第二課__甘甜的不只是井水

1、2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水 新課題目第一課時(shí) 識(shí)記詞語 教學(xué)目的與 要 求1、通過檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生熟練地掌握本課詞語的讀音，意思和詞意。2、掌握本課詞語，理解課文內(nèi)容，能獨(dú)立完成課后練習(xí)與作業(yè)，熟練背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生熟練地掌握詞語，達(dá)到會(huì)寫會(huì)讀的程度。教學(xué)難點(diǎn)能完全理解教學(xué)方法1、精講多練，講練結(jié)合。2、自讀，分段講解，轉(zhuǎn)述段落，總結(jié)全文。教具課本、黑板前提測(cè)評(píng)1、讓學(xué)生聽寫詞。（分兩組進(jìn)行）飲料 侄子 俗語 玫瑰 甘甜 旺季 車輛 贊美問津 饋贈(zèng) 一味 貪圖 必然 過癮 陶醉 冷落 導(dǎo)入新課 1、你喝過井水嗎？井水真的很甜嗎？那么今天讓

2、我們一起去嘗一嘗甘甜的井水吧。教學(xué)過程一、教師范讀課文 （讀的練習(xí)） 1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。4、學(xué)生自由讀詞語并識(shí)記詞語。二、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識(shí)記認(rèn)為較難的詞語。2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。三、找朋友，區(qū)別形近字津律 裕俗 旺汪 滋磁 至侄 饋貴 醉碎 陶掏 冷令 贈(zèng)增四、隨堂練習(xí)：書后15頁第一第二題五、作業(yè)：識(shí)記詞語六、板書設(shè)計(jì)第二課 甘甜的不只是井水辨別型近字 書寫重要詞語裕俗 旺汪 滋磁 至侄 津律饋貴 醉碎 陶掏 冷令 贈(zèng)增課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2

3、009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水 新課題目第二課時(shí) 講解運(yùn)用詞語 教學(xué)目的與 要 求通過學(xué)習(xí)本課的詞語使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語造句。教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞語。教學(xué)難點(diǎn)掌握詞語的運(yùn)用范圍。教學(xué)方法講解法，練習(xí)法。教具課本、黑板提前測(cè)評(píng)提問查學(xué)生讀詞語情況，分AB組聽寫詞語導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過井嗎？在哪兒見過？今天我們一起去看一下一口古井。教學(xué)過程一學(xué)習(xí)新課內(nèi)容（1）老師板書重點(diǎn)詞語 （2）讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯(cuò)的有些難詞【詞語】：甘甜 【注音】：gn tin【釋義】：甜：可口?！?/p>

4、詞語】：俗語 【注音】：s y/y【釋義】：流行民間的通俗、定型語句。帶方言性質(zhì)。如諺語、俚語、慣用語和口頭常用成語等。【詞語】：問津 【注音】：wn jn【釋義】：詢問渡口；問路：長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。尋訪探求：后遂無問津者尋師講道，結(jié)友問津。探詢情況：不敢問津無人問教學(xué)過程【詞語】：饋贈(zèng) 【注音】：ku zng【釋義】：贈(zèng)送（禮品）：帶些土產(chǎn)親友【詞語】：一味 【注音】：y wi【釋義】：一種食物；一種滋味：有一味之甘，割而分之嘉膳之和，非取乎一味。中藥的一種：這藥里還差一味黃連。副詞。一向：一味凄涼君勿嘆，平生初不愿春知。副詞。單純地；一意地：一味遷就他誰的話都不聽，

5、一味胡鬧?！驹~語】：必然 【注音】：b rn【釋義】：事理上確定不移：趨勢(shì)勝利屬于意志堅(jiān)強(qiáng)的人。哲學(xué)上指不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀發(fā)展規(guī)律：新事物代替舊事物是歷史發(fā)展的。四、隨堂練習(xí)：做書后第三第四題。五、作 業(yè)：1、用重點(diǎn)詞語造句2、做練習(xí)冊(cè) 3、預(yù)習(xí)朗讀課文六、板書設(shè)計(jì)第二課 甘甜的不只是井水重點(diǎn)詞語的造句1、贊美我們贊美我們美麗的祖國2、問津3、饋贈(zèng) 老鄉(xiāng)們饋贈(zèng)了我很多水果。4、一味 他誰的話都不聽，一味胡鬧。5、貪圖 他是個(gè)貪圖錢財(cái)?shù)娜恕?、必然勝利屬于意志堅(jiān)強(qiáng)的人。課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水第二課 甘甜的不只

