橫幅閱讀答案

1、篇一：橫幅閱讀答案岳陽樓上的橫幅何紹基是清朝著名的書法家，他的字clng jng y%u l （），獨樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓，滿湖秋色，使人x9n ku4 ng sh6n y0（）。有個游客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。何紹基欣然答應(yīng)了。他略微思索了片刻，寫了湖邊風景最宜人”。周圍的人都 z4n b） ju6 k%u（）。忽然，人群中走出一個小孩，指著那個人”字說：用這個 人字，還不如用 秋字妙。”人們都驚訝地望著那個小孩，覺得他膽子太大，小小年紀竟敢批評大書法家，可何紹基卻連連點頭，認為這個意見提得對，他彎下腰，摸著小孩的頭說：你說得對，說得

2、對?！彪S即，他便提筆把“人”字改了，寫成 湖邊風景最宜秋”。何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個故事也一直流傳到今天。（1 ）根據(jù)拼音在括號里填上詞語。（2 ）把畫線的句子改為被”字句。（3）讀了這篇短文，你有什么感受？（1 ）蒼勁有力，心曠神怡，贊不絕口（2 ）隨即，人”字便被他提筆改了，寫成湖邊風景最宜秋”。（3 ）略閱讀與理解岳陽樓上的橫幅 何紹基是清朝著名的書法家.他的字clng jng y%u l.獨樹一幟很多地方都留有他的墨跡有一年秋天何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓 滿湖秋色 使人x9n ku4ng sh6n yO.有個游客提議請何紹基為岳陽樓寫一橫幅何紹基欣然答應(yīng)了 他略微思索了

3、片刻寫了 湖邊風景最宜人周圍的人都z4n b） ju6 k%u忽然人群中走出一個小孩指著那個 人 字說：“用這個 人字.還不如用 秋字妙人們都驚訝地望著 那個小孩覺得他膽子太大小小年紀竟敢批評大書法家可何紹基卻連連點頭認為這個意見 提得對他彎下腰摸著小孩的頭說：“你說得對說得對隨即他便提筆把人字改了 寫成湖邊風景最宜秋何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上這個故事也一直流傳到今天（1）根據(jù)拼音在括號里填上詞語（2） 把畫線的句子改為 被字句（3） 讀了這篇短文你有 什么感受？篇二：橫幅閱讀答案篇三：橫幅閱讀答案閱讀下面語段，完成后面的問題，每小題 2分，共8分。走進書房，抬頭可見墻上掛著的橫 幅：

4、友古今善士，甲。翻閱書卷，書中的人物 乙。沉浸于別人的世界比照自己，鞭策自己，你將會不斷獲取前進的動力。 荷筆當鋤，你的精神家園將種滿稚嫩的莊稼，也許遠離豐收的 季節(jié)，但心里總裝著一個秋天。 人生短暫，刻不容緩，走進書房，你將會擺脫平庸，充實心 靈。小題1:將下列各句填入文中橫線甲處，與上句對仗最工整的一項是（2分）a 讀中外奇書b 聚天地精華c 凝筆墨之香d 落筆撼五岳小題 2:將下列各詞填入文中橫線乙處，使用 最恰當?shù)囊豁検牵?分）a 熙熙攘攘b 紛至沓來c 摩肩接踵d 應(yīng)接不暇小題3:文中字 形或加點字的注音不正確的一項是（2分）a 鞭策b 荷（he）筆當鋤c.短暫 （zhdn）d 刻不

5、容緩小題4: “古人云：士大夫三日不讀書則面目可憎?！碧钊胛恢米钋‘?shù)囊豁検牵?分）a .b .c .d .小題1:a小題2:b （選b 2分，選a 1分）小題3:c小題4:d 小題1:試題分析：從 仄起平收”可排除d ;從古今”可以排除 筆墨”，從而排除c;再從前 文走進書房”可排除b。小題2:試題分析：紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。讀 者閱讀書籍，一個個人物涌現(xiàn)出來，所以應(yīng)用紛至沓來”。小題3:試題分析：暫應(yīng)為“z d n”該字要注意方言與普通話的不同。小題4:試題分析：士大夫三日不讀書則面目可憎 ”與后文人生短暫，刻不容緩”照應(yīng)起來。 馬上分享給同學 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題

