學(xué)生工作先進個人事跡材料_6116.doc

1、學(xué)生工作先進個人事跡材料“熱愛人民的教育事業(yè)，扎根家鄉(xiāng)的貧瘠田壤，關(guān)愛學(xué)校的所有學(xué)生，力所能及的為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡一份自己的力量。”這是詮釋我近年來從事教育事業(yè)關(guān)愛學(xué)生的最好的話語。年月，意氣風(fēng)發(fā)的我投身到家鄉(xiāng)的這所初中任教語文，一直擔任班主任工作年。在這年中，我最大的收獲就是得到所教學(xué)生的肯定與贊譽。教導(dǎo)處事務(wù)繁雜，年秋學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體諒我的辛苦， 讓我不再擔任班主任， 僅從事教導(dǎo)處工作與語文教學(xué)。我滿懷感激之情， 這使我有更多的精力了解全校學(xué)生的精神狀況，關(guān)注分管年級的學(xué)生管理，關(guān)愛所教班級的學(xué)生成長。一、面向全體學(xué)生，從面上加強管理。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。如果說，校長室是人的大腦，那

2、教導(dǎo)處就是人的心臟。 身為副教導(dǎo)主任， 我不僅兢兢業(yè)業(yè)地做好教務(wù)處的考務(wù)、學(xué)籍管理和教學(xué)常規(guī)檢查， 還要了解全校學(xué)生的精神狀況，靜心分析原因， 提出揚長棄短的建議， 協(xié)助其它職能科室做好相關(guān)工作。課堂是師生活動的主陣地，是第一現(xiàn)場所，是學(xué)生接受知識的主渠道。每周我都能堅持聽節(jié)隨堂課， 除了完成相關(guān)常規(guī)檢查任務(wù)外，還關(guān)注所聽班級學(xué)生的精神面貌、學(xué)習(xí)興趣與身體狀況，必要時與班主任、任教老師進行適當?shù)亟涣?。我是每周四的總值，能做到提前半小時到校，巡查各班老師指導(dǎo)到校學(xué)生的早讀情況， 白天做好常規(guī)管理，晚自修下巡查學(xué)生宿舍，了解住宿生的生活情況， 詢問住宿生的需求， 直至學(xué)生都到宿舍準備就寢，宿舍大門

3、鎖門時才離開。 每天課間操，我都準時出現(xiàn)在操場上，協(xié)助團總支指揮學(xué)生進退場，巡查學(xué)生做操情況。二、關(guān)注分管年級，從片上突出重點。XX-XX學(xué)年度，我分管九年級。九年級面臨中考升學(xué)的壓力，加上我校這幾年來中考成績不理想，我深知自己的擔子重，壓力大，除了抓好教師的教學(xué)常規(guī)， 調(diào)動老師的工作積極性， 還得關(guān)注九年級各班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 我除了每天提前到校巡查九年級的早讀情況，課間也經(jīng)常到九年級教室外巡視班級管理，發(fā)現(xiàn)問題與班主任進行交流，發(fā)現(xiàn)閃光點進行表揚， 與九年級班主任及科任老師一起努力，激發(fā)學(xué)生積極向上的進取心，做好問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體九年級師生的共同拼搏下，XX屆初

4、中畢業(yè)生班級管理得到了社會的肯定，從未發(fā)生一起嚴重違反校規(guī)校紀事件。且在XX中考中，我?？偡秩〉昧巳泄k學(xué)校第名的佳績，一舉甩掉了落后的帽子，取得了驕人的成績。三、關(guān)愛班級學(xué)生，從點上做好示范。XX 學(xué)年度，我根據(jù)學(xué)校的安排，接手教學(xué)九（ 4）班語文，這個班級在八年級時，問題突出，班級調(diào)皮學(xué)生多，學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差。升入九年級時，學(xué)校重新安排了語文、數(shù)學(xué)老師任教。因為我知道這個班級的情況，學(xué)校找我談接手此班時，我立即答應(yīng)了，并做好了思想準備，準備花大力氣協(xié)調(diào)其它科任老師一起協(xié)助班主任“抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，提成績”。我接手任教九（ 4）班語文之初，首先向班主任、英語老師及學(xué)生了解班級學(xué)生的基本情況，尤

