踐行“生活教育”理念打造地域校本特色——興化市戴南高級(jí)中學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)報(bào)告

1、踐行“生活教育”理念 打造地域校本特色興化市戴南高級(jí)中學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)報(bào)告興化市戴南高級(jí)中學(xué)坐落于蘇中第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)， 素有“中國(guó)不銹鋼之鄉(xiāng)”美 譽(yù)的興化市戴南鎮(zhèn)。建校五十多年來，學(xué)校憑借戴南鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)， 打破 學(xué)校與社會(huì)之間的藩籬，踐行陶行知先生“生活教育”理念，堅(jiān)持學(xué)校教育與社 會(huì)生活相聯(lián)系，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近社會(huì)，始終強(qiáng)化 學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)和人生規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。通過長(zhǎng)期追求與積淀，學(xué)校逐步 形成了獨(dú)具特色的“生活教育”辦學(xué)理論，打造成具有鮮明地域特色的農(nóng)村高中 優(yōu)質(zhì)校本教育品牌。一、注重傳承，“生活教育”顯特色學(xué)校發(fā)展是一個(gè)不斷適應(yīng)內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境變化、

2、調(diào)整改革自身教育教學(xué) 和學(xué)校管理的過程，因此，特色學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展必須建立在對(duì)學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來深入調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上。改革開放初期，學(xué)校立足于農(nóng)村高中辦學(xué)實(shí)際，提出“教育為生活，教育為實(shí)踐，教育為社會(huì)”的先進(jìn)理念，完成學(xué)?！吧罱逃碧厣膯⒚?。我校不 僅重視為高等學(xué)校輸送人才，更重視為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。這一時(shí)期， 一批有思想、有勇氣、有眼光的戴南高級(jí)中學(xué)畢業(yè)生承擔(dān)起戴南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展 重任，“敢想敢闖敢爭(zhēng)”的戴南精神也在這一時(shí)期形成并確立。二十一世紀(jì)以來，戴南鎮(zhèn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，在地方政府、人民群眾的大力 支持下，戴南高級(jí)中學(xué)也以超常規(guī)的氣魄完成整體搬遷。 地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了

3、學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展見證和伴隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如何讓學(xué)校的發(fā)展更好 的適應(yīng)和服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，成為學(xué)校面臨的既老又新的重要課題。 “鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng) 當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的中心”、“鄉(xiāng)村教師應(yīng)當(dāng)做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂”，“生活教育” 自然而然成為學(xué)校教育的突破口，逐步形成為學(xué)校特色?！吧罱逃碧厣珳Y源于陶行知先生的“生活教育”理念，陶行知先生強(qiáng)調(diào)： 生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。他主張： “千教萬教，教人求真；千學(xué) 萬學(xué)，學(xué)做真人。”我校校訓(xùn)“求真”源出于此，生活教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生“求真”。“生活教育”特色植根于“戴南現(xiàn)象”的沃土，打上了戴南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的 時(shí)代烙印。戴南是一塊創(chuàng)新、 創(chuàng)業(yè)的

4、熱土，是全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的典型。 戴南人追求發(fā)展、 不斷創(chuàng)新、趕超一流的膽識(shí)和氣魄， 成為戴南精神的核心要義。“生活教育”特色定位吸收了聯(lián)合國(guó)科教文組織提出的21 世紀(jì)教育四大支 與陶行知先生的“生活教育”理念相融相通。柱主張：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)健體。四大支柱”的精神實(shí)質(zhì)“生活教育” 特色契合了高中新課程的改革方向。 新課程方案提出的高中生 培養(yǎng)目標(biāo)， 明確指向?qū)W生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 指向獨(dú)立生活能力、 職業(yè) 意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的培養(yǎng)。 新課程方案突出了綜合實(shí)踐課程的開設(shè)， 這無疑是“生活教育”理念在新形勢(shì)下的彰顯和弘揚(yáng)學(xué)校注重“生活教育”氛圍的營(yíng)造，

