蘇科版初一數(shù)學(xué)上冊教案期中考試之前

1、東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 1.1生活 數(shù)學(xué)課時 教學(xué)內(nèi)容： 1. 通過生活中常見的數(shù)字、圖形的觀察，思考感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2. 樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)字、圖形信息，了解數(shù)學(xué)是我們表達和交流的工具。教學(xué)目標(biāo)： 1通過對生活中常見的圖形、數(shù)字的觀察和思考，感受生活中處處有數(shù)學(xué)；2樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)字、圖形信息，了解數(shù)學(xué)是我們表達和交流的工具；3在交流過程中，讓學(xué)生學(xué)會尊重和理解他人的見解，敢于發(fā)表自己的觀點教學(xué)重難點： 1接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)、圖形、圖表信息，了解表達和交流數(shù)學(xué)的價值；2將生活問題與數(shù)學(xué)問題聯(lián)系

2、起來，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注教學(xué)過程：1 引入（1）結(jié)合課本P4P6圖片，感受我們生活在在豐富多彩的數(shù)學(xué)世界中； （2）同學(xué)們談?wù)勑W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會，并舉例說說數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。2 例題分析：例1、數(shù)字與生活（1）展示車票，分析車票中的數(shù)字及其作用（2）身份證號碼提供給我們很多信息，3）商品的條形碼你還能舉出這樣的例子嗎？例2、圖形與生活（1）自行車車輪 （2）奧林匹克五環(huán)旗，2008北京申奧標(biāo)志，2008北京奧運會會徽（3）上海世博會會標(biāo) 你還能舉出這樣的例子嗎？課本P7試一試 3小結(jié)： 課堂練習(xí)

3、：1.猜猜看：數(shù)字雖小卻在百萬之上（打一數(shù)字） 2，4，6，8，10（打一成語） 從嚴判刑（打一數(shù)學(xué)名詞） 2.2008年9月1日是星期一，那么2009年元旦是星期 3.某糧店出售的三種品牌的面粉袋上，分別標(biāo)有質(zhì)量為（25kg、kg、kg的字樣，從中任意拿出兩袋，它們的質(zhì)量最多相差 kg4.小華每天起床后要做的事情有穿衣（4分鐘）、整理床（3分鐘）、洗臉梳頭（5分鐘）、上廁所（5分鐘）、燒飯（20分鐘）、吃早飯（12分鐘），完成這些工作共需 49分鐘，你認為最合理安排應(yīng)是多少分鐘？5.光明中學(xué)初一有6個班，采用淘汰制進行籃球比賽，問共需進行多少場比賽？若采用單循環(huán)制呢？若采用主客場制單循環(huán)賽制

4、呢？教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 1.2活動 思考課時 1教學(xué)內(nèi)容：1.經(jīng)歷觀察、實驗、操作、猜想和歸納等數(shù)學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生的思考2.能收集、選擇、處理數(shù)字信息，作出合理的推斷或大膽的猜想教學(xué)目標(biāo)： 1經(jīng)歷觀察、實驗、操作、猜想和歸納等數(shù)學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生的思考；2嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題；3能收集、選擇、處理數(shù)字信息，做出合理的推斷或大膽的猜測；4通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，感受“數(shù)學(xué)地”解決問題的策略與方法，感受“做數(shù)學(xué)”的樂趣與收獲，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造教學(xué)重

5、難點：1.經(jīng)歷活動過程，在活動過程中和活動后引導(dǎo)學(xué)生對活動的思考2.恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生活動，及時引導(dǎo)學(xué)生思考.教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動：活動一：用一張長方形紙片按的方法折疊、裁剪、展開，你會得到什么圖形？試說明理由活動二：按下圖方式，用火柴棒搭三角形 搭1個三角形需要火柴棒 根； 搭2個三角形需要火柴棒 根； 搭3個三角形需要火柴棒 根； 搭10個三角形需要火柴棒 根； 搭100個三角形需要火柴棒 根；日一二三四 五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031活動三：觀察

