《沁園春》導(dǎo)學(xué)案及答案詳解

1、1 沁園春 ? 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能掌握沁園春長(zhǎng)沙中有關(guān)字、詞的讀音和含義。 2、培養(yǎng)詩(shī)詞閱讀能力：抓“關(guān)鍵詞語(yǔ)” ，理清思路；抓“意象” ，把握內(nèi)容大意。 3、培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力：理解詩(shī)詞“情景交融”的藝術(shù)手法；品味富有表現(xiàn)力的 語(yǔ)言，體會(huì)壯闊深沉的意境。 4、能感受抒情主人公的形象，領(lǐng)略偉人的雄才大略和革命豪情，并背誦全詞。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1 、體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。 2、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高朗讀能力。 【學(xué)法指導(dǎo) 】誦讀法 自主、合作、探究 【自主學(xué)習(xí)】 一、寫(xiě)作背景 這首詞作于 1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相 繼爆發(fā)，湖南、廣

2、東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。 同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立， 國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。 這年深 秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，這時(shí)湖南省長(zhǎng) 趙恒惕再次通緝毛澤東，這首詞大概是毛澤東離開(kāi)長(zhǎng)沙時(shí)所作。 二、朗讀本詞，完成題目。 1. 字音辨識(shí)， 給下列加點(diǎn)字注音 橘子洲（ ） 百舸（ ） 悵（ ）寥廓（ ） 攜來(lái)（ ） 崢嶸歲月（ ） 揮斥（ ）方遒（ ） 遒勁（ ） 萬(wàn)戶侯（ ） 浪 遏飛舟（ ） 2. 字形辨認(rèn) 侯（ ） 橘（ ） 競(jìng)（ ） 悵（ ） 倀（ ） 候（ ） 譎（ ） 竟（ ） 萇（ ） 賬（ ） 稠（ ）沁（ ） 雕

3、（ ） 秘（ ） 綢（ ） 泌（ ） 凋（ ） 謐（ ） 3. 識(shí)記文學(xué)常識(shí) 詞興于隋唐，盛于，是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。詞又叫 a” a” a” 。 “詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首都有一個(gè)曲詞名稱，叫“ 可以分上下兩段，叫“”或“”；按段的多少又可分為單調(diào)、雙調(diào)， 三疊、四疊等。 詞按字?jǐn)?shù)分為 、。字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，_ 在59至90字，在91字以上。 宋詞有和。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志， 如和。婉約派語(yǔ)言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或 婉約細(xì)膩，如、 。 【合作探究】 1、上闋“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這個(gè)整句的作用有哪些？ 2、.詞中“看”

4、字統(tǒng)領(lǐng)了下面的幾句？請(qǐng)找出這幾句中最有張力的字或詞，并作 解釋。 3、“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”該句使用了什么修辭手法？如何理解 “悵” “寥廓”“誰(shuí)主沉浮”三個(gè)字詞的意思？表達(dá)了詞人怎么樣的思想感情？ 4、下闋中“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”的含義是什么？此句結(jié)尾有什么 作用？ 5、回顧全詞，請(qǐng)思考：詞的上闋寫(xiě)了什么？下闋寫(xiě)了什么？上下闋有什么內(nèi)在 聯(lián)系？ 課堂小結(jié)】 【 拓展延伸 】 深入了解毛澤東的詩(shī)詞： 毛澤東詩(shī)詞概說(shuō) 毛澤東是無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)詞創(chuàng)作的代表人物，集政治家、革命家和詩(shī)人于一身。 他的詩(shī)詞，是站在政治的高度俯瞰世界， 作為詩(shī)人的政治家和作為政治家的詩(shī)人， 其創(chuàng)作個(gè)性和成

