淺談互動式教學(xué)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用_第1頁
淺談互動式教學(xué)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用_第2頁
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文檔簡介

1、淺談互動式教學(xué)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用文章來源 畢業(yè)論文網(wǎng) 論文關(guān)鍵詞:互動教學(xué)模式角色應(yīng)用 論文摘要:互動式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。教師可以通過多種方式和學(xué)生進(jìn)行互動,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其運(yùn)用進(jìn)行交際的能力,充分調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)其思辨能力。 一、互動式教學(xué) 互動是一個(gè)學(xué)概念,指各種因素之間相互影響,相互促進(jìn),互為因果的作用和關(guān)系。具體到課堂教學(xué)上,互動是指教師與學(xué)生之間在教學(xué)活動中所產(chǎn)生的相互影響,相互促進(jìn),互為因果的作用和關(guān)系?;邮浇虒W(xué)法即為在教學(xué)活動中教師與學(xué)生都應(yīng)積極參與其中的一種教學(xué)方法。在這一教學(xué)法中教師與學(xué)生的角色都是不容忽視的。教師與學(xué)生雙方都需要發(fā)

2、揮主觀能動性,創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,以達(dá)到良好的教學(xué)效果?;邮浇虒W(xué)是一種以學(xué)理論為基礎(chǔ),力求激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)其廣泛興趣,發(fā)展其自學(xué)能力,提高學(xué)生參與度的教學(xué)模式?;邮浇虒W(xué)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主動性貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),教學(xué)過程是師生交往互動的過程,學(xué)生是課堂活動的積極參與者。這種教學(xué)方式有助于師生交流,學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋及時(shí),有助于活躍課堂氣氛,降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的焦慮感,鍛煉學(xué)生思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。大量的實(shí)踐證明,互動式教學(xué)模式,可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 二、英語專業(yè)學(xué)生所存在的問題 首先,英語專業(yè)的學(xué)生知識比較豐富、功底比較扎實(shí),但實(shí)

3、際運(yùn)用英語的能力并不強(qiáng)。學(xué)生對知識的掌握主要是通過被動的攝入和的記背,沒有真正地消化、吸收,更沒有融會貫通。因此,沒能有效地轉(zhuǎn)化為能力,形成技巧。學(xué)生大多只能在淺層次上運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的會話、交流,還不能隨心所欲、脫口而出地準(zhǔn)確表達(dá)自己深刻的思想,更不能自如地談?wù)摃r(shí)事,發(fā)表自己的見解,很多的學(xué)生有想法但是卻無法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想,而作為一個(gè)英語專業(yè)的學(xué)生,這顯然是一個(gè)致命的硬傷。其次,英語專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱。從歷年來英語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)分析來看,學(xué)生的語言知識和理論基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的,但學(xué)科視野不寬,自主學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的能力不強(qiáng),這無疑影響和制約了學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。在知識時(shí)代和信息

4、時(shí)代,這樣的學(xué)生是缺乏競爭力的,也是難以在今后的工作中大有作為的。應(yīng)試及傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得許多學(xué)生習(xí)慣于被動接受,把自己當(dāng)作一塊海綿,老師灌注什么就接受什么,老師輸入多少就得到多少,課堂基本上成了獲取知識、培養(yǎng)能力的唯一途徑。對于自主學(xué)習(xí),大多不知從何入手,不知道如何有效地利用和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)設(shè)備,結(jié)果往往事倍功半。再次,英語專業(yè)的學(xué)生思辨能力較弱。英語專業(yè)的學(xué)生的聽、說、讀、寫能力基本可以應(yīng)付日常的交際需要,但是,普遍存在的問題是,學(xué)生分析、綜合、判斷、推理、辨析的能力比較弱,對內(nèi)容意義的理解往往不夠深刻。一方面是因?yàn)閷W(xué)生偏重于語言形式的學(xué)習(xí)。另一方面,學(xué)生所積累的底蘊(yùn)不夠。學(xué)生對語言深層結(jié)構(gòu)的