6、月歷(1)月歷中右上角22方框中的四個數(shù)之間有什么關(guān)系？ 任意一個這樣的方框都存在這樣的規(guī)律嗎？(2)月歷中中間33方框中的9個數(shù)之間有什么關(guān)系？ (3)小明一家外出旅游5天，這5天的日期之和是20你能說出小明幾號回家？2、例題分析：例1觀察下列已有式子的特點，在 內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臄?shù)：1+2+1= 1+2+3+2+1= 1+2+3+4+3+2+1= 1+2+3+4+5+4+3+2+1= 1+2+3+2006+2007+2008+2007+2006+3+2+1= 例2、將一些數(shù)排列成下表：第1列第2列第3列第4列第1行14510第2行481012第3行9121514試探索：（1）第10行第2列的數(shù)是

7、多少？ （2）81所在的行和列分別是多少？ （3）100所在的行和列分別是多少？ 3、小結(jié) 課堂練習(xí)：1、在 上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：（1）2，4，6， ，10， （2）1，12，123，1234， ，123456，（3）1，3，6， ，15，21， （4）1，1，2，3，5， ，13，21， 2、將一張長方形的紙對折，如圖，可得到一條折痕（圖中虛線），連續(xù)對折，對折時每次折痕與上次折痕保持平行，連續(xù)對折三次后，可以得到7條折痕；那么連續(xù)對折四次后，可以得到 條折痕；連續(xù)對折五次后，可以得到 條折痕第2次對折第3次對折第1次對折 第2題圖 第3題圖3、把一個長為9、寬為4的長方形分成兩塊，然后拼成一個

8、正方形.4、按下圖方式擺放餐桌和椅子： （1）1張餐桌可坐6人，2張餐桌可坐 人； （2）按照圖中方式繼續(xù)排列餐桌，完成下表：桌子張數(shù)345610可坐人數(shù)教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題2.1正數(shù)與負數(shù)課時 教學(xué)內(nèi)容：正負數(shù)的概念，區(qū)分正負數(shù)，用正負數(shù)表示具有相反意義的量教學(xué)目標(biāo)： 1通過生活實例感受生活中的正數(shù)和負數(shù)；2會用正數(shù)、負數(shù)表示意義相反的量；3了解整數(shù)和分數(shù)分類教學(xué)重難點： 教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 主要內(nèi)容：正負數(shù)的概念，區(qū)分正負數(shù)，用正負數(shù)表示具有相反意義的量.教學(xué)

9、過程：1引入：我們知道珠穆朗瑪峰海拔8844米，那么吐魯番盆地的最低處海拔高度比海平面低155米該如何表示呢？結(jié)合課本P12四幅圖片，說出圖中所給數(shù)字所代表的含義.2新授:正負數(shù)概念：_，正負數(shù)表示方法：_； 0既不是_，也不是_.3.生活中常會遇到一些具有相反意義的量:如增加與 ，收入與 等，對于這些具有相反意義的量，若規(guī)定其中一個量為正，則另一個就為負.4例題講解：例1：指出下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)？哪些是負數(shù)？ 練一練：請把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合中： 正數(shù)集合 負數(shù)集合例2：填空（1）如果向北行走8km記作+8km，那么向南行走5km記作 ；（2）如果運進糧食3t記作+3t，則4t表示 ；

10、（3）如果節(jié)約了20千瓦，實際上是 ；（4）如果負一場得1分，實際上是 .練一練:(1)如果買入大米200kg記作+200kg，則賣出120kg大米記作(2)如果50元表示支出50元，那么+40元表示 ；(3)太平洋最深處的馬里亞納海溝低于海平面11034m，它的海拔高度可以表示為 ；(4)用正數(shù)或負數(shù)表示下列問題中的量：從同一港口出發(fā)，甲船向東航行142km，乙船向西航行137km： ；拖拉機加油50L，用去30L： ；試一試：回答問題情境中的問題： .5.小節(jié)： .課堂練習(xí)：1.任舉4個正數(shù)： ；任舉4個負數(shù)： .2.把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合中：正數(shù)集合： , 負數(shù)集合： ，3.如果時針順

