐步推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款。國家應(yīng)該盡快建立健全統(tǒng)一的社會保障體系，引導(dǎo)大學(xué)生在社會安