5、在校園文化建設(shè)上彰顯生活教育特色。校訓(xùn)石刻、陶行知塑像、行知長(zhǎng)廊、行知廣場(chǎng)、橋路命名、宣傳櫥窗等，處處凸 顯“生活教育”理念，師生耳濡目染、知行合一。二、加強(qiáng)引領(lǐng)，“生活教育”樹標(biāo)桿時(shí)代需要楷模，青年需要榜樣。 身邊的人和身邊的事是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育 的最好教材， 利用學(xué)生身邊的榜樣為他們樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)桿， 具有很強(qiáng)的道德感染 力。這種感染力同樣能取得如央視“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目中典型人物一樣的影響。樹立教師德育標(biāo)兵。我校江蘇省優(yōu)秀教育工作者張巧生老師，曾身患重病， 在病床上時(shí)刻掛念自己的學(xué)生， 手術(shù)后不久即回校參與高考輔導(dǎo)， 事跡催人淚下， 是戴南人民公認(rèn)的德育標(biāo)兵。 特級(jí)教師華義平同志， 學(xué)術(shù)精益

6、求精、 待人和藹可 親，對(duì)同事循循善誘， 對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)， 深得廣大師生愛戴。 已故老教師王步津、 優(yōu)秀教師蔣紹廣等為代表的戴中教師群體， 樂于奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、 為人師表的精 神事跡，成為我校德育和師德教育的內(nèi)容。 我們大力弘揚(yáng)他們的精神， 屆屆傳承， 形成我校傳統(tǒng)的德育校本特色。校友也是我們實(shí)施 “生活教育” 的寶貴資源。 其中有全國(guó)勞模全國(guó)文明 村黨委書記張文德、上海思源電氣公司董事長(zhǎng)董增平、 新宏大集團(tuán)董事長(zhǎng)陳愛民、 興達(dá)集團(tuán)總經(jīng)理劉祥等企業(yè)家， 我們經(jīng)常邀請(qǐng)他們前來座談或者開講座， 用他們 自己的生活經(jīng)歷為同學(xué)們展示自己的風(fēng)采； 校友中還有重慶市渝北區(qū)委書記沐華 平、揚(yáng)州市副市長(zhǎng)董玉海

7、、 興化市市委常委副市長(zhǎng)徐立華等， 他們回鄉(xiāng)探親拜訪 母校時(shí)，我們也抓住機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們與師生座談，暢談人生的意義；我們還特別邀 請(qǐng)一些平凡崗位上做出貢獻(xiàn)的校友前來與學(xué)生交流， 共話平凡的人生中不平凡的 生活。校友的成長(zhǎng)、 成功事跡，贏得了學(xué)生的廣泛贊譽(yù)， 產(chǎn)生了巨大的示范教育效 應(yīng)，校友們與同學(xué)們交流互動(dòng)， 自然而真切地引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注社會(huì)， 同學(xué)們 從中找到自己的理想和現(xiàn)實(shí)生活的座標(biāo)點(diǎn)， 開始編織自己的人生夢(mèng)想。 同學(xué)們帶 著夢(mèng)想走上新的征程， 很快成為同行中的佼佼者。 據(jù)戴南鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)， 2011 年、2012 年、 2013 年連續(xù)三年納稅總額前百?gòu)?qiáng)，我校畢業(yè)生超過 60%，有力地促進(jìn)了地

8、方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、豐富載體，“生活教育”拓視野我校不斷充實(shí)和豐富 “生活教育”的內(nèi)涵，使“生活教育” 系列化、系統(tǒng)化。學(xué)校定期地開展系列主題教育活動(dòng)， 增強(qiáng)學(xué)生自我完善、 自我教育能力。 每 學(xué)年定期組織新生軍訓(xùn)， 召開校運(yùn)會(huì)， 舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)， 開展校企籃球友誼 比賽等。同時(shí)不定期組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)工廠、農(nóng)田、市場(chǎng)、社區(qū)，參與文 明衛(wèi)生城鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)、 社區(qū)服務(wù)和青年志愿者獻(xiàn)愛心活動(dòng)。 豐富多彩的校內(nèi)外活 動(dòng)，極大地充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活， 拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間， 充分展示了學(xué)生的 個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)， 基于學(xué)生生活，著眼于社會(huì)生活， 成為我校“生活