11、時針方向旋轉(zhuǎn)900記作900，那么逆時針方向旋轉(zhuǎn)600記作 ；4.如果將低于警戒線水位0.27m記作0.27m，那么+0.42m表示 _;5.用正，負數(shù)表示下列問題中的量：某商場在“五一”期間購進空調(diào)390臺，銷售了295臺；某日A股上漲1個百分點，B股下跌3個百分點.6.中午12時，水位低于標(biāo)準水位0.5米記作0.5米，下午1時水位上漲了1米，下午5 時水位又上漲了0.5米，則下午1時的水位可記錄為 ，下午5時的水位可記錄為 . 下午5時的水位比中午12時的水位高 米.7.小剛在超市買一食品，外包裝上印有“總凈含量（3005）g”的字樣，請問“5g” 表示什么意義？小剛拿去稱了一下，發(fā)現(xiàn)只有

12、297g,問食品生產(chǎn)廠家有沒有欺詐行為？ 教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.2有理數(shù)與無理數(shù)課時 1教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)，分數(shù)，有理數(shù),無理數(shù)的概念，有理數(shù),無理數(shù)的分類教學(xué)目標(biāo)： 1理解有理數(shù)的意義和會對有理數(shù)進行分類；2了解無理數(shù)的意義.教學(xué)重難點： 1有理數(shù)的意義和分類；2.無理數(shù)的意義3.有理數(shù)的分類，區(qū)分有理數(shù)和無理數(shù).教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程：1. 問題情境：學(xué)校的圖書館館藏書近20萬冊,可是圖書管理員阿姨總能很快地將你要借的書找出來,你知道這是為什么嗎?我們小

13、學(xué)學(xué)過哪些數(shù)？是怎樣分類的？到了初中引入負數(shù)后，我們該如何區(qū)分各類數(shù)呢？ 2.新授：有理數(shù)的概念 _；有理數(shù)的分類 _.3.例題講解：例1把下列各數(shù)填在相應(yīng)集合內(nèi)： 正數(shù)集合： ， 負數(shù)集合： ， 整數(shù)集合： ， 分數(shù)集合： ，練一練：書P15第5題例2. 把下列各數(shù)填在表示它所在的數(shù)集的圈內(nèi)：（1） （2）負分數(shù)集合 非負整數(shù)集（3） （4） 正有理數(shù)集 有理數(shù)集例3.下列說法正確的是（ ）正整數(shù)和負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù).0.5既是分數(shù)，也是負數(shù).0只表示沒有.正數(shù)和負數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù).一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù).既不是正數(shù)也不是整數(shù)的有理數(shù)是負分數(shù).例4寫出所有適合下列條件的數(shù)：（1）不大于3的正整數(shù)

14、： ；（2）大于5的負整數(shù)： ；（3）大于3且不大于4的整數(shù)： . 4.小結(jié)： 課堂練習(xí):1.已知下列各數(shù)： 其中正數(shù)是 ，負數(shù)是 ，整數(shù)是 ，分數(shù)是 .2.關(guān)于0的說法正確的是（ ） A.不是正數(shù)也不是負數(shù) B.是正數(shù) C.是負數(shù) D是正整數(shù)3.既不是正數(shù)也不是整數(shù)的有理數(shù)是（ ）A.0和負分數(shù) B.負分數(shù) C.負整數(shù)和負分數(shù) D.正整數(shù)和正分數(shù)4.不小于2.5而小于2.8的非負整數(shù)有（ ）A.2個 B.3個 C.4個 D.5個5.把下列各數(shù)填在表示它所在的數(shù)集的圈內(nèi)：整數(shù)集合 分數(shù)集合非正數(shù)集合 負數(shù)集合教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué)