5、就是前無(wú)古人的。 毛澤東提倡用舊體寫(xiě)新事物，詞的成就比詩(shī)的成就大。他本身有很高的古典 文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)唐“三李” （李白、李賀、李商隱）情有獨(dú)鐘，他的詩(shī)作洋溢著浪 漫主義色彩。 他強(qiáng)調(diào)以豐富的形象表達(dá)豐富的感情， 寄寓所表達(dá)的事理， 從而產(chǎn) 生巨大的感染力、感召力，使詩(shī)歌具有耐人咀嚼的“詩(shī)味” 、“詩(shī)意”，調(diào)動(dòng)讀者 的聯(lián)想，引起讀者的共鳴，語(yǔ)言高度凝練和概括。喜用賦、比、興。 毛澤東一生創(chuàng)作詩(shī)詞 50 余首，可分為十類：征戰(zhàn)詩(shī)、贈(zèng)答詩(shī)、登臨詩(shī)、詠物 詩(shī)、悼亡詩(shī)、詠史詩(shī)、題照詩(shī)、寓言詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)。 沁園春 ?長(zhǎng)沙屬于登臨詩(shī)。登臨，登山臨水。在登臨詩(shī)中，景中可以有情， 由情可以見(jiàn)景，以情觀物，觸景生情，

6、可以看出人與自然相互理解的情感，人生 的理想，就貫注在一種靜觀的審美活動(dòng)之中。 毛澤東屬于大登臨者， 大登臨者不 同于個(gè)人的游山玩水，它包含了大我的社會(huì)實(shí)踐。 當(dāng)堂檢測(cè)】 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A 浪遏飛舟（P） B 百舸爭(zhēng)流（ge） C 遒勁有力（j in g） D .中流砥柱（d i） 分外耀眼（f m） 崢嶸歲月（r cn g） 秋風(fēng)勁 草（ j in） 抨擊時(shí)弊（p ing） 蕭瑟 秋風(fēng)（ sP） 攜來(lái)百侶（xi e） 視野寥廓（guo） 豪情奔 放（ bmn） 穿針引線 你能寫(xiě)出與“遏”“砥”字形相近的字嗎？ 2. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （）

7、 A 漫江碧透 橘子州頭 B 激濁揚(yáng)清 中流擊水 C 誰(shuí)主沉浮 王侯將相 D 心弛神往 魚(yú)翔淺底 層林盡染 白浪濤天 略輸文采 高爵厚祿 3. 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） “神舟”七號(hào)飛船在 而深邃的太空遨游 2天 20小時(shí) 27分鐘后，平 穩(wěn)降落在內(nèi)蒙古草原上，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人出艙漫步太空的夢(mèng)想。 年輕人很容易 用事，特別是聚在一起談?wù)撈鹱哉J(rèn)為不公平的事情 來(lái)，往往做出許多違紀(jì)違法的事情。 記者昨日獲悉，為 生視力不良的增長(zhǎng)趨勢(shì)，南京市部分學(xué)校近日 開(kāi)始試點(diǎn)推廣新版眼保健操。 A.寥廓義氣遏止B.寥廓意氣遏止 C.遼闊意氣遏制D.遼闊義氣遏制 4詞語(yǔ)辨用（判斷下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)

8、運(yùn)用的正誤，在括號(hào)中打上“/或“X”， 并說(shuō)明理由） 正是由于他們過(guò)于講究意氣.，一時(shí)沖動(dòng)，才釀下如此大禍，最終鋃鐺入獄。 （） 2012年龍年春晚的成功演出，得到了全國(guó)人民的好評(píng)，主要是一群風(fēng)華正. 茂.的藝術(shù)工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。 （） 他雖然在監(jiān)獄里度過(guò)了三年的崢嶸歲月.，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡 鄉(xiāng)里。（ ） 長(zhǎng)沙是毛澤東青年時(shí)期生活學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方，在這里他揮斥方 遒，為中國(guó)革命作出了卓越貢獻(xiàn)。 （） 寥廓的內(nèi)蒙古大草原上橫亙著幾座巍峨的山脈。 （） 5. 反復(fù)朗讀沁園春 長(zhǎng)沙，當(dāng)堂背誦 準(zhǔn)確默寫(xiě)這首詞。 6陸游卜算子詠梅 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著

9、風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一 任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 毛澤東卜算子詠梅讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只 把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 （1）、毛澤東詞“猶有花枝俏”和“俏也不爭(zhēng)春”中的兩個(gè)“俏”字有何表達(dá)效 果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 2） 為什么毛澤東在詞前加引語(yǔ)說(shuō)“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”？ 1沁園春 ? 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案參考答案 自主學(xué)習(xí)】 1、略 2、略 3、識(shí)記文學(xué)常識(shí) （1）詞興于隋唐，盛于宋代一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。詞又叫“長(zhǎng)短句 “詩(shī)余”。 （2） “詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€(gè)曲

