教師資格證考試真題模擬及解析幼教綜合素質(zhì)

1、精品文檔 2017年教師資格證考試真題模擬及解析 幼教綜合素質(zhì)（二） 一、單項選擇題 1、根據(jù)自己的人生觀、 價值觀去判斷是非善惡， 超越現(xiàn)實規(guī)范的約束， 即以良心、正義、公平、 尊嚴、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準去進行道德判斷，行為完全自律。說明道德發(fā)展水平達到了 （ ） A 前習(xí)俗道德水平B習(xí)俗道德水平 C后習(xí)俗道德水平D他律發(fā)展階段 2、 對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任。（） A .父母 B .學(xué)校C .社會D.國家 3、 學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進行教育的恰當(dāng)方式是（） A .將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他 C .等待他自我醒悟并改正D.批評教育無

2、效果開除他 4、楊某犯有先天性心臟病，經(jīng)醫(yī)院鑒定需要延遲一年入小學(xué)接受教育，根據(jù)中華人民共和國 義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，楊某的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出延遲入學(xué)申請，批準申請 的單位是（ ） A. 當(dāng)?shù)乜h級人民政府教育部門 B. 當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 C. 當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會或者居委會 D. 當(dāng)?shù)厥〖壢嗣裾逃块T 5、曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請教師資格，下列選項正確的是（） A. 刑滿之后孫某可以取得教師資格B.經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得教師資格 C.五年之后孫某方能取得教師資格D.依照法律孫某不能獲得教師資格 6、王老師正在上課，學(xué)生小華站起來指出了王老師板書

3、上的一個錯誤，引起學(xué)生的竊竊私語。 這時王老師的正確做法應(yīng)該是（） A .若無其事地繼續(xù)上課 B .停下來，維持好秩序再上課 C .表揚小華，并將錯誤改正過來 D .批評小華，讓他注意不要隨意破壞課堂秩序 7、小東上課時間玩ipad被班主任沒收，小東課后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不 給。對此，小東可以采取的法律途徑是（） A.申訴和仲裁B .申訴和訴訟 C .復(fù)議和訴訟 D .復(fù)議和仲裁 8、 某中學(xué)對違反校規(guī)的學(xué)生進行罰款。該校的做法（） A .合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利 B .合法，是塑造優(yōu)良校風(fēng)的有效手段 C .不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán) D .不合法，罰款之前應(yīng)

4、該得到主管部門的許可 小學(xué)三年級至高中 .初中一年級至高中 ） .師生關(guān)系 .教學(xué)媒體與教學(xué)環(huán)境的關(guān)系 C.尋求認可取向階段 D.遵守法規(guī)取向階段 9、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定：我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實踐活動”，開設(shè)的 學(xué)段是（） A.小學(xué)一年級至高中B C.小學(xué)五年級至高中D 10、教育教學(xué)活動中最基本，最核心的關(guān)系是（ A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的關(guān)系B C.教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系D 11、學(xué)生向?qū)W校后勤主管李老師反映學(xué)生宿舍的熱水器總漏水，但李老師置若罔聞，幾天后某 學(xué)生使用熱水器時被熱水嚴重燙傷。關(guān)于李老師的行為，說法正確的（） A.屬于意外事故，與李老師無關(guān)B.應(yīng)該依法追究李

5、老師的刑事責(zé)任 C.應(yīng)該依法追究李老師的民事責(zé)任D.應(yīng)該依法追究李老師的行政責(zé)任 12、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)該絕對的尊敬和順從。依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā) 展理論，小李的道德發(fā)展處于（） A.服從與懲罰取向階段B.相對功利取向階段 13、一位教師興致勃勃地走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，弓I起課堂上一陣騷 動。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A. 不予理睬，擦掉畫，開始上課 B. 平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫報。 C. 立即查找作畫人 D. 批評教育學(xué)生 14、當(dāng)代教育改革的核心是（） A .內(nèi)容改革B.課程改革C .方法改革 D

6、 .途徑改革 15、 我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是（ ) A .高級技術(shù)人員B .國家干部C .公務(wù)人員 D .專業(yè)人員 16、 制約課程開發(fā)的三大因素是（） A .政治、經(jīng)濟、文化 B .社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C .社會、知識、兒童 D .教育目的、教育理念、課程理論 17、以下敘述中，錯誤的是（） A .應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能 B .考試與素質(zhì)的關(guān)系是對立的 C .素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強化普及意識 D .應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 18、在緊急或者困難情況下，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的（ A .情緒特征 B.理智特征 C.