5、理解卻比較膚淺,對整體內(nèi)容意義的分析抓不到要領(lǐng)。 三、合理應(yīng)用互動式教學(xué)模式 1. 教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生角色觀念,營造寬松氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造參與條件?,F(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,在教學(xué)過程中,師生之間的關(guān)系是平等的,教師并非主導(dǎo)者而是引導(dǎo)者、者、促進(jìn)者;學(xué)生不僅是接受者,同時(shí)也是參與者;教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生接受教育、獲取知識并發(fā)展能力,而不僅僅是掌握知識。互動式教學(xué)方法充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念,從根本上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式。在互動教學(xué)模式下, 教師不僅僅是知識的傳授者,在不同的教學(xué)過程中扮演著不同的角色。 首先,教師是課堂教學(xué)活動的策劃者、組織者和參與者。 其次,教師是教學(xué)過程的者、示范者、監(jiān)督者和輔

6、導(dǎo)者。再次,教師是語言的營造者和學(xué)生潛能的挖掘者。最后,教師還是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和信息提供者。 總之,教師應(yīng)在整個(gè)過程中扮演著多重角色。 2. 運(yùn)用多種方式, 激發(fā)學(xué)生的參與互動興趣。的具體實(shí)施過程主要在課堂,課堂是教師與學(xué)生交流的主要場所,同時(shí)也是學(xué)生語言實(shí)踐的重要場所。課堂互動是為了達(dá)到教學(xué)目的,師生在課堂上用目的語進(jìn)行的語言形式和語言意義上的平等對話課堂能有效地促進(jìn)英語教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。一般來說有以下幾種互動模式。 第一,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。情景教學(xué)就是充分利用形象,創(chuàng)設(shè)具體真實(shí)的場景,激起學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,渲染英

7、語氣氛,使英語課堂交際化,有助于學(xué)生把學(xué)到的語言知識用于生活實(shí)際。 第二,熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段,運(yùn)用電教媒體,運(yùn)用形象思維。電教媒體的示范具有比教師的口頭示范更生動、形象、規(guī)范的特點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué),對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性,激活課堂,具有重要作用。運(yùn)用電教媒體,可融聲音、畫面、動作、知識于一體并能做到圖、文、聲、色并茂,字幕與動畫的巧妙運(yùn)用,使音、形、義有機(jī)結(jié)合,能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機(jī)等設(shè)備可提供生動直觀的形象和視覺效果,刺激學(xué)生的感官,產(chǎn)生良好的興趣和情緒,消除厭倦感,進(jìn)而使課堂活起來,動起來

8、。第三,開展課外活動,拓展思維能力?;硬荒軆H僅依靠課堂,要將課堂延伸到其它地點(diǎn)和其它時(shí)段,課外與課內(nèi)相互促進(jìn),學(xué)習(xí)效果會大不相同。各種活動的設(shè)計(jì),既要求合理,更要求新奇,富有想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及求知欲。可采用的模式有:舉辦專題講座;指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物以及英語刊物上的閱讀等;開展各種比賽,英語朗讀比賽,以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀,組織學(xué)生評委進(jìn)行評分,這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處;英語比賽,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維及應(yīng)變能力,鍛煉其說英語的自信心。 第三,充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介?,F(xiàn)代社會是一個(gè)處處有網(wǎng)絡(luò)的社會,網(wǎng)絡(luò)資源也是很豐富的,如果能合理加以利用,定能

9、起到很好的作用。學(xué)生因?yàn)槿狈σ龑?dǎo),往往不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)資源為我所用。教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生推薦一批可以用來學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,除此之外,可以更好的利用微博。學(xué)生利用微博要遵循一個(gè)原則就是要用英語和別人進(jìn)行交流,表達(dá)自己的思想,剛開始,可以和自己班級的同學(xué)進(jìn)行交流,進(jìn)而可以擴(kuò)大交流的范圍。 四、結(jié)語 互動式英語課堂教學(xué)的目的就是通過師生之間的對話、學(xué)生之間的交流與合作,充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,革新教學(xué)的環(huán)節(jié),拓展教學(xué)的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外,更要把互動拓展到課外,充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介。在互動教師耀充分的發(fā)揮其指導(dǎo)者監(jiān)督者的作用,要幫助學(xué)生調(diào)整視角、遷移思維,把握好互動的操作程序和運(yùn)行規(guī)律,避免學(xué)

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