5、其是值得表揚的閃光點。 了解到陳春蓉同學(xué)，年幼時原是路邊的棄嬰，被單身年老賣菜的養(yǎng)父收留，生活拮據(jù)，更要命的是她患有癲癇病，每學(xué)期總要發(fā)作一兩次。我了解到班主任劉老師特別關(guān)心她， 還曾為她無償墊去上千元醫(yī)療費，為了增加她營養(yǎng)，每天早晨都為她在小賣部為提供一碗雞蛋面。我很受感動，將班主任的感人事跡寫成了文章發(fā)到自己的博客中，且上報校長室。我則主要是從心理上給予陳春蓉同學(xué)的關(guān)愛， 除了關(guān)心她的生活， 鼓勵她的進步。她學(xué)習(xí)很刻苦，但作文一般，我將她的作文幾乎都面批后打印貼到教室后墻的佳作欣賞欄中，讓同學(xué)們進行欣賞，從而激發(fā)了她寫作的興趣。為了增強九（ 4）班同學(xué)的班級凝聚力，尋找到從掀起全班同學(xué)的寫

6、作狂潮作為突破口與凝聚點， 我堅持將生活中的點滴寫成一些文學(xué)類的文章發(fā)到自己的博客之中，打印后貼到教室佳作欣賞中，與學(xué)生同欄競技。在任教九（ 4）班的一年中，我先后寫成文學(xué)類的文章近百篇，激發(fā)起全班學(xué)生寫作的熱情。在批改學(xué)生作文時，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有好的進步的佳作，我都打印后張貼到佳作欣賞中。還組織了多名同學(xué)參加各類比賽，并獲得佳績，其中陳春蓉、周健同學(xué)獲得江蘇省第十一屆中學(xué)生作文（現(xiàn)場）大賽（初中組）的決賽二等獎；邱小菲同學(xué)獲得了興化市第三屆“板橋杯”初中生現(xiàn)場作文大賽一等獎、第五屆“興中杯”全國中小學(xué)生作文大賽興化賽區(qū)二等獎。初中生處于人生的青春期叛逆期，他們有自己的思想與個性，常常體現(xiàn)在以

7、我為中心， 因而彼此之間也常發(fā)生一些矛盾。要想加強班級的管理，增強班級凝聚力，就得化解學(xué)生間的個人芥蒂，我常常通過找學(xué)生談話，了解班級學(xué)生的情況，一理發(fā)現(xiàn)矛盾，就找雙方個別談話，引導(dǎo)他們珍惜同學(xué)情，關(guān)愛身邊的人，將更多的精力用于學(xué)習(xí)上，再讓雙方見面“化干戈為玉帛”。如我發(fā)現(xiàn)好強的陳春蓉同學(xué)與單親家庭周健同學(xué)，彼此間時常調(diào)點小別扭，我不但找她們談話，還創(chuàng)造機會化解他們的矛盾。 我認真修改她倆的作文， 鼓勵她們參賽，她倆都通過江蘇省第十一屆中學(xué)生作文大賽預(yù)賽后， 領(lǐng)取到?jīng)Q賽證，周六上午，我和學(xué)校陳老師帶領(lǐng)全校三名學(xué)生去姜堰三水學(xué)校參加現(xiàn)場大賽，一路上， 我找些輕松快樂的話題讓她們共同參加討論，放松彼此的心情。下午決賽結(jié)時，大雨滂沱，我將買來的花雨傘送給她們共同撐著，我與陳老師冒雨跑，她倆很受感動，化解了矛盾，之后她倆感情融洽，成了要好的朋友。我喜歡與學(xué)生交流，喜歡思索，喜歡總結(jié)，喜歡動筆，一來年就如何做好學(xué)生的思想工作， 寫成 10 多篇論文發(fā)到自己的博客之中，便