7、態(tài)度特征D .意志特征 19、根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） A.分科課程B 的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置主要是（ .分科課程和綜合課程結(jié)合 C.綜合課程 .活動課程和綜合課程結(jié)合 20、 學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行制度。（） A 教育職員B教育職員聘任 C 專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D教師聘任 21、主張課程以學(xué)生為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗以活動為主的課程理論是 （ ） A 傳統(tǒng)的學(xué)科課程論B現(xiàn)代教育課程論 C 社會課程論D要素課程論 22、打破學(xué)科界限，在某些學(xué)科之間加強聯(lián)系，用這種方式編成的課程為（） A 綜合課程B廣域課程C相關(guān)課程D核心課程 23、

8、小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質(zhì)類型屬于（） A .黏液質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.混合型 24、第斯多惠曾說：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生 最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有_ A .創(chuàng)造性B.示范性C 25、 素質(zhì)教育的根本宗旨是（） A 提高國民素質(zhì)B C .貫徹教育方針D 26、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀， 給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（） A.強化法B C.理性-情緒療法D 27、目前我國普通高中課程設(shè)置的主要類型是（ A 分科課程B 綜合課程C 特點。（） .長期性D .復(fù)雜性 培養(yǎng)四有新人 適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

9、 當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教老師時，韓老師會 .系統(tǒng)脫敏法 .來訪者中心療法 ） 活動課程D探究課程 28、根據(jù)考察和探究的中心主題或問題的來源不同，綜合課程可分為學(xué)科本位綜合課程、社會 本位綜合課程和兒童本位綜合課程。環(huán)境教育課程屬于其中的（） A 學(xué)科本位綜合課程B社會本位綜合課程 C 兒童本位綜合課程D融合課程 29、以下對保育工作的認識正確的是（） A 保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作 B .保育者的工作是搞好衛(wèi)生 C .保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好 D 保中有教，教中有保，保教一體化 二、材料分析題 30、材料: 一天，一位父親來班里接孩子，看到自己兒子的畫，不滿地對

10、他說：“你畫的是什么啊? 你看看人家的畫！”確實，這個孩子畫得有點亂七八糟，但那是孩子自己的畫，比上次畫得顏 色更豐富了。我立刻接過話題說：“瑞瑞畫的是筆寶寶開舞會呢！和別的小朋友不一樣！ ”孩 子的眼中閃過一絲亮光，趕緊點頭。這時，爸爸也覺得“有點像了”。 還有一次，胖胖在一張畫有兩條平行線的紙上亂涂亂畫，我實在看不出畫的是什么，他居然說: “我畫的是一幅畫！”簡直太神奇了，他把兩條平行線兩頭連成一個長方形，然后在中間畫線 條顏色，那分明就是“印象派大師”在作畫??！我驚喜地對他說：“你想得太好了，老師幫你 把畫掛起來。”當(dāng)胖胖看到我在他的畫紙上方畫了一個黑點，又用兩條料線將黑點與畫框兩邊 連

11、起來，表示畫被掛在墻上的釘子上時，用信服的目光望著我，我讀出他眼中的開懷與自信。 新年到來前，我?guī)Ш⒆觽冏鍪フQ樹，雙胞胎兄弟大寶、二寶都做了自己心中的圣誕樹，他們的 媽媽來接時，二寶告訴媽媽：“大寶的樹不好看，都歪了！ ”大寶本來是笑臉，聽到這句話， 一下就晴轉(zhuǎn)陰了，一時不知如何辯解。我輕松地介紹道：“大寶的樹正被大風(fēng)吹著呢，所以是 歪的！ ”大寶的小臉兒馬上陽光燦爛，二寶和媽媽恍然大悟：原來如此！ 問題：請從教師職業(yè)理念的角度，評析該教師的教育行為。 31、材料： 由于今年的優(yōu)秀班集體評選再次失利，一名幼兒教師在班上發(fā)起評“最壞小朋友”的活動。一 個“不幸”的幼兒被評為“最壞”的小朋友，他非