6、是井水 新課題目第三課時(shí) 學(xué)習(xí)課文1 教學(xué)目的與 要 求通過自讀課文，使每個(gè)學(xué)生能熟練地讀并理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地讀并理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。教學(xué)方法導(dǎo)讀法，練習(xí)法教具課本、黑板提前測(cè)評(píng)提問學(xué)生用重點(diǎn)詞語口頭造句 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一些重點(diǎn)詞語的解釋和造句。今天我們來看看這篇課文給我們講了什么內(nèi)容。一、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。二、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文1、路過的人們?yōu)槭裁聪矚g喝老人的井水？ 2、面對(duì)游客的酬謝，老人是怎樣做的?3、

7、課文中哪些話可以說明這口井對(duì)過路人有著神奇的吸引力？4、課文中哪些話可以看出老人的熱情和慷慨？5、這口井5換了一個(gè)什么樣的主人？6、這么好的井水，換了主人后為什么無人問津？教學(xué)過程7、后來前來喝井水的人為什么又漸漸多了起來？8、怎樣理解“送人玫瑰，手有余香”這句話？三、運(yùn)用課文學(xué)習(xí)句型、“。而。則?！?，“而”表示對(duì)前一個(gè)分句的轉(zhuǎn)折，“則”引導(dǎo)的分句是“而”引導(dǎo)的句子的結(jié)果。例如；一棵小草，顯得是那么低賤，而在詩人的筆下，它則是生命的象征征。 四、隨堂練習(xí)：做書后第五題。 五、作 業(yè)：1、復(fù)述課文。做同步練習(xí)。2、預(yù)習(xí)課文找出課文分段大意。六、板書設(shè)計(jì)第二課 甘甜的不只是井水根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

8、：1、路過的人們?yōu)槭裁聪矚g喝老人的井水？ 2、面對(duì)游客的酬謝，老人是怎樣做的?3、課文中哪些話可以說明這口井對(duì)過路人有著神奇的吸引力？4、課文中哪些話可以看出老人的熱情和慷慨？5、這口井5換了一個(gè)什么樣的主人？6、這么好的井水，換了主人后為什么無人問津？7、后來前來喝井水的人為什么又漸漸多了起來？8、怎樣理解“送人玫瑰，手有余香”這句話？課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水 新課題目第四課時(shí) 理解課文1教學(xué)目的與 要 求通過自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。教學(xué)重點(diǎn)理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)課文中心

9、內(nèi)容。教學(xué)方法點(diǎn)撥法教具課本、黑板提前測(cè)評(píng)口頭提問學(xué)生閱讀課文情況導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過井嗎？在哪兒見過？今天我們一起去看一下一口古井。教學(xué)過程教學(xué)過程一、串講課文1、讓學(xué)生說課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學(xué)生板書課文分段大意，老師糾正學(xué)生寫錯(cuò)的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意。本文共有17個(gè)自然段，分為四個(gè)大段：第一段（13自然段）講述老人的井水吸引了眾多過路人的原因，交代了時(shí)間和背景。1）介紹出地點(diǎn)和人物。2）介紹了游客的發(fā)現(xiàn)和態(tài)度。3）進(jìn)一步介紹游客對(duì)井水的神往以及游客喝了井水的種種感受。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，總會(huì)驚訝地大聲地呼喚同伴快來品嘗?！狈治鲎髡呦胍?/p>

