心理咨詢案例68305

1、精品文庫(kù)心理咨詢案例 1、基本資料（一）姓名：鄭越 （二）性別：女 （三）年齡： 12 （四）籍貫：山東棗莊薛城 （五）學(xué)校與年級(jí)：本校七年級(jí)某班學(xué)生 （六）輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳（七）個(gè)案來(lái)源：本人由于成績(jī)下降，處于深深的焦慮之中，在班主任的推薦下來(lái)咨詢室求詢。二、咨詢者本人主要問(wèn)題概述 1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能做到舉一反三，語(yǔ)文和英語(yǔ)做不到，在作文中總是寫(xiě)一些反面東西、社會(huì)上的陰暗面，心態(tài)消極，所以分?jǐn)?shù)總不高。英語(yǔ)除了每天晚上 復(fù)習(xí)白天的東西外，我都想把有關(guān)的語(yǔ)法弄清楚，但是往往弄不明白，效果不 佳。2、曾經(jīng)考過(guò)班級(jí)前幾名，現(xiàn)在已經(jīng)考到班級(jí)的二十多名了，語(yǔ)文成績(jī)已在班里四十多名了。我怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己

2、的理想，考上本市的重點(diǎn)高中。3、有時(shí)會(huì)嫉妒別人 三、輔導(dǎo)策略與實(shí)施 1、輔導(dǎo)策略 該生有很強(qiáng)的自強(qiáng)意識(shí)，通過(guò)疏導(dǎo)法和認(rèn)知悟序法幫助她正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)及人際關(guān)系。2、輔導(dǎo)實(shí)施過(guò)程(1) 作文的觀點(diǎn)來(lái)自自己的思想，要多從社會(huì)光明面看問(wèn)題，多看些優(yōu)秀作文及正面的文章，了解正面的事物對(duì)樹(shù)立正確的世界觀有益處的。(2) 介紹正確的學(xué)習(xí)方法A.人運(yùn)用的感官越多，接受的效果越好B掌握記憶的方法，例如遺忘的規(guī)律是先快后慢，即要及時(shí)復(fù)習(xí)。C.在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下記憶，可以達(dá)到事半功倍的效果，例如在與同學(xué)討論的基礎(chǔ)上掌握的知識(shí)是容易記住的。(3) 嫉妒是一種不平衡的心理，其實(shí)每個(gè)人都是不一樣的，你

3、的先天遺傳與別人一樣嗎？你父母與別人的父母一樣嗎？你們生活環(huán)境也不一樣。只有努 力去提高自己的學(xué)習(xí)水平，與人相處的能力，吸引他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短 處，創(chuàng)設(shè)最好的自己，自己就很開(kāi)心。(4) 改造自己的性格，要陽(yáng)光一些。3、與該生的第二次面談:該同學(xué)說(shuō)：按照您的方法，我語(yǔ)文成績(jī)有了提高，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了提高。另外，我定了一個(gè)英語(yǔ)記憶方案表，請(qǐng)老師幫我看看，看著她急切的表情，我 覺(jué)得她的精神狀態(tài)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。四、結(jié)果: 近日來(lái)，該同學(xué)自信多了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，她得了田徑賽的冠軍；考試成績(jī)也提高了許多，獲得學(xué)?！拔拿魃倌辍钡臉s譽(yù)稱號(hào)，見(jiàn)到別人，總是那么樂(lè)滋 滋的。見(jiàn)到我的時(shí)候，總是那么開(kāi)朗的大聲叫著

4、：“老師好”她的班主任老師評(píng)價(jià)她的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)的狀態(tài)又一如從前。心理咨詢案例2、基本資料（一）姓名：齊恒毅 （二）性別：男 （三）年齡：14 （四）籍貫：山東棗莊薛城 （五）學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生 （六）輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、問(wèn)題表現(xiàn):上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí), 經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。有時(shí)還鼓 動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的 都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在。三、原因分析對(duì)于該生所出

5、現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條:1、沒(méi)有理想的家歡迎下載103、同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理;4、社會(huì)的負(fù)面影響。庭教育環(huán)境；2、教師和家長(zhǎng)的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為;四、輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠(chéng)懇的 談心。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。要求他的父 母多抽一些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí) 學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。2、采取情感導(dǎo)入策略

6、正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛(ài)，尤其是 該生，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再 進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)該生的這種心境，我 決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì)待他的困惑我 熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在課堂上大加表?yè)P(yáng)。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué) 們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿 成為你的第一個(gè)朋友。后來(lái)在課堂活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì), 幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。