9、教育” 實(shí)踐的一大亮點(diǎn)， 具有明顯的區(qū)域特色。 我校是興化市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地和 實(shí)施先進(jìn)單位， 泰州市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師共同體理事單位， 中國(guó)教育學(xué) 會(huì)中國(guó)陶研會(huì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)研究 雜志社記者站， 艾有功校長(zhǎng)為泰州市綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程骨干教師共同體副理事長(zhǎng)， 韓棟副校長(zhǎng)為理事， 徐國(guó)軍老師為興化市 高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心組組長(zhǎng)， 并被教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究項(xiàng)目組特 聘為首批網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家。 學(xué)校承辦了興化市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程導(dǎo)學(xué)年會(huì) （戴南年 會(huì)），組織和協(xié)辦了 2010 年安豐年會(huì)和 2012年城區(qū)年會(huì)。組織申報(bào)的綜合實(shí)踐 課題學(xué)科主導(dǎo)類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與研究 ，獲得江蘇

10、省教科所立項(xiàng)， 中期評(píng)估為優(yōu)秀， 目前已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。 積極參與并推動(dòng)了省興化中學(xué)申報(bào)的 省教研室重點(diǎn)課題基于區(qū)域統(tǒng)籌的學(xué)科主導(dǎo)類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與研 究。2012年湯金波同學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集陽光與希望獲得教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)課程項(xiàng)目組全國(guó)課程資源評(píng)比二等獎(jiǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了老師們的專業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)了學(xué)生的精神成長(zhǎng)。近年來， 我校涌現(xiàn)出一批綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀老師，有 30 人次獲得國(guó)家、省市論文評(píng) 比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一二三等獎(jiǎng)，發(fā)表省級(jí)以上論文十多篇。學(xué)校用“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”的戴南精神引領(lǐng)創(chuàng)建科技創(chuàng)新特色學(xué)校，豐富 “生活教育”載體。學(xué)校積極組建科技社團(tuán)，舉辦科技講座、展覽，參加各

11、類大 賽，先后榮獲 “江蘇省未成年人科技創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省青少年科技教育先 進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省綠色學(xué)?！钡确Q號(hào)。 2011 年，我校獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織的 “尚德電力杯” 第五屆中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽團(tuán)體金獎(jiǎng)， 鄒嘯天同學(xué)獲個(gè)人 “全國(guó) 十強(qiáng)”，學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)表彰為“中國(guó)創(chuàng)新教育學(xué)校” 。籃球運(yùn)動(dòng)成為我校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁， 在培養(yǎng)學(xué)生健體意識(shí)、 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、 綜 合素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用。 學(xué)校班班有籃球隊(duì)， 人人成為籃球愛好者。 開展豐富 多彩的籃球活動(dòng)： 既有班級(jí)內(nèi)部的籃球訓(xùn)練活動(dòng)， 班級(jí)之間的友誼賽， 年級(jí)組之 間的對(duì)抗賽， 還有校際之間的聯(lián)誼賽。 學(xué)校體育場(chǎng)地定時(shí)對(duì)外開放， 吸引著

12、校外 一大批籃球愛好者。 學(xué)校每年都承辦戴南鎮(zhèn)各類籃球比賽， ?；@球隊(duì)經(jīng)常與戴南 鎮(zhèn)社會(huì)各界， 尤其是企業(yè)籃球隊(duì)切磋、 交流。 籃球運(yùn)動(dòng)成為溝通學(xué)校與社會(huì)的重 要紐帶，成為學(xué)生與社會(huì)交流的重要平臺(tái)。 籃球運(yùn)動(dòng)已成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景， 成為學(xué)生生活教育的重要組成部分。 學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)提高了運(yùn)動(dòng)技能， 提高了 交際能力、 表達(dá)能力、合作能力以及其它適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 ?；@球隊(duì)員畢業(yè) 以后大都順利地實(shí)現(xiàn)了自己人生的成功轉(zhuǎn)變， 有的自謀職業(yè)成為成功的商人、 企 業(yè)家，有的走進(jìn)企業(yè)成為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、高層管理人員，有的走進(jìn)政府機(jī)關(guān)， 成為優(yōu)秀的行政管理者。 我校是省籃球協(xié)會(huì)會(huì)員校， 泰州市籃球傳統(tǒng)