6、閱讀下面語段，完成后面的問題，每小題2分，共8分。走進書房，抬”主要考查你對字音等考點的理解。關(guān)于這些考點的檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問?？键c名稱：字音字音的概念：1.字音就是拼音。就漢語而言，通常用一個漢字記錄一個音節(jié)，拼音一般由聲母，韻母，和聲調(diào)組成。生母不能單獨構(gòu)成音節(jié)，但韻母可以。由韻母構(gòu)成的音節(jié)，我們稱之為零聲母”。聲調(diào)具有區(qū)分詞義的作用。普通話聲調(diào)有四種，依次為：陰平（第一聲），陽平（第二聲），上聲（第三聲），去聲（第四聲）。2.說話不是孤立發(fā)出一個個音素或者音節(jié)，而是連續(xù)發(fā)出許多音素或者音節(jié)，在這過程中，音素之間或音節(jié)之間就

7、相互影 響，產(chǎn)生語音的變化。這種現(xiàn)象叫做音變。音變現(xiàn)象主要包括輕聲、變調(diào)、語氣詞啊”的音變、兒化等現(xiàn)象。 輕聲：一個詞或者一句話里有的音節(jié)失去原有的聲調(diào)，而成為 一種又短又弱聲 調(diào)，這種聲調(diào)就是輕聲。以下是變讀輕聲的一些規(guī)律：的、地、得”著、了、過”，吧、嗎、呢、啊”等助詞。例如：你的、睡了、走著、行嗎、想啊。名詞的后綴子、兒、頭”等。例如：椅子、這兒、磚頭。方位詞或語素 上、下、里、邊、面”等。例如：早上、地下、屋里、外邊、前面。趨向動詞來、去、出來、進去、下來、起來”等。例如送來、出去、走出來、走進去、落下來、站起來。一些量詞。例如五個”疊音名詞以及動詞疊用后的第二個音節(jié)。例如：爺爺、舅舅

8、、看看、寫寫。作賓語的人稱代詞。例如：請他、找你、叫我。此外，還有一些口語中常用的雙音詞的第二個音節(jié)要讀輕聲。 變調(diào)：普通話的音節(jié)單念時有四個調(diào)值，每個音節(jié)的基本調(diào)值叫本調(diào)。音節(jié)和音節(jié)連在一起念時，由于相互影響，本調(diào)會發(fā)生變化，這種變化叫變調(diào)。例如：老老實實，變讀為“I dol a o sh i sh i” 兒化：兒化指的是一個音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象，這種卷舌化了的韻母就叫做兒化韻”。有區(qū)別詞義（頭：腦袋 一頭兒：領(lǐng)頭的）、區(qū)分詞性（畫：動詞一4畫兒:名詞）和表示感情色彩（小皮球兒、小王兒：表親切、喜愛）的作用。 語氣詞啊”的音變：取決于啊”之前音節(jié)的末尾音素。啊”之前音節(jié)

9、的末尾音素是舌面元音aoei時，啊”音變?yōu)閥a （呀）。如：畫呀/爭取呀/注意呀。其他啊”音變都是將啊” 之前音節(jié)的末尾音素作為啊”的韻頭或聲母，連讀成音。如： u wa （讀哇）n-na （看哪）。字音辨識：1、 做好 兩個集合”記少推多例如：艾多數(shù)字中讀 a i,在自怨自艾中讀y 1；泥多數(shù)詞中讀n 1,在拘泥，泥古中讀 nl;樸多數(shù)詞中讀pu,在樸刀中讀p o,作姓氏時讀pi do。記異棄 同例如：卒讀zd,用它作聲旁的字，猝讀 cu,在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中讀 cul,碎 讀su 1 ;再如：真讀zhen,用它作聲旁的字，鎮(zhèn)讀 zhen,縝讀zh en ,慎讀sh en ,填，闐

10、 讀ti dn,顛，滇讀di an。一般來說，可根據(jù)聲旁的讀音推斷聲母或韻母，特別是平舌音， 翹舌音（z、c、s、zh、ch、sh ）和前鼻音韻母與后鼻音韻母（in、en、ing、eng ）。作 為固始方言的一些土語區(qū)，要克服“f、h ”的現(xiàn)象。2、 語境確認利用字形，字義，詞性確定讀音。例如：巷有兩種讀音：讀xi a ng,是較窄的 街道，名詞；讀ha ng,雖也是名詞，但指的是坑道，專指采礦，探礦。據(jù)此，可知街巷讀巷戰(zhàn)讀，烏衣巷讀，巷道讀。號也有兩種讀音： 讀h do,動詞；讀h ao,名詞，也作動 詞，只有標商標記，切（脈搏）兩個義項。由此可知，號啕”讀，“號稱”讀（以某種名號宣稱），