10、告訴我們什么？第二段（410自然段）進(jìn)一步敘述老人熱情慷慨地招呼過路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝點(diǎn)，這井水喝不壞肚子，還治病呢。2）游客們喝得來勁了?！斑€沒忘了將大壺小桶裝得滿滿的，說帶回去給家里人嘗嘗。老人拒絕了某客，老人用自己園子里的 瓜果答謝游客的饋贈(zèng)看著他們高高興興地吃著喝著，他也興奮得跟過年似的。（這平平淡淡的幾句話體現(xiàn)了老人的慷慨無私，烘托出了老人的純樸和誠實(shí)）第三段（1117自然段）講述這口井換了主人的原因和結(jié)果。1）抓住“他的侄子見此情景，覺得發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)到了”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一第二段的內(nèi)容，對(duì)比一下老人與他的侄子在待游客的態(tài)度上有什么不同，加深對(duì)文章內(nèi)容的

11、理解。2）老人的侄子埋怨了什么？游客們又有什么議論？第四段講述老人的小屋和井水重新有了生氣，總結(jié)這個(gè)故事，告訴人們的道理：“多給他人一點(diǎn)滋潤，自己也必將得到滋潤?！?、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后老師糾正總結(jié)對(duì)學(xué)生未說到的地方補(bǔ)充，而對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的地方加以糾正。二、作 業(yè)：1、背會(huì)課文。 2、做練習(xí)冊(cè) 頁三、板書設(shè)計(jì)第二課 甘甜的不只是井水總結(jié)出課文的中心內(nèi)容井水是甘甜的，但是甘甜的卻不僅僅是井水，還有人與人之間的真情。告訴人們 “多給他人一點(diǎn)滋潤，自己也必將得到滋潤。”。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，總會(huì)驚訝地大聲地呼喚同伴快來品嘗。”分析作者想要告訴我們什么？第二段（410自然

12、段）進(jìn)一步敘述老人熱情慷慨地招呼過路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝點(diǎn)，這井水喝不壞肚子，還治病呢2）游客們喝得來勁了?！斑€沒忘了將大壺小桶裝得滿滿的，說帶回去給家里人嘗嘗“。老人拒絕了某客，老人用自己園子里的 瓜果答謝游客的饋贈(zèng)看著他們高高興興地吃著喝著，他也興奮得跟過年似的。（這平平淡淡的幾句話體現(xiàn)了老人的慷慨無私，烘托出了老人的純樸和誠實(shí)）第三段（1117自然段）講述這口井換了主人的原因和結(jié)果。1）抓住“他的侄子見此情景，覺得發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)到了”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一第二段的內(nèi)容，對(duì)比一下老人與他的侄子在待游客的態(tài)度上有什么不同，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。2）老人的侄子埋怨了什么？

13、游客們又有什么議論？第四段（講述老人的小屋和井水重新有了生氣，總結(jié)這個(gè)故事告訴人們的道理：“多給他人一點(diǎn)滋潤，自己也必將得到滋潤。”4、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后老師糾正總結(jié)對(duì)學(xué)生未說到的地方補(bǔ)充，而對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水新課題目第五課時(shí) 學(xué)習(xí)課文2 教學(xué)目的與 要 求主要以課文為材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。教學(xué)重點(diǎn)要求每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用課文提供的材料、語言知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫。教學(xué)難點(diǎn)能用課文提供的材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫。教學(xué)方法鼓勵(lì)法教 具課本、黑板提前測(cè)評(píng)口頭提問

14、學(xué)生背誦課文情況導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們相信世界上有奇跡嗎？如果你有機(jī)會(huì)遇到“奇跡”你會(huì)要什么樣的奇跡呢？教學(xué)過程教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的詞語。二、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文1、從第一段的哪些細(xì)節(jié)可以看出朱麗亞對(duì)弟弟的愛？ 2、從朱麗亞手中的硬幣“握得熱呼呼的”，你可以感受到什么？3、那位先生說“我想現(xiàn)在一個(gè)奇跡大約就是這個(gè)價(jià)錢”，你認(rèn)為在他眼里奇跡的價(jià)錢是多少？4、茱莉亞和那位穿著體面的先生共同創(chuàng)造了奇跡，這里的奇跡到底指什么？三、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題。字詞鞏固 親