7、3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí) 到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì) 他爭(zhēng)做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為, 為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。心理咨詢案例3、基本資料（一）姓名：韓修身 （二）性別：男 （三）年齡：14 （四）籍貫：山東棗莊薛城 （五）學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生 （六）輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、問(wèn)題表現(xiàn)喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲 笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾 氣，罵家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)提出

8、的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。一次課間，他又去戲弄比他小的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，他馬上情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來(lái)，還沖著老師 拍桌子，直到老師讓全班同學(xué)評(píng)理，他漸漸冷靜下來(lái)。事后，老師把這事告訴 他家長(zhǎng)時(shí)，他還要在一旁爭(zhēng)辯。他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。老師不同意，該生就 在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。三、原因分析從小受到長(zhǎng)輩們的百般呵護(hù)，聽(tīng)?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭 教育環(huán)境使他養(yǎng)成了 “以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散漫的個(gè)性。進(jìn) 入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn) 生了逆反心

9、理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另 一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為 是別人和他過(guò)不去，對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的批評(píng)極為反感，老是懷疑人家說(shuō)他 的壞話。四、輔導(dǎo)對(duì)策及過(guò)程(1) 加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。(2) 講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。(3) 多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析該生的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集

10、體競(jìng)賽活動(dòng)，滿足他的自尊需求。(4) 采取行為分析矯正技術(shù)，幫助該生制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。該生在老師、家長(zhǎng) 的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言, 回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要 改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，該生的許多毛病不是一下子都能改 過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長(zhǎng)的密切配合 下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。心理咨詢案例4、基本資料（一）姓名：龍騰 （二）性別：男 （三）年齡：14 （四）

11、籍貫：山東棗莊薛城 （五）學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生 （六）輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、家庭情況:父母都是有工作的上知識(shí)分子，有很好的家庭環(huán)境，對(duì)孩子要求要求特別 嚴(yán)，寄予了很高的希望，同時(shí)母親平時(shí)又愛(ài)嘮叨日常生活中的一切都由母親替 孩子安排好，甚至每天穿哪件衣服都要聽(tīng)家長(zhǎng)的。上了初中后該生認(rèn)為，他很 不自由，干這不行，干哪媽媽還是不讓，他覺(jué)得自己沒(méi)有活動(dòng)的空間，看到與 自己同嶺的孩子可以騎自行車上學(xué)， 可以自己去公園，可以做自己喜歡的事 他在心里產(chǎn)生了怨氣。三、個(gè)性特征:該生雖很然聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好，但是性格很怪，不愛(ài)幫助他人，很貪玩, 特別是內(nèi)心思想活動(dòng)與正常的孩子不同，有時(shí)還表現(xiàn)出一些

12、過(guò)激的言行。1. 該生穿戴整齊，衛(wèi)生好，但卻很少關(guān)心他人。2. 學(xué)習(xí)成績(jī)好，但思維總愛(ài)走極端，看不到生活中到處都充滿關(guān)愛(ài)。記得有 一次在課上，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，平時(shí)在家里誰(shuí)最關(guān)心你，最愛(ài)你？他舉手回答說(shuō)；“沒(méi)有”，我接著說(shuō)：你的父母不關(guān)心你、不愛(ài)你？他卻說(shuō)：“他們對(duì) 我太嚴(yán)了，我都快要窒息了，我也要自由啊！ ”3. 有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。四、原因分析:1、由于父母都是有知識(shí) 有學(xué)問(wèn)的人，當(dāng)人希望自己記的兒子也象他們一樣 出人頭地，所以在平時(shí)非常溺愛(ài)，沒(méi)有注意自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，只寵愛(ài)是 不夠的。2、對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格也會(huì)產(chǎn)生逆反心理，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為父 母要從多方面去

13、指導(dǎo)他們的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有一個(gè)健康的心態(tài)，不然 就會(huì)與父母產(chǎn)生隔閡隱瞞內(nèi)心世界。3、上初中他認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，很多事要自己做主說(shuō)了算，所以在班級(jí)就有幫小哥們。4、他還覺(jué)得初中后生活中不單純是學(xué)習(xí)，也要交朋友也要學(xué)會(huì)自己應(yīng)該掌 握的一些技能。五、具體措施:1、我發(fā)現(xiàn)了這名學(xué)生的心理變化，首先與班主任進(jìn)行了溝通，班主任也有 同感，發(fā)現(xiàn)了他的思想變化，認(rèn)為要引起重視。2、與家長(zhǎng)溝通，了解情況指出要改變孩子的教育方法，對(duì)孩子的所有事情 進(jìn)行包辦就是一種溺愛(ài)。該大膽放手時(shí)就應(yīng)該相信他，給他鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo) 他掌握各種技能，對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，更會(huì)產(chǎn)生相反的效果。他有什么事，有什 么心里話都不敢和家長(zhǎng)說(shuō)