15、 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.3數(shù)軸（1）課時1 教學(xué)內(nèi)容：了解數(shù)軸的概念，知道數(shù)軸的三要素，會畫數(shù)軸，能將已知數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來，能說出數(shù)軸上已知點表示的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)： 1會正確畫出數(shù)軸，知道數(shù)軸的三要素；2知道有理數(shù)和無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能說出數(shù)軸上的點所表示的數(shù)；3會用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大??；4初步感受數(shù)形結(jié)合的思想教學(xué)重難點： 1用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能說出數(shù)軸上的點所表示的數(shù)；2用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程：1.情境引入：溫度計可以用來測量室內(nèi)溫度，你能讀出它們的示數(shù)嗎？你能在溫度

16、計上找出表示5C，15C的刻度嗎？2.探究活動：數(shù)軸的畫法：_像_的直線叫做數(shù)軸。數(shù)軸的三要素：_ 、 _ 、_3.例題分析：例1判斷下列數(shù)軸的畫法是否正確，若不正確，請指出錯誤原因例2如圖，指出數(shù)軸上點A、B、C表示的數(shù)例3在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點2，1.5，.5，注： _ 表示正數(shù)的點都在原點的_側(cè)，表示負數(shù)的點都在原點的_側(cè)例數(shù)軸是一個非常重要的數(shù)學(xué)工具，它使數(shù)和數(shù)軸上的點建立起對應(yīng)關(guān)系，揭示了數(shù)與點之間的內(nèi)在聯(lián)系，它是“數(shù)形結(jié)合”的基礎(chǔ)請利用數(shù)軸回答下列問題： 在數(shù)軸上，到原點的距離為5的點有_個，它們表示的數(shù)是_； 在數(shù)軸上，從表示2的點出發(fā)，先向右移動3個單位長度，再向左移動6

17、個單位長度，最后的終點表示的數(shù)是_ 在數(shù)軸上，點M表示數(shù)2，那么與點M相距4個單位的點表示的數(shù)是_3、自我小結(jié) 鞏固練習(xí)：1課本P17 練一練1-32判斷下列說法是否正確 數(shù)軸上的點表示一個數(shù) （ ） 數(shù)軸上表示3的點只有一個 （ ） 數(shù)軸上到原點距離等于2個單位長度的點表示的數(shù)是2 （ ） 5可以用數(shù)軸上原點左邊第5個單位長度的點表示 （ ）3在數(shù)軸上，到原點的距離小于3的點表示的整數(shù)是 4在數(shù)軸上的點A表示3，現(xiàn)在把點A先向右移動7個單位，再向左移動4個單位，則到達終點所表示的數(shù)是 5數(shù)軸上的點A和點B所表示的數(shù)分別是1，3，若要使點A表示的數(shù)是點B表示的數(shù)的2倍，保持B點不動，應(yīng)將點A怎

18、樣移動？6小明的家（記為A）與他上學(xué)的學(xué)校（記為B），書店（記為C）依次座落在一條東西走向的大街上，小明家位于學(xué)校西面150米處，書店位于學(xué)校東面60米處，小明從學(xué)校沿這條向東走了30米，接著又向西走了80米到達D處，以學(xué)校為原點，試用數(shù)軸表示上述A、B、C、D的位置。教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.3數(shù)軸（2）課時 教學(xué)內(nèi)容：進一步體會數(shù)軸上的點與有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，體會“數(shù)形結(jié)合”的思想方法。教學(xué)目標(biāo)： 1會正確畫出數(shù)軸，知道數(shù)軸的三要素；2知道有理數(shù)和無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表

19、示，會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能說出數(shù)軸上的點所表示的數(shù)；3會用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大?。?初步感受數(shù)形結(jié)合的思想教學(xué)重難點： 1用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能說出數(shù)軸上的點所表示的數(shù)；2.用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小3.用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程： 情境引入：某日，北京，長春，江蘇，黑龍江的最高氣溫分別是0C，2C，5C，3C 你能直觀地知道哪個溫度高哪個溫度低嗎？對溫度計來說，越是向上溫度越大還是越??？ 在數(shù)軸上畫出表示這些溫度的點，你能得到什么結(jié)論？結(jié)論：_2、例題分析：例1比較下列各組數(shù)的大小 5和0 和0 2和3