15、保佑 收銀臺(tái) 貴 硬幣 穿著 好心彌漫 細(xì)聲細(xì)語 踮 體面 透露 四隨堂練習(xí)：1、書后第18頁第1，第2題五作 業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)“話題交際”稿。六、板書設(shè)計(jì)第二課 甘甜的不只是井水回答下列問題：1、從第一段的哪些細(xì)節(jié)可以看出朱麗亞對(duì)弟弟的愛？ 2、從朱麗亞手中的硬幣“握得熱呼呼的”，你可以感受到什么？3、那位先生說“我想現(xiàn)在一個(gè)奇跡大約就是這個(gè)價(jià)錢”，你認(rèn)為在他眼里奇跡的價(jià)錢是多少？4、茱莉亞和那位穿著體面的先生共同創(chuàng)造了奇跡，這里的奇跡到底指什么？課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水 新課題目第六課時(shí) 真實(shí)交際 教學(xué)目的與 要

16、求指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用掌握的詞語和句型談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過真實(shí)情景的設(shè)計(jì)，進(jìn)行切合實(shí)際的交流，達(dá)到能在實(shí)際生活中自由交際的目的。教學(xué)難點(diǎn)能在現(xiàn)實(shí)生活中自由表達(dá)。教學(xué)方法談話法教具課本、黑板提前測(cè)評(píng)用最簡短的話來贊美自己的父母導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們學(xué)完這篇課文以后懂得了什么道理？教學(xué)過程教學(xué)過程一、提出交際話題、說說發(fā)生在自己身邊關(guān)于真誠待人，不計(jì)回報(bào)的故事。、動(dòng)腦筋想想，然后說說怎樣在學(xué)習(xí)上為別人提供方便和幫助，。、為什么說“誠實(shí)守信，樂善好施”是美得？、在公民道德教育月活動(dòng)中你是怎樣做的？打算今后做哪些事？二、老師分配任務(wù)1、把全班學(xué)生分成個(gè)組進(jìn)行討論。2、各組組長上交討

17、論結(jié)果。三、老師進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)評(píng)寫得好的學(xué)生。四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課外閱讀“送小龜回家”、老師講解學(xué)生提出的疑難詞語和句子。、簡單進(jìn)行講解。五、隨堂練習(xí)：進(jìn)行第3頁話題交際六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課七、板書設(shè)計(jì)第二課 甘甜的不只是井水交際話題、說說發(fā)生在自己身邊關(guān)于真誠待人，不計(jì)回報(bào)的故事。、動(dòng)腦筋想想，然后說說怎樣在學(xué)習(xí)上為別人提供方便和幫助，。、為什么說“誠實(shí)守信，樂善好施”是美得？、在公民道德教育月活動(dòng)中你是怎樣做的？打算今后做哪些事？課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜的不只是井水 新課題目第七課時(shí) 做練習(xí) 教學(xué)目的與 要 求通過做練習(xí)鞏固

18、所學(xué)的詞語，句子和課文。教學(xué)重點(diǎn)做練習(xí)，能正確地讀，說，寫。教學(xué)難點(diǎn)辨別形近字和意思相近的詞語。教學(xué)方法練習(xí)法教具課本、黑板提前測(cè)評(píng)上黑板抽查學(xué)生做聯(lián)系情況導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們將課后的練習(xí)都做完了嗎？教學(xué)過程一、讓學(xué)生在課堂上完成課后習(xí)題一，老師糾正學(xué)生做錯(cuò)的地方。二、練習(xí)二：用指定的詞語回答問題。、他為什么這么不高興？ （冷落）、小劉在責(zé)備什么？ （埋怨）、路還很長，可是我們的水喝完了怎么辦？ （討）、人們對(duì)這件事有什么反映？ （議論紛紛）三，根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?。六、布置作業(yè)：看一些關(guān)于親情的課外資料。備課人簽字：批課人簽字：2009年8月第二周二年級(jí)（14）班教案課 題第二課 甘甜