12、常沮喪，在評選會上企圖爭辯卻被老師列了 數(shù)十條罪狀，并告訴他這是“大家的心聲”，讓他罰站反省，否則請家長，孩子委屈地大哭起 來。晚上孩子的父母來接孩子，得知此事，強烈要求班主任收回這次評選結(jié)果，老師卻說，這 是全班小朋友的共同呼聲，他本來就是最差的。自此以后，幼兒各個方面發(fā)展越來越差勁，不 得不轉(zhuǎn)學(xué)。 問題：請運用兒童觀的知識，評價幼兒老師的行為。 32、材料： 近日，某鎮(zhèn)中心幼兒園在某超市展開幼兒當(dāng)家自主采購活動。參加活動的共有25名小朋友，每 組由小、中、大班組成五人小隊，每組50元錢，嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢買最多的物品。 活動一開始，各自組成的小分隊，選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開

13、始采購活動。家長志愿 者們在一定距離關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)，有的挑選自己喜歡的水果；有的把弟弟妹妹照顧得妥妥 帖帖；有的忙著采購、稱重、算總價格；有的卻把購物的錢給弄丟了而無所適從看著孩子 們采購，別有一番樂趣。最后請志愿者們清點了團隊采購的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料之外， 第三小分隊以47.6的價格買了 23種“蔬果”，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。 這次實踐活動家長們都感嘆道：不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛心、社會秩序感，還鍛煉了孩 子們的理財能力和團隊意識。 問題：請從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。 三、作文題 33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。 蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，

14、我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有 一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！?要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。 參考解答 一、單項選擇題 1、【育萃專家解析】Co 2、 【育萃專家解析】 A。中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第十條：“未成年人的父母或 者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責(zé)任?！?3、【育萃專家解析】B。2013年下半年統(tǒng)考。 4、【育萃專家解析】B。中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定：“適齡兒童、少年因 身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民 政府或者縣級人民政府

15、教育行政部門批準?！?5、 【育萃專家解析】Do 2014年下半年國考。中華人民共和國教師法第十四條規(guī)定：“受到 剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師 資格的，喪失教師資格?！?6、【育萃專家解析】Co王老師在上課時出現(xiàn)了突發(fā)狀況，這時王老師應(yīng)該冷靜面對課堂上所發(fā) 生的情況，面對自己的錯誤，既不能若無其事地繼續(xù)上課，也不能停下來一味地維持課堂秩序。 而且教師不能當(dāng)眾批評小華，這樣傷害了學(xué)生的自尊心和積極性。因此教師正確的做法是表揚 小華，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能表現(xiàn)教師的知錯就改的良好品質(zhì)，而且能給學(xué)生做 出好的示范。 7、【育萃專家解析】

16、B。中華人民共和國教育法第四十二條規(guī)定：“受教育者對學(xué)校、教師 侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可以提出申訴或者依法提起訴訟。該題中班主任侵犯了小 東的財產(chǎn)權(quán)，小東可以提出申訴或訴訟?！?8、【育萃專家解析】 G 2014年上半年國考。學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)是指以物質(zhì)財富為內(nèi)容，直接和經(jīng) 濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。學(xué)校對違反校規(guī)的學(xué)生進行罰款，直接侵犯的就是學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。 9、【育萃專家解析】B。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜 合實踐活動”，開設(shè)的學(xué)段是小學(xué)三年級至高中。 10、【育萃專家解析】Bo 11、 【育萃專家解析】B。中華人民共和國教育法第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教

17、育教 學(xué)設(shè)施有危險，卻不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責(zé)的主管人員和 其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！?12、【育萃專家解析】Co 2015年上半年統(tǒng)考。 13、【育萃專家解析】 B。這是課堂突發(fā)狀況的問題老師首先要冷靜，最好的做法是隨機應(yīng)變， 既可以化解尷尬又可以很好地教育學(xué)生，而不是對學(xué)生不予理睬或批評學(xué)生。 14、【育萃專家解析】B。課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，課程改革是當(dāng)代教育改革的核心。 15、【育萃專家解析】D。就教師的身份特征而言，教師應(yīng)作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員， 必須具備專門的資格，符合特定的要求：達到符合規(guī)定的學(xué)歷；具備相應(yīng)的專業(yè)知識；符合與 其職業(yè)