20、 3，15和0例2比較下列各組數(shù)的大小 35和05 和025變式：比較下列各組數(shù)的大小 1 1 4 0 5 2 步驟： 例4觀察數(shù)軸，能否找出符合下列要求的數(shù)：(1)最大的正整數(shù)和最小的正整數(shù)； (2)最大的負整數(shù)和最小的負整數(shù)；(3)最大的整數(shù)和最小的整數(shù)； (4)最小的正分數(shù)和最大的負分數(shù)例5在數(shù)軸上表示2和1，并根據(jù)數(shù)軸指出大于2而小于1的整數(shù)。3、自我小結(jié) 鞏固練習(xí)：1課本P18-19 練一練1-32課本P 19 習(xí)題3-63觀察數(shù)軸，回答下列問題（1）有沒有最大或最小的整數(shù)？有沒有最小的自然數(shù)？有沒有最小的正整數(shù)和最大的負整數(shù)？如果有是什么？（2）不小于3的負整數(shù)有哪些？（3）比2小

21、4的數(shù)是什么數(shù)？（4）3比9大多少？（5）比3小5的數(shù)是什么？比3大5的數(shù)是什么？（6）2和6的正中間的數(shù)是什么？4下列說法正確的是（）A、0是最小的有理數(shù)B、若有理數(shù)mn，則數(shù)軸上表示m的點一定在表示n的點的左邊C、一個有理數(shù)在數(shù)軸上表示的點離原點越遠，這個有理數(shù)就越大D、既沒有最小的正數(shù)，也沒有最大的負數(shù)。5大于2.6而又不大于3的整數(shù)有（）A、7個B、6個C、5個D、4個6在數(shù)軸上與數(shù)2相距2個單位長度的點表示的數(shù)為，長為2個單位長度的木條放在數(shù)軸上，最少能覆蓋個表示整數(shù)的點，最多能覆蓋個表示整數(shù)的點。教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué)

22、 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.4 絕對值與相反數(shù)（1）課時 教學(xué)內(nèi)容：有理數(shù)的絕對值概念及表示方法，有理數(shù)絕對值的求法和有關(guān)的簡單計算，在絕對值概念形成過程中，滲透數(shù)形結(jié)合等思想方法.教學(xué)目標(biāo)：1能說出一個數(shù)的絕對值與相反數(shù)的意義；2會求已知數(shù)的絕對值與相反數(shù)；3會用絕對值比較兩個負數(shù)的大?。?經(jīng)歷將實際問題數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系 教學(xué)重難點：1一個數(shù)的絕對值與相反數(shù)的意義；2求已知數(shù)的絕對值與相反數(shù)；3用絕對值比較兩個負數(shù)的大小4. 絕對值與相反數(shù)的意義 教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程：1.情境引入一天，汽車司機張師傅從車站出發(fā)，沿東西方向

23、行駛，規(guī)定向東為正，若向東行駛3千米，記作_ ；若向西行駛2千米，記作_.若每千米耗油10升，則向東行3千米，耗油量是 _,向西行2千米，耗油量是 _. 2.新授假設(shè)把汽車行的路想像成數(shù)軸，將車站定為原點，向東行駛3千米到達A點，向西行駛2千米到達B點.數(shù)軸上點A與原點的距離是_個單位長度,點B與原點的距離是_個單位長度.B A3 2 1 0 1 2 3 定義： 叫做這個數(shù)的絕對值.絕對值的符號：“ ”注意:1.任何有理數(shù)的絕對值都是 數(shù)2.絕對值最小的數(shù)是 3.例題分析例1:在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點:,并寫出它們的絕對值.例2： 求下列各組數(shù)的絕對值，并分別比較它們絕對值的大?。海?）3