14、，有時(shí)還可能使孩子撒謊來(lái)欺騙家長(zhǎng)。3、鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見(jiàn) 解，告訴他思考問(wèn)題要多從正面去想不要總有怨言。4、要學(xué)會(huì)感激，利用各種節(jié)假日為父母做事，讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能做事了，這樣父母也就會(huì)給你一些自由的空間。5、改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作貢獻(xiàn)上來(lái), 挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)出他的積極性。六、初步結(jié)果:通過(guò)一學(xué)期的努力工作，該生改變了對(duì)待家人的態(tài)度，也改變了自己的心 態(tài)，特別是在看待事物時(shí)他的思維方式改變了，怨言少了，行為上有了很大改 變，他知道了要學(xué)會(huì)感激，要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，這樣才能得到別人的關(guān)愛(ài)啊!心理咨詢案例5、基本資料

15、（一）姓名：張延 （二）性別：女 （三）年齡：14 （四）籍貫：山東棗莊薛城 （五）學(xué)校與年級(jí)：本校八年級(jí)某班學(xué)生 （六）輔導(dǎo)者：心理咨詢教師邵琳二、問(wèn)題表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，智商中上等。外向型性格，開(kāi)朗，有個(gè)性，思維活躍，敢 說(shuō)敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與 人之間無(wú)信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠(chéng)。雖然李某學(xué)習(xí)成績(jī) 好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長(zhǎng)、老師說(shuō)話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí) 總帶著爭(zhēng)吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想 交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。所擔(dān)任的班干工作常因同學(xué)的不合作而使她不 能如愿。她因而情緒極受影響

16、，氣哭過(guò)幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。三、案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)和自信心逐漸增強(qiáng)。該生因 學(xué)習(xí)成績(jī)好，思維活躍，加之性格外向，敢說(shuō)敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、 哀、樂(lè)，說(shuō)話易得罪同學(xué)。她的過(guò)于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不 起而遠(yuǎn)之。她沒(méi)有知心朋友來(lái)交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人 與人之間無(wú)信任，都是虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒 的心理，盛氣凌人的態(tài)度對(duì)待同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對(duì)她友善和關(guān)愛(ài)。在日記推薦我自己中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意 識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無(wú)能為力，發(fā)出： “還有人喜歡我嗎？”的

17、感嘆, 請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問(wèn)題。四、輔導(dǎo)方法1、從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯(cuò)誤和不良態(tài)度的人了。要求 家長(zhǎng)配合，在與該生交談時(shí)，切忌大聲爭(zhēng)吵。如果態(tài)度不平和，提醒她停止談 話，數(shù)5-10下后再說(shuō)話，使她激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。擴(kuò)展到與同學(xué)交談時(shí)也如 此。2、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：虛心傾聽(tīng)他人的談話，這是對(duì)別人的極大尊重。即使有不同 的觀點(diǎn)，也不要立即反駁，讓別人把話說(shuō)完。再發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且不必強(qiáng) 加于人接受、贊同自己的觀點(diǎn)。這樣可以改變自以為是的毛病。聆聽(tīng)，先從觀 眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。3、老師助一臂之力: 認(rèn)知輔導(dǎo)：讓該生認(rèn)識(shí)自己的所作所為的錯(cuò)誤及危害性，幡然悔悟，痛 改前非，并強(qiáng)烈產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的欲望，積極主動(dòng)地參與輔導(dǎo)并配合。 化解矛盾：為她調(diào)整了班干工作，避開(kāi)那些需要較多同學(xué)協(xié)助的班務(wù)工 作，暫時(shí)減緩她與同學(xué)之間的緊張氣氛。 欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并記下來(lái)，改變 她總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣， 慢慢消除她的嫉妒心理。每過(guò)1-2周后把她 表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué)叫到一起，讓他們知道張延贊揚(yáng)他們，從而使他們對(duì)張延有好感。 學(xué)會(huì)協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給張延與另2名同學(xué)，讓她在工作、 勞動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、