19、的不只是井水 新課題目第八課時(shí) 寫作練習(xí)教學(xué)目的與 要 求通過寫作文提高學(xué)生的寫作能力教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表白心態(tài)教學(xué)難點(diǎn)作文開頭和結(jié)尾教學(xué)方法練習(xí)法教 具課本、黑板提前測(cè)評(píng)進(jìn)行第7頁真實(shí)交際導(dǎo)入新課今天我讓學(xué)生寫一篇作文教學(xué)過程提示：動(dòng)腦筋想想，怎樣在學(xué)習(xí)上為別人提供方便和幫助，例如，怎樣幫助別人訓(xùn)練說話，理解課文，背課文等。根據(jù)以上提示按下面的要求寫一篇小故事。要求：1、“我是一個(gè)樂于助人的好學(xué)生”為題寫一篇作文。 2、要求以正反兩方加以說明，使文章更具說服力。3、內(nèi)容要具體，條理清晰。4、有地點(diǎn)、時(shí)間、人物過程和結(jié)果。 5、句要通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確。6、得少于00 字。六、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新

20、課備課人簽字：批課人簽字：課題： 第三課 幸福是什么 （第一課時(shí)）前提測(cè)評(píng)：1.給下列漢字注音并組詞。 2.根據(jù)解釋找出詞語。 3.選擇填空。教學(xué)目標(biāo)：1. 正確讀寫6個(gè)重點(diǎn)詞語和6個(gè)生字。 2. 理解本課的7個(gè)詞語的意思并用法。 3.能用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課的生字和詞語并養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，能用所學(xué)的詞語進(jìn)行交際。重 點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的技巧和方法并相結(jié)合情景靈活運(yùn)用本課常用詞。難 點(diǎn) ：學(xué)習(xí)并掌握“強(qiáng)健，勤懇，放牧，耕，養(yǎng)活，依照，有益 ”等動(dòng)詞的用法并聯(lián)系生活實(shí)際靈活運(yùn)用。 教學(xué)方法：抽讀，集體朗讀，檢查預(yù)習(xí)，講解，訓(xùn)練，總結(jié)。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)， 合作學(xué)習(xí)。教學(xué)工具：小黑板，紙條

21、，新華詞典，同義反義詞典。教學(xué)過程：師： 叫學(xué)生集體朗讀詞語和生字，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字和詞。師：.檢查詞語的預(yù)習(xí)情況并總結(jié)紙條上做的練習(xí)題。1 說出下列生字的讀音，偏旁，結(jié)構(gòu)并寫出拼音。 健，勤，懇，耕，益，牧。2 根據(jù)解釋找出詞語。(1)（ ）：身體健康。(2)（ ）：勤勞而塌實(shí)。師：引導(dǎo)學(xué)生在小組里學(xué)習(xí)詞語并啟發(fā)如有困難提出來。（要求組成詞組并造句）生： 在小組里合作學(xué)習(xí)“詞語學(xué)習(xí)提示 ”中的重點(diǎn)詞 （學(xué)生按照提前準(zhǔn)備好的小黑板上的詞組學(xué)習(xí)。） 師：把學(xué)生提出來的疑難詞語寫在黑板上，講解示范并叫學(xué)生組成詞組模仿造句。生：在老師的引導(dǎo)下做相關(guān)的練習(xí)題。練習(xí)（1）：1.依然 2.依照 3.辦法4

22、.想法練習(xí)（2）：3.對(duì)提高身體素質(zhì)有益。 師：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)并布置作業(yè)。作業(yè)： （1）抄寫生字并組詞。（要求字跡工整）（2）用重點(diǎn)詞造句。（要求句子通順）（3）預(yù)習(xí)課文。（要求查字典掌握新詞語）課題： 第三課 幸福是什么 （第二課時(shí)）前提測(cè)評(píng) ： 1.組成詞組并造句。2.寫出下列詞語的拼音。 3.區(qū)別生字并組詞。導(dǎo)入新課：先讓學(xué)生區(qū)別一下“幸?！焙汀靶疫\(yùn)”，然后提問：問：請(qǐng)說一下對(duì)“幸?！钡睦斫?。問：你覺得怎樣才能得到幸福？板書設(shè)計(jì)：1.課題 2.教學(xué)目標(biāo) 3. 關(guān)鍵詞和疑難詞語 4.作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.能以較快的語速正確，流利，有感情地朗讀課文。 2.理解課文的基本內(nèi)容并復(fù)述課文大意的要領(lǐng)

