動物笑談公開課

1、19 19 動物笑談動物笑談R R 七年級上冊七年級上冊新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的同學(xué)們，當(dāng)你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的是一位科學(xué)工作者。今天我們就來學(xué)學(xué)他的動物笑談動物笑談，看看，看看他是怎樣的一位科學(xué)工作者。他是怎樣的一位科學(xué)工作者。作者名片作者名片 康拉德康拉德勞倫茲（勞倫茲（1903198919031989），），奧地利動物行為學(xué)家、科奧地利動物行為學(xué)家、科普作家，是世界動物行為學(xué)

2、研究的開山鼻祖，曾獲普作家，是世界動物行為學(xué)研究的開山鼻祖，曾獲19731973年諾貝爾年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。代表作有生理醫(yī)學(xué)獎。代表作有所羅門王的指環(huán)所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密攻擊的秘密雁雁語者語者狗的家世狗的家世等。等。文體知識文體知識 科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。品?！翱破湛破铡币辉~意為科學(xué)普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或一詞意為科學(xué)普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題整體感知課文內(nèi)容，理解標(biāo)題“笑談笑談”的含義。的含義。( (重點重點) )2.2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學(xué)習(xí)本文詼諧風(fēng)趣的語言。詼諧風(fēng)趣的語言。( (難點難點) )3.3.感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)感受本文作者對科學(xué)工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系。素養(yǎng)，倡導(dǎo)建立人和動物之間的親密關(guān)系。( (重點重點) )字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)生難字生難字鸚鵡鸚鵡( ) ( ) 溫溫馴馴( ) ( ) 禁禁錮錮( )( )虐虐待待( ) (

4、 ) 神采神采奕奕奕奕( ) ( ) 余余暉暉( )( )嚎嚎聲聲( ) ( ) 收收斂斂( ) ( ) 咒咒罵罵( )( )躥躥( ) ( ) 蹣跚蹣跚( ) ( ) 匍匐匍匐( )( )yn wyn wxnxnnnyyhuhuhoholinlinzhuzhucuncunpnpn shnshnp fp f多音字多音字（ ）蛋殼）蛋殼（ ）金蟬脫殼）金蟬脫殼（ ）差事）差事（ ）陰差陽錯）陰差陽錯（ ）差不多）差不多（ ）冠軍）冠軍（ ）皇冠）皇冠（ ）睡覺）睡覺（ ）覺悟）覺悟殼殼差差kkqioqiochichichch覺覺冠冠ununununjiojiojujuchch詞語集注詞語集注嗔怪

5、：嗔怪：對人表示不滿。對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。離奇古怪，不合常理。大相徑庭：大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。形容彼此相差很遠(yuǎn)。匍匐：匍匐：以腹貼地前進(jìn)。以腹貼地前進(jìn)。需索：需索：索取，求取。索取，求取。神采奕奕：神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)?；瑁夯瑁何矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力 的相互作用在空中飄行。的相互作用在空中飄行。俯沖：俯沖：( (飛機等飛機等) )以高速度向下飛。以高速度向下飛。蹣跚：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。整體感知整體感

6、知默讀課文：默讀課文：1.1.概括作者圍繞概括作者圍繞“笑談笑談”，談了哪些趣事。，談了哪些趣事。2.2.找出本文的中心句。找出本文的中心句。 1.11.1）. .記敘研究水鴨子記敘研究水鴨子的趣事的趣事 2 2）. .與黃冠大鸚鵡可可的趣事。與黃冠大鸚鵡可可的趣事。整體感知整體感知2.中心句： 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。 總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。自己。整體感知整體感知

7、1 1、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？ 一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。課文解讀課文解讀(1)(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。(2)(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強

8、了文運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風(fēng)趣的效果。章幽默風(fēng)趣的效果。(3)(3)反復(fù)做實驗，可以看出反復(fù)做實驗，可以看出“我我”對科學(xué)工作的專注、忘我的精對科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2 2、作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？、作者為什么要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？課文解讀課文解讀3 3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可可可”有關(guān)的三件趣事。有關(guān)的三件趣事。（1 1）可可到處追尋）可可到處追尋“我我”。（2 2）可可的惡作劇。）可可的惡作劇。（3 3）可可把線纏到樹上。）可可把線纏到樹上。課文解讀課文解讀、“我

9、我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。你印象最深？這三件趣事有什么表達(dá)效果。(1)(1)可可到處追尋可可到處追尋“我我” ” 。寫出了可可因獲得自由后變得活。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。課文解讀課文解讀(2)(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密?？圩?，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)(3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象

10、力，它與可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。我的母親是多么的融洽。課文解讀課文解讀深入探究深入探究1.1.為什么艾頓堡的居民都把為什么艾頓堡的居民都把“我我”當(dāng)瘋子了？當(dāng)瘋子了？ 因為因為“我我”太專注于動物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己太專注于動物行為學(xué)研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而“我我”在研究動物的過程在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我

11、我”當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表當(dāng)瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出現(xiàn)出“我我”對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、專注、忘我的態(tài)度。2 2、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_(dá)的思想感情的理、仔細(xì)閱讀課文，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_(dá)的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義？解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義？ 這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑這篇課文用幽默風(fēng)趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑話，表達(dá)了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的話，表達(dá)了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然今天，勞倫茲用行動告訴我們

12、該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。和諧相處。深入探究深入探究3.3.你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認(rèn)識你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認(rèn)識和評價？和評價？深入探究深入探究深入探究深入探究結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理動物笑談動物笑談善待生命善待生命和諧相處和諧相處可可的故事可可的故事水鴨子的實驗水鴨子的實驗 累人的差事累人的差事 暗自得意暗自得意到處尋找到處尋找“我我”惡作劇惡作劇玩毛線玩毛線親密無間親密無間藝術(shù)特色藝術(shù)特色1.1.視角獨特，情趣十足。視角獨特，情趣十足。 本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物，并由此獲得自我本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物，并由此獲得自我“

13、可笑可笑”的感受（而不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫的感受（而不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫作視角，充滿對動物的喜愛和愛護(hù)之情。作視角，充滿對動物的喜愛和愛護(hù)之情。2.2.詳略得當(dāng)，描寫手法多樣。詳略得當(dāng)，描寫手法多樣。 本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動手本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡做有關(guān)水鴨子的實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可可可”的過程，詳?shù)倪^程，詳略處理得當(dāng)，突出了重點對象。略處理得當(dāng)，突出了重點對象。在描寫研究水鴨子時，在描寫研究水鴨子時，“好像只要我不出聲，它們就以為我死好像只要我不出聲，它們就以為我死了

14、，或者以為我不再愛它們了了，或者以為我不再愛它們了”，運用極度的夸張和反復(fù)手法，運用極度的夸張和反復(fù)手法，寫出了作者的寫出了作者的“異常異?！毙袨榭偸橇钊税l(fā)笑。在寫可可冒著迷路行為總是令人發(fā)笑。在寫可可冒著迷路的危險去尋找的危險去尋找“我我”的過程中，的過程中，“我我”的心理活動十分細(xì)膩，的心理活動十分細(xì)膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。拓展遷移拓展遷移 動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團(tuán)隊合動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團(tuán)隊合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會相互幫忙。況是好是壞，同伴們總是會相互幫忙。動物的互幫互助動物的互幫互助如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有兩只大雁靠近這如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會離開。其他動物也雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會離開。其他動物也有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行走；鴨