13、校， ?；@球 隊(duì)多次榮獲泰州市中學(xué)生男子籃球賽冠軍，曾代表泰州市參加省中學(xué)生籃球比 賽，并獲得第七名的好成績(jī)。 2014 年我校學(xué)生籃球隊(duì)在泰州市三星高中籃球賽 中榮獲冠軍， 2014 年學(xué)校將承辦江蘇省中學(xué)生籃球賽。學(xué)校還建立了多個(gè) “生活教育” 基地，為學(xué)生提供豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐和勞 動(dòng)鍛煉的場(chǎng)所。我校先后掛牌建立“小延安張郭鎮(zhèn)葛黃村革命傳統(tǒng)教育基 地”、“戴南科技園教育實(shí)踐基地” 、“戴南鎮(zhèn)董北村精神文明建設(shè)教育基地” 、“戴 南鎮(zhèn)社會(huì)福利院愛心活動(dòng)基地” 等校外教育基地， 亞洲最大的汽車輪胎用鋼簾線 生產(chǎn)基地江蘇興達(dá)鋼簾線股份有限公司、 新宏大集團(tuán)等， 成為我校學(xué)生 “三 創(chuàng)教育” 重

14、點(diǎn)聯(lián)系企業(yè)。 社會(huì)教育資源極大地豐富了生活教育的內(nèi)涵和外延， 為 校本課程資源的開發(fā)注入了源源不斷的清流活水， 真正體現(xiàn)了陶行知先生主張的 “生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一” 。四、開發(fā)課程，“生活教育”成體系 我校認(rèn)真總結(jié)“生活教育”的經(jīng)驗(yàn)，逐步將“生活教育”的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié) 構(gòu)、方法、途徑等形成系統(tǒng)穩(wěn)定的體系，讓“生活教育”的精髓變成課程教育之 “源”。圍繞生活教育開發(fā)的校本課程，分為六大類：從生活中感知科學(xué)，如生活 中的數(shù)學(xué)等；用知識(shí)認(rèn)識(shí)生活，如物理照耀世界等；在生活中提純情感， 如每逢佳節(jié)倍思親等；在生活中認(rèn)識(shí)生活，如心理健康教育等；學(xué)會(huì)生 活小技能類，如家庭急救小常識(shí)等；在生活中

15、拓展知識(shí)，如生活中的化學(xué) 實(shí)驗(yàn)等。值得欣慰的是，由學(xué)校 40 多名教師聯(lián)合編寫的美麗新戴南 、走 近聯(lián)合國(guó)幸福鄉(xiāng)村董北村 、求真、榜樣等 10 冊(cè)有關(guān)“生活教育”系 列校本教材， 是我校校本課程開發(fā)中參與教師最多、 內(nèi)容豐富、 校內(nèi)外影響巨大 的校本課程， 也是我校校本課程中最具活力的元素。 它們列入學(xué)生自選校本課程 后，深受學(xué)生的歡迎。研究性學(xué)習(xí)，是我校開發(fā)校本課程，提高“生活教育”層次和效果的重要方 式。我校學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)課題有一半以上與戴南不銹鋼產(chǎn)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、 綠色服務(wù)、低碳經(jīng)濟(jì)等密切相關(guān)。 2011 年，我校學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題戴南 地區(qū)水資源的污染與保護(hù)得到了戴南鎮(zhèn)有關(guān)部門的

