親子關(guān)系模型圖-董進宇博士

1、親子關(guān)系模型圖1、教育的目的：培養(yǎng)旦正的人2,教育的思宙激發(fā)學(xué)生的成長動力門1愛2. 鼓型3. 裏插4. 肯定區(qū)理解6.關(guān)連 人批詳8.制定規(guī)則c自尊心門2自信心巳3責(zé)任心住*) ,翱換刪痛囲ii進宇博士 創(chuàng)立 匕利號：200530101100.5在這個獨生子女為主的時代，如何把自己的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，成了眾多家長關(guān)心的問題。 然而，冰凍三尺非一日之寒，家庭教育是一個終身的教育，良好的家庭教育是培養(yǎng)優(yōu)秀子女的關(guān)鍵。一百個人有一百種家庭教育的方法，只有家庭教育中那些帶有規(guī)律性的東西，才能為大 眾所遵循。親子關(guān)系模型就是總結(jié)出來的教育孩子的規(guī)律，它代表整個家庭教育要完成的主要任 務(wù)。董進宇博士是

2、吉林大學(xué)法學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、中國親子教育專家、成功學(xué)教育專家、 心理咨詢專家，親子關(guān)系模型圖是他在 20多年里，對家庭教育作了深入的研究后創(chuàng)立而成的， 并獲得了國家專利。親子關(guān)系模型圖勾畫出家庭教育中 6個“精神軟件”、7個“工具”以及一 些家庭教育中存在的誤區(qū)。一、家長要給孩子6個“精神軟件”家長究竟要在孩子身上完成什么任務(wù)？作為家長，主要要完成的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自尊 心、自信心、責(zé)任心、主動進取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。這是孩子成長的六大核心“精神軟 件”，如果這些沒處理好，孩子是注定要出問題的。第一個是“自尊心”當(dāng)孩子開始尊重自己，把自己當(dāng)作和別人一樣平等的人來尊重的時候，孩子的主體

3、人格就 建立起來了。自尊心是孩子精神人格的脊梁。 如果孩子沒有建立起自尊心，他就不會在意別人 怎樣看他，他不懂如何去看別人的眼神，他不會用心去研究人群的行為規(guī)則， 他也就不會尋求 別人的尊重和認(rèn)可，由此也就沒有了上進心。自尊心是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。 建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子， 把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待。 當(dāng)父母尊重 孩子的時候，他開始尊重自己，進而會尊重別人，這樣他的“人化”過程才能啟動。建立孩子 自尊心的第二個重要的方法是無條件地愛孩子。當(dāng)父母無條件地愛孩子的時候，孩子的自我價值會上升，他開始感覺自己很好，進而會產(chǎn)生尋求更好的動力。第二個是“自信心”自信心是

4、一種動態(tài)的過程，是一個不斷的樹立過程。自信心是一個人去做事時的主觀心理 狀態(tài)。有了自信心，他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。第三個是“責(zé)任心”責(zé)任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關(guān)系時產(chǎn)生的主觀心理狀態(tài)。當(dāng)一個人的行為與其他人的痛苦、快樂產(chǎn)生因果聯(lián)系，自己對這種聯(lián)系很看重的時候，就產(chǎn)生了責(zé)任心。如 果孩子建立起對自己負(fù)責(zé)任的責(zé)任心， 家長的監(jiān)督職能就可以解除了。 責(zé)任心沒建立，一個孩 子是斷然不可能去積極進取的！孩子會變得被動，家長推一下他動一下。第四個是“主動進取精神”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是，勞動 者必須處于“主動狀態(tài)”才能

5、學(xué)習(xí)好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。沒有主 動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都 沒有興趣，整個人萎靡不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。第五個是“學(xué)習(xí)興趣”所謂興趣是當(dāng)孩子在做這種行為的時候，他能感受到快樂，不用意志力逼著自己去做，形 成自動反應(yīng)叫做興趣。如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，做一個學(xué)科的功課會產(chǎn)生條件反射的快 樂，學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快 樂的，反復(fù)行為，最后能不用意志力，條件反射地把事情做對，再由于家長的表揚、鼓勵，孩 子找到了快樂，時間長了，形成自動反應(yīng)了，每

6、次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時， 所謂的興趣就產(chǎn)生了。對于孩子來說，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提是第一位的。 而學(xué)習(xí)興趣是需要家長對孩子從小進行培養(yǎng)的。第六個是“好習(xí)慣”習(xí)慣即不用意志力就能做出自動反應(yīng)。好習(xí)慣是一個人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生 的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志力來學(xué)習(xí)的。這些人都是因 為學(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂才會沒日沒夜地做， 后來就成了習(xí)慣。一個人的習(xí)慣決定了他日常的行為， 而 這日常行為決定了他的成就。、家長手中最重要的7個“工具”如果說孩子是家長雕塑的作品，那么家長手中應(yīng)有的工具是什么，才能把他們“雕”成精美 的作品呢？董博士認(rèn)為，

7、有7個工具是不能或缺的。第一個是“無條件的愛”愛孩子是父母的天性，但是有意識地愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個人被無 條件愛著的時候，他的自信心會大增。自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受 到自我價值的產(chǎn)生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣最重 要的方法。第二個是“鼓勵”教育孩子，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！ ”你要每天 不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長恰恰相反“你就是不行，誰家孩子都比你強！ ”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的， 而鼓勵 是需要每天做的事情。第三個是“

8、表揚”表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個行為做對了， 家長及時表揚才能使孩子的行為固定下來， 才能使他下次接著再做，所以表揚是家長經(jīng)常要做 的行為。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績，比如用過的東西放回原處， 家長應(yīng)及時表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說， 被表揚，意味著事情做對了，被認(rèn)可了，他的自我價值會上升，自信會增強。第四個是“確認(rèn)”一個行為是對的還是錯的，孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這 里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫孩子分清是非。 實際上，確認(rèn)是家長幫孩子培養(yǎng)價 值觀

9、的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動地知道什么是對的，什么是錯的，這些都 是學(xué)來的，是家長不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。 第五個是“理解”家長和孩子間的關(guān)系是平等的，家長必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和家長一樣平等的。 家長要把他當(dāng)成和自己一樣平等的人來對待。在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要不斷地培養(yǎng)的小動物。很多家長恰好弄反了：人格上不能平等 對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會！家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再批 評、苛責(zé)。任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由。孩子的行為在他自己 看來，總有他自

10、己的理由，如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因，這是 一個方面。另一個方面，是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，這 時親子關(guān)系就穩(wěn)定了。第六個是“陪伴”孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身。一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意 義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認(rèn)、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格。孩 子出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的 陪伴。否則，他會漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自 己事情太忙就用錢打發(fā)孩子，其實大錯特錯。家長既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來對 待，又要在思維方法上考慮到他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解家 長的意思。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達，這就需要家長去體會、去陪伴 通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。第七個是“批評”這是應(yīng)該非常小心慎用的工具?！芭u”只有針對行為本身才可能起作用。使用