24、.5與4 （2）3與6例3：某廠生產(chǎn)鬧鐘，檢驗時，比標(biāo)準時間多的記為正數(shù)，比標(biāo)準時間少的記為負數(shù)，請根據(jù)下表，選出最準確的鬧鐘.12345+2s-3.5s6s+7s-4s誤差不超過5秒的為合格品，否則為次品，問有幾臺合格？自我小結(jié)： 鞏固練習(xí)：1.填空：|3| ，| ，|0.4| ，|0| _，|9| _，|2| .2.用“”把|3|、|0.4|及|2|連接起來.3.填空：（1）絕對值小于3的所有整數(shù)是_，非正整數(shù)是 _（2）若|x|=6，則x = （3）在數(shù)軸上A表示-，點B表示，則點 離原點的距離近些4.計算：（1）|3|6.2| （2）|5| + |2.49|（3）| （4） |5, 某

25、車間生產(chǎn)一批圓形零件,從中抽取8件進行檢驗,比規(guī)定直徑長的毫米數(shù)記為正數(shù),比規(guī)定直徑短的毫米數(shù)記為負數(shù),檢查記錄如下:12345678+0.3-0.2-0.3+0.40-0.1-0.5+0.3指出第幾個零件最標(biāo)準？最接近標(biāo)準的是哪個零件？誤差最大的是哪個零件？ ,求的值.教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.4 絕對值與相反數(shù)（2）課時 教學(xué)內(nèi)容：有理數(shù)的相反數(shù)概念及表示方法，有理數(shù)相反數(shù)的求法和有關(guān)的簡單計算，在相反數(shù)概念學(xué)習(xí)過程中，理解數(shù)形結(jié)合等思想方法，培養(yǎng)概括能力.教學(xué)目標(biāo)： 1能說出一個數(shù)的絕對值與相反

26、數(shù)的意義；2會求已知數(shù)的絕對值與相反數(shù)；3會用絕對值比較兩個負數(shù)的大??；4經(jīng)歷將實際問題數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系教學(xué)重難點： 1一個數(shù)的絕對值與相反數(shù)的意義；2求已知數(shù)的絕對值與相反數(shù)；3用絕對值比較兩個負數(shù)的大小教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程：1.引課:數(shù)軸上到原點的距離是3的點有幾個?在數(shù)軸上到原點的距離是2.5的點有幾個?它們到原點的距離各是多少?它們之間還有什么關(guān)系?2.新授觀察下列各對有理數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請與同學(xué)們交流5與5 2.5與2.5 定義:像5與5 、2.5與2.5 這樣 、 的兩個數(shù)，叫做互為相反數(shù),其中一個是另一個的_(只有

27、符號不同的兩個數(shù)).規(guī)定：零的相反數(shù)是零注:正數(shù)的相反數(shù)是_;負數(shù)的相反數(shù)是_;0的相反數(shù)是_.例1 求出3、4.5、0、的相反數(shù)(在一個數(shù)的前面添一個“”，就表示這個數(shù)的相反數(shù))例2 化簡:.例3 求6、6、0、 、 的絕對值,有什么發(fā)現(xiàn)?歸納:相反數(shù)的性質(zhì):_思考:一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系？一個正數(shù)的絕對值是_一個負數(shù)的絕對值是_0的絕對值是_自我小結(jié)： 鞏固練習(xí)1.P23 練一練1. 填空：（123）_ ，（0.5）_，（24）_，（3.2）_. 2.判斷：(1) 若一個數(shù)的絕對值是 2，則這個數(shù)是2 ( )(2) |5|5| ( )(3) 若ab，則|a|b|

28、( )(4) 若|a|b|，則ab ( )(5)若 |a|-a,則 a0 ( )3.拓展(1) 絕對值不小于3的整數(shù)是什么？絕對值小于5的整數(shù)是什么？絕對值小于3的整數(shù)是否都小于絕對值小于5的整數(shù)？(2)已知x是整數(shù)，且2.5|x|7，求x(3)已知點A,B分別為數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩個點,且A,B兩點間的距離為5,其中A在B的左邊,請你寫出這兩個點所表示的數(shù).教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.4 絕對值與相反數(shù)（3）課時 教學(xué)內(nèi)容：有理數(shù)的絕對值相反數(shù)概念及表示方法，有理數(shù)的大小比較，在相反數(shù)概念形成過程