16、肯定和重視。 2012 年，我 校學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題 不銹鋼產(chǎn)品的現(xiàn)狀與未來 得到了戴南鎮(zhèn)政府、 興海 集團(tuán)等企業(yè)的關(guān)注和支持。我校認(rèn)真建設(shè)語文讀寫課程基地， 積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式， 使校本課程從 “有知 識(shí)”走向“有文化”，在教學(xué)過程中形成了校本課程獨(dú)具一格的價(jià)值和魅力。語 文教研組全體教師群策群力， 以學(xué)校圖書館、 班級(jí)圖書角為依托， 設(shè)定專門讀寫 活動(dòng)室，提升同學(xué)們的讀寫能力；充分發(fā)揮學(xué)校短笛文學(xué)社的作用，每學(xué)年 組織學(xué)生參與各級(jí)各類作文大賽，成績(jī)喜人。 2011年 6月，學(xué)校被泰州市教育 局命名為“泰州市語文讀寫課程基地” ，2010 年、2014年兩度獲“全國(guó)作文教學(xué) 先進(jìn)單位”稱號(hào)。

17、特級(jí)教師華義平主持的“作文八步教學(xué)法”成果在全國(guó)推廣。 德育工作中彰顯“生活教育” 。學(xué)校把“立德樹人”作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)、 立足點(diǎn)，優(yōu)化德育形式、創(chuàng)新德育手段、拓展德育內(nèi)容上下功夫，形成以習(xí)慣養(yǎng) 成為基礎(chǔ)、 人格教育為核心、 自我發(fā)展為主線的德育課程。 一是突出德育工作的 主體性：注重學(xué)生自我反思、自我感悟、自我教育，養(yǎng)成良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。 突出德育工作的針對(duì)性： 高一學(xué)生強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)， 高二年級(jí)強(qiáng)化自我管理， 高三 年級(jí)強(qiáng)化人生規(guī)劃教育， 德育工作更加貼近學(xué)生實(shí)際。 二是突出德育工作的社會(huì) 性：引導(dǎo)學(xué)生愛家庭、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛生活，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 三是突出德育工作實(shí)效性：

18、 2006 年我校八七屆高三（ 1）班全體同學(xué)為紀(jì)念他們 尊敬的英年早逝的王步津老師，籌措資金高達(dá) 40 萬元，以其名而設(shè)立“步津獎(jiǎng) 學(xué)助教協(xié)會(huì)”；我校五十周年校慶之際，杰出校友新宏大集團(tuán)董事長(zhǎng)陳愛民個(gè)人 出資 30萬元，設(shè)立“新宏大獎(jiǎng)學(xué)助困基金會(huì)” 。學(xué)校利用基金獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué) 生，以各種評(píng)選為契機(jī)，深化校風(fēng)教育、學(xué)風(fēng)教育、學(xué)做真人教育、感恩社會(huì)教 育，使德育工作直抵學(xué)生心靈深處。五、改革評(píng)價(jià)，“生活教育”見成效 學(xué)校為使“生活教育”活動(dòng)得以科學(xué)、有序地開展，根據(jù)江蘇省普通高中 課程改革實(shí)施方案 、江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案 ，以目標(biāo)多元、 方式多樣、 注重過程為評(píng)價(jià)原則， 以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、 個(gè)性特長(zhǎng)和健全 人格為評(píng)價(jià)重點(diǎn)， 以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合為評(píng)價(jià)方式， 構(gòu)建學(xué)生發(fā)展 性評(píng)價(jià)體系，實(shí)施“品德、學(xué)業(yè)、特長(zhǎng)”等多元學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué) 會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)合作。近年來，我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的道德品質(zhì)、 公民素養(yǎng)、 交流與合作的合 格率均為 100%，學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn) C 級(jí)率都達(dá) 100%。創(chuàng)新謀求發(fā)展，特色打造品牌。 “生活教育”既是學(xué)校探索特色辦學(xué)的積累 和傳統(tǒng)，又是打造教育品牌促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的支點(diǎn)和保證。 近年來， 學(xué)校辦 學(xué)特色及其舉措與