23、。 3.能用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容 。4.課文中學(xué)習(xí)“彼此，要好，枯枝敗葉，分別，白白，盡義務(wù)”等詞語和“噴，杈，潭，砌，捧，智，慧”等生子。 5.體會(huì)文中對(duì)勞動(dòng)光榮，助人為樂精神的贊頌之情。重 點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法；在閱讀中，注意觀察和分析該文章的寫作特點(diǎn)。 難 點(diǎn) ：能用自己的話敘述課文大意。 教學(xué)方法：抽讀，集體朗讀，問答，講解，示范，敘述，訓(xùn)練，總結(jié)。學(xué)習(xí)方式： 合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)工具： 紙條，小黑板，圖片 。教學(xué)過程：師：用充滿激情的語言，把學(xué)習(xí)課文的提示說出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：先領(lǐng)讀課文請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)采取分段閱讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把自己認(rèn)為重要的并

24、難懂的內(nèi)容畫出來。 生：在小組內(nèi)輕聲讀課文并在老師的引導(dǎo)下掌握一些疑難詞語和句子的意思；在教師的引導(dǎo)下大聲朗讀課文。師：采取小組之間競(jìng)爭(zhēng)提問的方式，請(qǐng)同學(xué)讀后說說，這篇課文按什么方法敘述的；根據(jù)學(xué)生的回答板書各自然段中的關(guān)鍵詞語。生：根據(jù)教師初始設(shè)計(jì)的課文敘述的主要線索，用自己的話復(fù)述課文的基本內(nèi)容。師：教師根據(jù)各小組的學(xué)生在課文合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。生：在老師的引導(dǎo)下做相關(guān)的練習(xí)題。練習(xí)（2）：1.我們一起去清理一下吧。 2.艾力和古麗分別負(fù)責(zé)提水，掃地。 4.不能白白浪費(fèi)時(shí)間。感情教育：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)到文中對(duì)勞動(dòng)光榮，助人為

25、樂精神的贊頌之情 。師：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)并布置作業(yè)。作業(yè)： （1）熟讀課文,能夠流利的口述。（2）預(yù)習(xí)相關(guān)課文的練習(xí)題。課題： 第三課 幸福是什么 （第三課時(shí)）前提測(cè)評(píng) ： 1.區(qū)別多音字并組詞。 2.用量詞填空。 3.組成詞組并造句。導(dǎo)入新課：問：先讓學(xué)生說“幸運(yùn)”和“幸?！钡睦斫?。 問：怎樣才能得到幸福？板書設(shè)計(jì)：1.課題 2.教學(xué)目標(biāo) 3.段落大意 4.句型5.作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞語并把握課文的主要內(nèi)容。 2.準(zhǔn)確理解課文的表述方式并課文中的常用句型。 3.初步具備概括的能力；能用句型模仿造句。 4. 體會(huì)文中對(duì)勞動(dòng)光榮，助人為樂精神的贊頌之情，從小培養(yǎng)助人為樂，為人民服

26、務(wù)的思想感情。重 點(diǎn) ：分析并找出文中三個(gè)孩子和姑娘有了什么約定。 難 點(diǎn) ：能夠概括段意，準(zhǔn)確地把握課文的結(jié)構(gòu)，通過對(duì)文中人物形象的描寫，準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。 教學(xué)方法：問答，講解，示范， 訓(xùn)練，總結(jié)。學(xué)習(xí)方式： 合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)工具： 紙條，小黑板， 圖片。教學(xué)過程：師：引導(dǎo)學(xué)生分段課文并跟學(xué)生一起概括段落大意。l 第一段（第1 自然段）交待時(shí)間，地點(diǎn)，人物。l 第二段（26自然段）孩子們決定對(duì)這口老噴泉進(jìn)行清理，看見水流出來他們非常高興。l 第三段（713自然段）講述了他們遇到了一位神奇的姑娘并跟她有了一個(gè)約定的情景。生：學(xué)生帶著紙條上的問題在小組中合作學(xué)習(xí)課文的第