18、相稱的其他有關(guān)規(guī)定，如語言能力、身體狀況等，同時教師必須專門從事教育教學(xué)工作。 這些都是對教師作為專業(yè)人員的要求。教師可以歸為公職人員，但不是公務(wù)人員，也不都是高 級技術(shù)人員。 16、 【育萃專家解析】C。制約課程開發(fā)的主要因素為社會、知識、兒童，即：（1） 一定歷史時 期社會發(fā)展的要求與提供的可能； （2）該課程包含的內(nèi)容數(shù)量與質(zhì)量； （3）學(xué)生的年齡特征和 知識、能力基礎(chǔ)。 17、 【育萃專家解析】Bo應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強調(diào)教育的選拔功能。 只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背；而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位， 強化普及意識?？荚嚭退刭|(zhì)并不是對立的，通過

19、制定合適的課程計劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好 地整合起來。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本之所在， 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本之所在。 18、【育萃專家解析】D。性格的意志特征指個體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達到目 標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強拼搏、當(dāng)機立斷。 19、【育萃專家解析】Bo 2014年上半年統(tǒng)考。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的 規(guī)定，我國整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科 與綜合相結(jié)合的課程。 20、 【育萃專家解析】 Co 術(shù)職務(wù)聘任制度。 21、 【冃萃專

20、豕解析 Bo 22、 【育萃專家解析】 Ao 學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技 統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系， 并把握解決問題的全面的視野與方法。其特點是組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。 2012下半年統(tǒng)考。該題中所表述的是活動課程論的基本觀點。 綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、 其課程的主導(dǎo)價值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進學(xué)生認識的整體性發(fā)展, 23、【育萃專家解析】A。小玲氣質(zhì)的描述符合黏液質(zhì)的特點。 24、【育萃專家解析】B。2012年下半年統(tǒng)考。教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué) 生效仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會

21、影響和感化學(xué)生。這是教師勞動的特點之 O 25、【育萃專家解析】Ao 26、【育萃專家解析】Ao 2013年下半年統(tǒng)考。強化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。根據(jù)學(xué)習(xí)原理， 一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強化刺激。這個行為就會再一次發(fā)生。 27、【育萃專家解析】Ao 2013年上半年統(tǒng)考。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與 綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。 28、【育萃專家解析】Bo 29、 【育萃專家解析】D。保教結(jié)合是幼兒園教育的重要原則，選項；A,B,C都違背了這條原則。 二、材料分析題 30、【育萃專家解析】 從教師職業(yè)理念的角度看，該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、兒童觀和

22、教師觀。 (1)教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀認為，教育活動應(yīng)當(dāng)指 向人的整體的、全面的素質(zhì)發(fā)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。素質(zhì)教育要以培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的教師面對孩子們的繪畫作品，即使畫得亂七八糟， 也能夠從不同的角度給予孩子自信和鼓勵，讓孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)。 (2)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了育人為本的兒童觀。幼兒園教育要從幼兒的個性和興趣愛好出發(fā)， 給幼兒留有自我發(fā)揮的空間和余地。該教師在繪畫教學(xué)中，沒有要求幼兒必須畫出符合預(yù)期的 畫，而是給幼兒留有充分自我展現(xiàn)的余地，是尊重幼兒的表現(xiàn)，同時，該教師能夠公平對待每 一個幼兒。素質(zhì)教育的理念強調(diào)“每個幼兒都是獨立的、平等的個體，在教育中具有同樣的權(quán) 利和義務(wù)。教師應(yīng)該相信每一個幼兒都能進步，并促進每一個幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的 提高。該教師面對繪畫天賦和水平不同的幼兒，沒有采取“一刀切”的做法，而是相信每一個 幼兒都能進步，公平公正地對待每個幼兒，鼓勵幼兒在繪畫中找到樂趣。 (3 )該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不單是向幼兒傳授某方面的 課本知識，更是要根據(jù)幼兒的發(fā)展實際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué) 方法，通過特定途徑來促進幼兒的成長，教師角色的性質(zhì)就在于幫