10、詞名稱，叫“詞牌”。可以分上 下兩段，叫“片”或“闋”；按段的多少又可分為單調(diào)、雙調(diào)，三疊、四疊等。 （3） 詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在 59至90字，長(zhǎng)調(diào)在 91字以上。 （4）宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛 疾。婉約派語(yǔ)言清麗含蓄， 感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。 【合作探究】 1、上闋“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這個(gè)整句的作用有哪些？ 【答案】 點(diǎn)明季節(jié)、交代環(huán)境、引出作者、鋪墊下文 2、詞中“看”字統(tǒng)領(lǐng)了下面的幾句？請(qǐng)找出這幾句中最有張力的字或詞，并作解釋。 【答案】“看”字起統(tǒng)領(lǐng)

11、作用，統(tǒng)領(lǐng)下面七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所看到的多姿多彩的湘 江寒秋圖。遍：紅得廣；染：紅得深透；漫：把秋天江水的充盈溢滿之態(tài)形象地刻畫(huà)了出來(lái)； 透：強(qiáng)調(diào)水的清澈；爭(zhēng)：渲染了熱鬧氣氛；擊：突出雄鷹的矯??；翔：比擬出游魚(yú)的輕快自 由。 3、“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”該句使用了什么修辭手法？如何理解“悵”“寥廓” “誰(shuí)主沉浮”三個(gè)字詞的意思？表達(dá)了詞人怎么樣的思想感情？ 【答案】該句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。悵：原意是不如意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激 昂慷慨的心緒。 寥廓：指宇宙的廣闊。 誰(shuí)主沉?。赫l(shuí)主宰國(guó)家的命運(yùn)、掌握民族的前途。 表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷與豪情壯志

12、。 4、下闋中“曾記否，至師流擊水，浪遏飛舟”的含義是什么？此句結(jié)尾有什么作用？ 【答案】（含義略）這里以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，含蓄表達(dá)了一代革命青年壯志凌云，以天下為己任 以及在新時(shí)代大潮中激流勇進(jìn)，振興中華的豪情，實(shí)際上也是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。 5、回顧全詞，請(qǐng)思考：詞的上闋寫(xiě)了什么？下闋寫(xiě)了什么？上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 【答案】上闋主要寫(xiě)景，通過(guò)山、林、江、舸、鷹、魚(yú)等物象，自然引出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí) 主沉??？”的感慨。下闋側(cè)重抒情，尤其是水到渠成地回答了上闋的問(wèn)題，非常豪邁地指出 “到中流擊水，浪遏飛舟”。上闋寫(xiě)景是下闋抒情的基礎(chǔ)，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直 接再現(xiàn)與升華。 【當(dāng)堂檢測(cè)】

13、1選B。A. “分”應(yīng)讀f引;C. “秋風(fēng)勁草”的“勁”應(yīng)讀 j in g, “廓”應(yīng)讀ku o；D. “抨”應(yīng)讀 P宙g。 2選Co A.州一洲;B.濤一滔;D.弛一馳。 3選B?！傲壤眰?cè)重于立體范圍，“遼闊”側(cè)重于平面范圍，都有“廣大、高遠(yuǎn)”之意。 “意 氣”側(cè)重于由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，也指意志和氣概，志趣和性格；“義氣”側(cè)重于 由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概?！岸糁埂眰?cè)重于“止” ，阻止；“遏制” 側(cè)重于“制” ，制止，控制。 4. X。理由：“意氣”指意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。“義氣” 指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。故本句應(yīng)用“義氣”。 V。理由：“風(fēng)華正茂”是風(fēng)采才華正盛的意思，符合語(yǔ)境。 X。理由：“崢嶸歲月”是形容不平凡、不尋常的年月。句中感情色彩用錯(cuò)，褒詞貶用， 與句意不符。 V。理由：“揮斥方遒”意為正強(qiáng)勁有力。 X。理由：“寥廓”是高遠(yuǎn)空曠的意思，側(cè)重于立體的范圍。 5、略 6、（1）一個(gè)“俏”字，不僅描畫(huà)出梅花的艷麗形態(tài)，更?，F(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的 精神氣質(zhì)。 詩(shī)人筆下的梅花充滿著自豪感，堅(jiān)冰不能損其骨， 飛雪不能