29、中，進一步理解數(shù)形結(jié)合等思想方法，注意養(yǎng)成概括能力教學(xué)目標(biāo)： 1能說出一個數(shù)的絕對值與相反數(shù)的意義；2會求已知數(shù)的絕對值與相反數(shù)；3會用絕對值比較兩個負數(shù)的大??；4經(jīng)歷將實際問題數(shù)學(xué)化的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系教學(xué)重難點： 1一個數(shù)的絕對值與相反數(shù)的意義；2求已知數(shù)的絕對值與相反數(shù)；3用絕對值比較兩個負數(shù)的大小教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)1、什么叫絕對值？2、什么叫相反數(shù)？3、一個數(shù)的絕對值與這個數(shù)的本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系？4、填空：（1）|2|=_（2）|4|=_（3）|+3.5|2|=_（4）（2.3）=_（5） （5）=_（6）|

30、4|=_二、問題探究1、兩個有理數(shù)如何比較大小?數(shù)軸上兩數(shù)如何比較？結(jié)論： ； ， ， 2、絕對值大的那個數(shù)數(shù)就一定大嗎?50350-3-5335思考：（1）正數(shù)的絕對值大于0的絕對值，正數(shù)比0大嗎？（2）負數(shù)的絕對值大于0的絕對值，負數(shù)比0大嗎？（3）正數(shù)的絕對值就是它本身，絕對值大的正數(shù)大，絕對值小的正數(shù)小嗎？（4）負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，絕對值大的負數(shù)大，絕對值小的負數(shù)小嗎？3、兩個有理數(shù)的大小與這兩個數(shù)的絕對值的大小有什么關(guān)系？結(jié)論： ， ； ， 三、例題講析例1:(1)比較9.5與 1.75的大小(2)比較與（2.9）的大小四、自我小結(jié)： 鞏固練習(xí)： 1、 三個數(shù)3、4、0依次從小

31、到大排列的順序是 （ ）A、043 B、340C、043 D、4302、下面四個結(jié)論中，正確的是 （ ）A、 B、 20C、2 D、 03、比較大?。海?）3 7 （2）5.3 5.4（3） （4）|0.4| （0. 4）4、化簡：（1） （2） （3） （4） 5、飛機上升3000米，記作3000米；又下降3000米，記作3000米，那么飛機還是原來的高度小明數(shù)學(xué)競賽獲獎，爸爸獎勵50元，記作50元；他很高興，去書店買書，花了50元，記作50元，那么他的剩余錢恰好為0（1）3000和3000，50和50有什么關(guān)系？（2）猜想兩個數(shù)互為相反數(shù)，那么它們的和是多少？（3）用你第（2）步的結(jié)論計算

32、：字母a、b、c、d表示有理數(shù)，且a、b互為相反數(shù)，正數(shù)c的絕對值是2，d的相反數(shù)是5，求abcd的值教學(xué)反思：東小店中學(xué)集體備課教案紙（20142015學(xué)年度第一學(xué)期） 初一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 主備人 時間 課 題 2.5 有理數(shù)的加法與減法（1）課時 教學(xué)內(nèi)容：有理數(shù)的加法與減法（1）教學(xué)目標(biāo)： 1、探索有理數(shù)加法法則，理解有理數(shù)的加法法則2、能熟練進行整數(shù)加法運算3、初步的分類思想教學(xué)重難點：理解有理數(shù)加法法則并進行應(yīng)用。師生共同合作探索有理數(shù)加法法則教具、學(xué)具準備：板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教 學(xué) 過 程備注 學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：足球隊甲、乙兩隊比賽，主場甲隊4：1勝乙隊，贏了3球，客場甲隊1：3負乙隊，輸了2球，A隊兩場比賽累計凈勝球1個，你能把這個結(jié)果用算式表示出來嗎？議一議：比賽中勝負難料，兩場比賽的結(jié)果還可能哪些情況呢？動動手填表：贏球數(shù)凈勝球算式主場客場323232323003你還能舉出一些應(yīng)用有理數(shù)加法的實際例子嗎？請同學(xué)們積極思考：例如：第一天水位下降了5厘米，第二天水位上漲了8厘米，兩天水位變化情況是上