11、號召”讀（像號聲一樣地召喚）， 號角”讀；號叫”讀。熟知常見失誤：1、形聲字誤讀：隨著漢字的演變，不少形聲字的聲旁的聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生了變化。如： 百折不撓（n do）、機械（xi e）、儕輩（ch di）、櫛風沐雨（zh 1 ）、怙惡不悛（hu）中加 粗漢字的聲旁反而容易迷惑考生，引起誤讀。2、 形近字誤讀：很多字形相近而讀音迥異的漢字也容易讀錯。如：諂媚（ch dn）、陷阱（xi an）、餡餅（xi an）中，諂字就很容易受后兩個加粗漢字讀音的影響而誤讀。再如：猝 死（cd ）、淬火（cu 1）、精粹（cui）、薈萃（cu 1 ）中，猝就容易受后三個加粗漢字讀音 的影響而誤讀。3、多音字

12、誤讀：4、方言誤讀：我國八大方言區(qū)的考生，因 n、丨，zh、z, in、ing , h、f , b、p, o、e等不分容易讀錯 漢字。如四川考生就容易讀錯：圍殲（ji an）、畸形（j i）、虐待（n de）、剖析（pou）、不屈不撓（ndo）、靦腆（ti dn）等詞語中加點漢字。生活常用漢字中有相當一部分形聲字， 方言區(qū)的考生也容易讀錯，比如：豆豉（ch 1 ）和豇豆（ji a ng），河浜（b a ng）。高考字音?？键c：高考考試大綱”規(guī)定： 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”。字音，命題點聚焦于“常用”及應(yīng)用”，著眼于 認讀”，著眼于 寫作”；特別是 多音字”形近形似字”同音近音字”習慣

13、性誤讀誤寫”等。1、 “普通話常用字的字音”包含如下重要信息： 考查的范圍是 現(xiàn)代漢語”， 對于古代漢語中特有的讀音不會涉及； 考查的范圍是“普通話”,對方言讀音與普通話的讀音 的區(qū)別要多加注意?？疾楝F(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以現(xiàn)代漢語常用字表和普通 話異讀詞審音表為命題依據(jù)。2.考常用字甚至是最常用的字的讀音：舉例說，近幾年考過的綺麗的綺，擂臺的擂，拘泥 的泥，匹配的匹，傾軋的軋，參與的與，結(jié)束的束等等都是常用字?？汲Ｓ米值淖x音， 而不考生冷的字的讀音。這是語文學科的性質(zhì)決定了的。語文是最重要的交際工具，重 在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。3.注重形聲字和多音字讀音

14、的辨別：常用字的數(shù)量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中 的形聲字、多音字來給考生辨別。形聲字，按照一般規(guī)律應(yīng)該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀 音隨著時間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調(diào)變了，更有聲韻調(diào)一起變 的?？墒窃诂F(xiàn)實生活中許多人不知這一變化，仍然讀半邊，因而誤讀。如：綺麗的綺應(yīng)讀ql,而不能讀qi;旖旎應(yīng)讀y 1 n 1,而不能讀qi n ，分泌的泌只能讀 mi,不能讀b 1等。多 音字是漢語特有的現(xiàn)象，而且在現(xiàn)代漢語中數(shù)量較大。人們不注意它在不同詞語中的不同讀音， 因而常常讀錯。如：差有 4個讀音，在差別，差錯，差額，差價和差強人意，

15、差可告慰這些 詞語中讀ch a,在差生，差勁，差不離這一類詞語中讀ch a，在出差，差遣，差旅費這一類詞語中讀chai,在參差中又讀ci。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常 誤讀。有時還會選用其他類型易讀錯的常用字，如：結(jié)束的束，匹配的匹。這樣看來，高考選 擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點出發(fā)的，具有現(xiàn)實的針對性，引導人們讀準常用字 的字音。4.基本題型：一是字音正選題；二是字音錯選題；三是音形整合辨識題；四是音形義的整合辨識題。試題題 面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。字音學習常用的方法：高考主要考查常見字的讀音，從近幾年的高考看，主要考查多音字，形 聲字，形似字，同音字，