27、113自然段。 師：提出一些小題來進(jìn)行問答，使學(xué)生完全理解課文內(nèi)容，有效利用啟發(fā)，鼓勵(lì)法感情教育： 通過課文學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，為人民服務(wù)的思想感情。生： 在教師的引導(dǎo)下學(xué)生在小組里合作學(xué)習(xí)句型 (教師對(duì)造得又多又準(zhǔn)確的組進(jìn)行表揚(yáng) 。) 1. “動(dòng)詞+在+名詞”（介詞“在”引出處所，時(shí)間，動(dòng)作的對(duì)象） 如：我把書忘在家里。2. “讓+名詞（代詞）+動(dòng)詞” 如：他的話讓我們感動(dòng)了。生：在老師的引導(dǎo)下，做相關(guān)的練習(xí)題。練習(xí)（4）：1.C 2.D 3. A 師：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)并布置作業(yè)。作業(yè)：（1）背誦課文。（要求注意語氣）（2）用句型造句，（要求句子通順）課題： 第三課 幸福是什么 （第四

28、課時(shí)）前提測(cè)評(píng)并 1.用句型造句。 2.背誦課文。 導(dǎo)入新課 ： 3.口頭回答問題。（檢查預(yù)習(xí)情況）問：三個(gè)孩子分別去了哪些地方？問：十年后他們自己能弄清楚幸福是什么了嗎？ 板書設(shè)計(jì)：1.課題 2.教學(xué)目標(biāo) 3.段落大意 4.句型5.作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞語并把握課文的主要內(nèi)容。 2.準(zhǔn)確理解課文的表述方式并課文中的常用句型。 3. 培養(yǎng)學(xué)生概括的能力；能用句型模仿造句。 4. 聯(lián)系生活實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)“真正的幸福是什么”，從小培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，為人民服務(wù)的思想感情。重 點(diǎn) ：分析并找出三個(gè)孩子尋找幸福的過程。難 點(diǎn) ：能夠概括段意，準(zhǔn)確地把握課文的結(jié)構(gòu)，通過對(duì)文中人物形象的描寫，

29、準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。 教學(xué)方法： 問答，講解，示范， 訓(xùn)練，總結(jié)。學(xué)習(xí)方式： 合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)工具： 紙條，小黑板， 圖片。教學(xué)過程：師：引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意并寫在黑板上。l 第四段（14-23自然段）講述了十年后孩子們相逢并介紹自己對(duì)幸福的理解的情景。l 第四段（第2427自然段）十年后三個(gè)孩子與姑娘相逢并總結(jié)出“幸福究竟是什么”的含義。生：學(xué)生帶著紙條上的問題在小組中合作學(xué)習(xí)課文的第1427自然段。 師：提出一些小題來進(jìn)行問答，使學(xué)生完全掌握課文內(nèi)容，有效利用啟發(fā)，鼓勵(lì)法。感情教育： 通過課文學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生助人為樂，為人民服務(wù)的思想感情。生： 在教師的引導(dǎo)下學(xué)生在

30、小組里合作學(xué)習(xí)句型 。(教師對(duì)造得又多又準(zhǔn)確的組進(jìn)行表揚(yáng) 。) 1. “ 。就是為。的” 。如：這碗飯就是為做的。2.“假如。，那么?！?如：假如不想說，那么就不說了。生：在老師的引導(dǎo)下，做相關(guān)的練習(xí)題。練習(xí)（3）1. D 2.B 3.A 4.A 5.D練習(xí)（4）4. D 5.D師：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)并布置作業(yè)。作業(yè)：（ 1）背誦課文。（要求注意語氣） （2）用句型造句。（要求句子通順） （3）準(zhǔn)備交際話題發(fā)言。課后反思：審批意見簽字：課題： 第三課 幸福總在遙遠(yuǎn)的山那邊嗎？ （第五課時(shí)）前提測(cè)評(píng) ： 1.朗讀詞組并說出意思。（檢查預(yù)習(xí)情況） 2.根據(jù)解釋找出詞語。 3.選詞填空。導(dǎo)入新課：問：幸

