淺談學(xué)生漢字書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生漢字書寫習(xí)慣的培養(yǎng)臨江小學(xué)教師張作斌中華五千年燦爛文化,因為有博大精深的漢語言文字才能傳承至今,語言文字功不可沒?？墒?，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷的發(fā)展，信息化時代的到來，計算機技術(shù)的不斷完善與普及，學(xué)校、家長、學(xué)生逐漸地淡化了對漢字書寫的要求，許多中小學(xué)生，甚至一些大學(xué)生，以很難寫出一手好字了。在現(xiàn)實生活和工作中，我們會常?？吹揭恍﹫龊?，如廣告、標(biāo)語、對聯(lián)等，字寫的不規(guī)范，錯差百出。特別是我們小學(xué)教師批改作業(yè)時，最令人頭疼，滿篇文字歪歪斜斜，大大小小，錯別字連篇，修改一篇作文得花好常時間。一些教育專家認(rèn)為，寫好字對一個人，人格的培養(yǎng)、文化的修養(yǎng)大有好處。常言說：“字如其人”，如果一個人寫

2、字馬馬虎虎，亂七八糟，很難談得上認(rèn)真地做人了，還有什么高尚的人格和深厚的文化修養(yǎng)可談？另一方面，從某種意義上說對祖國語言文字的熱愛也是一種民族認(rèn)同感的體現(xiàn)。作為一個中國人，總不能光會說漢語而寫不好漢字吧？那么造成這種現(xiàn)象的原因到底是什么呢？目前，由于我們的教育還沒有走出“應(yīng)試教育”的陰影，素質(zhì)教育逐漸演化成了“試卷教育”，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生每天要做作業(yè)、天天練、配套練習(xí)冊等等。一些教師把平時為學(xué)生安排的寫字課當(dāng)成了“自留地”。另外學(xué)生還要進(jìn)行一些周考、月考、一些檢測考試學(xué)生忙的焦頭爛額，想把字寫的美觀、整齊，面對這么多學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能做得到嗎？作為一個中國人，當(dāng)一個個遒勁有力，美觀

3、大方的漢字從我們筆下流過的時候，一種文化與精神的陶冶是難以言表的，如果有一天我們的漢字在自己子孫后代手下變的生疏起來的時候，不是危言聳聽，也就是我們這個偉大的民族精神逐漸被淡化的時候。因此，筆者認(rèn)為，要在中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫習(xí)慣，要從以下幾方面抓起：（1）利用漢字的本身特點，激發(fā)學(xué)生對漢字書寫的興趣。特別是在小學(xué)低年級階段，在識字教學(xué)中教師要充分利用漢字本身的特點與漢字既表音又表義的優(yōu)勢，在識字教學(xué)過程中，利用象形文字、形聲字、會意字等講解一些漢字發(fā)展的演化過程、書法藝術(shù)的發(fā)展歷史、結(jié)合對聯(lián)、謎語、書法作品，拓寬學(xué)生視野，提高識字教學(xué)的趣味性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語、寫好漢

4、字用好漢字的興趣。提高學(xué)生對寫好漢字重要性的認(rèn)識。（2）教師要為人師表，為學(xué)生帶好頭。在日常工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范、經(jīng)常練習(xí)“三筆字”，練好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教師在課堂教學(xué)時，板書一定要規(guī)范、工整、不潦草，為學(xué)生作好榜樣，作好表率。在識字教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要勻稱，字跡要美觀整潔。教師既要言傳又要身教，為學(xué)生做好榜樣，。在這種潛移默化的影響下，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。（3）教師布置做業(yè)要多少適中，做到少而精。平時不管在課堂還是在課外，為學(xué)生布置作業(yè)，要“量體裁衣”考慮學(xué)生的承

5、受能力，盡量做到少而精，減少學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為學(xué)生培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。否則，學(xué)生就會因作業(yè)量大難以完成而忽視寫字，使作業(yè)只有數(shù)量而沒有質(zhì)量。教師還要在學(xué)生的作業(yè)批改上多下工夫，一個錯字、一個別字、一個書寫不規(guī)范的字也不能放過，要及時點評，讓學(xué)生及時改正書寫錯誤，對有進(jìn)步的學(xué)生多鼓勵表揚，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字書寫的成就感與興趣。學(xué)生作業(yè)做完以后要求首先自查，然后與同桌交換作業(yè)進(jìn)行互查，再交教師批閱，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。（4）把學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛國主義思想結(jié)合起來。教師要在教育教學(xué)中滲透愛國主義教育，幫助學(xué)生增強自我約束能力、塑造健全的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的價值觀和人生觀，做好中國人