16、易誤讀字，字音復習，應(yīng)注意集中復習與分散復習相結(jié)合的方法，集 中復習重點在于點撥學習方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的 意識。學習字音常用的方法主要有：1.據(jù)義定音這種方法多用于多音字的學習。例如：賈：與商人作買賣有關(guān)系的，就讀gu音，如商賈；累累：當成串講，讀I e i音，如果實累累；當累積講，讀I ei音，如罪行累累，當牽連講，讀I G 音，如連累，當連續(xù)講，讀I ei音，如累教不改。2.記少不記多主要應(yīng)用于多音字中，有些字音的詞條很少，記住僅有的幾 個詞條，能夠減少記憶量。例如：模：讀mo時，新華詞典中有16個詞條，而讀 mu音時，只有模樣，模子，模具，模板四個

17、詞條，記住這幾個詞語，其他的都讀mo。3.記生不記熟對于一些生疏的字音要強化記憶，而熟悉的字音，就不需要再花時間記憶了，這樣會減少學習中的記憶量。例如：濟：讀 j 1音。周濟，救濟，同舟共濟，就不要再記憶了，而j i音，如濟南，人才濟濟需要加強記憶。4.聯(lián)想記憶主要用來記憶形似字和形聲字，就是由一個形聲字聯(lián)想到與它形似的多個字，把這些字放到一起通過形旁推意，根據(jù)聲旁斷音。以上內(nèi)容為魔方格學習社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與 閱讀下面語段，完成后面的問題，每小題 2分，共8分。走進書房，抬”考查相似的試題有：篇四：橫幅閱讀答 案 夏剛開了家廣告店，生意好得不得了。這天他正在店里忙活著，一個

18、衣衫破爛的中年婦人怯生 生地走進他的店，遲疑著問：老板，做個橫幅，要多少錢 ？” 夏剛問她多大的橫幅，中年婦人說就是街上做廣告所掛的那種。兩百塊。”兩百塊？太貴了。老板，能不能便宜一點 ？”中年婦人哀求著對夏剛說。夏剛問準備做多少條，中年婦人說就一條，夏剛不由得一愣。一般這種橫幅都是單位或是公司來做的，一做就是一大把，這時候夏剛就可以給他們優(yōu)惠價，但 現(xiàn)在，中年婦人就做一條，根本沒多少賺頭，夏剛壓根還不想接呢，中年婦人居然還好意思討 價還價？ 這樣一想，他就對中年婦人說：兩百塊錢，有什么貴？這樣吧，你去別的店看看”中年婦人臉上一陣黯然，輕聲說少不了那就算了，你做吧。 ”從她的表情上看，應(yīng)該到別

19、的店里轉(zhuǎn)過。再到夏剛店里來的。中年婦人顫抖著手，從口袋里掏出一大卷錢，一數(shù)， 不夠，再從另一個口袋里掏出一把毛票，好不容易才湊夠兩百塊錢給夏剛。夏剛問她橫幅上寫 什么，中年婦人抓起鉛筆，顫抖著手在紙上寫上這樣一句話：小寶，媽叫你回家吃藥?！毕膭傘蹲×?，小寶是婦人的什么人，她要掛橫幅找他回家吃藥？ 一問，中年婦人的眼淚立刻流下來了。她哽咽著說，小寶是她的兒子，前不久檢查出得了絕癥，已經(jīng)沒有多少日子好活了， 現(xiàn)在只能靠藥物維持。孩子無法忍受這種等死的感覺，于是停了藥，偷偷離開了家。說到這里， 中年婦人抹了把淚水，對夏剛說：這孩子，怎么就那么傻呢 ？他這一走，也就帶走了娘的一顆心呀。我沒有錢，發(fā)不起

20、尋人廣告，只能做這么一幅橫幅，掛在他可能經(jīng)過的路口，指望他 能夠看到，回家繼續(xù)吃藥，能多陪娘一天就是一天”橫幅做好了，中年婦人流著淚，把橫幅掛在縣城中心的路口，然后四處尋找兒子。天快黑了，她拖著疲憊的身子往家里走，不經(jīng)意 看見路邊掛著幅橫幅，上面赫然寫著小寶，媽叫你回家吃藥”九個大字！她沒有錢，只做了一條橫幅，而且就掛在縣城中心路口，難道橫幅會飛，自己飛到這里來了？ 她疑惑地繼續(xù)走，前面又是一個路口，上面同樣掛著一條橫幅，內(nèi)容還是小寶，媽叫你回家吃藥”。繼續(xù)走，每一個路口都掛著同樣的橫幅。越走路上的橫幅越多，婦人哭了，定是那個好心人偷偷幫助了 自己。小寶你在哪呢？看到橫幅，你會回家吧？娘在家里