31、?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊嗎？問：請(qǐng)說一下自己對(duì)“幸?！钡睦斫狻０鍟O(shè)計(jì)：1.課題 2.教學(xué)目標(biāo) 3. 關(guān)鍵詞 4.句型 5.作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，掃除課文中的生子，詞語障礙，積累和擴(kuò)展詞匯量。 2.能較流利病有感情地朗讀課文，基本理解和掌握課文所表達(dá)的內(nèi)容。 3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)到“幸福”近在眼前。重 點(diǎn) ：通過自讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。 難 點(diǎn) ：理解記敘體散文寫作的基本手法；理解并模仿造句疑難詞語并句式。 教學(xué)方法：抽讀，集體朗讀，問答，講解，示范， 訓(xùn)練，總結(jié)。學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)工具：小黑板，新華詞典教學(xué)過程：師：叫學(xué)生朗讀課文，要求注意發(fā)音并語氣，糾正讀

32、錯(cuò)的字和詞語，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，在課文里學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。生：學(xué)生帶著教科書上的問題閱讀課文。問：“我” 為什么忘不了那首外國民謠？問：“我”對(duì)幸福是怎樣理解的？問：從二姑媽，大姐的身上，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？問：鄰居為什么說“我”和母親是幸福的？問：最后“我”為什么認(rèn)為幸福并不在遙遠(yuǎn)的地方？師：提出一些小題來進(jìn)行問答，使學(xué)生完全理解課文內(nèi)容。（有效利用啟發(fā)，鼓勵(lì)法） 感情教育：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到“幸?！闭嬲媲星械慕谘矍?。 生：在老師的引導(dǎo)下，理解句式并模仿造句。 1.“凡是。都?！崩纾悍彩俏抑牡呐笥眩级际侵v禮貌的人。 師：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)并讓學(xué)生集體朗讀課文。作業(yè)： （1）熟讀課文,能夠流

33、利的口述。 （2）做練習(xí)冊(cè)。（要求字跡工整）（3）按指定的方式來預(yù)習(xí)新課的詞語。課題： 第三課 幸福是什么 （第六課時(shí)）前提測(cè)評(píng)及導(dǎo)入新課： 1.背誦課文并口頭回答問題。 2.選擇填空。 3.說出課文的復(fù)述提綱。 板書設(shè)計(jì)：1.課題 2.教學(xué)目標(biāo) 3.復(fù)述提綱 4.作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生掌握課文的復(fù)述要領(lǐng)并結(jié)構(gòu) 。 2.能聽懂與課文材料相似的談話。 3.能用自己的話敘述課文大意。重 點(diǎn) ： 進(jìn)行聽說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。 難 點(diǎn) ：每個(gè)學(xué)生能用課文提供的材料，語言知識(shí)進(jìn)行聽說讀。 教學(xué)方法： 示范，復(fù)述，講解，訓(xùn)練，總結(jié)。學(xué)習(xí)方式： 合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)工具： 小黑板。教學(xué)過程：師：總結(jié)學(xué)生提出的關(guān)于課文一的復(fù)述提綱并寫在黑板上。任務(wù)1：學(xué)生在小組里根據(jù)復(fù)述提綱分角色進(jìn)行表演，通過合作，共同完成完整地表達(dá)課文內(nèi)容的任務(wù)。課文一的復(fù)述提綱：1. 三個(gè)孩子決定清理老噴泉并看見水流出來非常高興。2. 三個(gè)孩子跟神奇姑娘有了約定。3. 十年后他們?cè)诰韵喾瓴⒎謩e介紹自己對(duì)幸福的理解。4. 神奇姑娘總結(jié)出“真正幸福 ”的含義。任務(wù)2：各