說明方法及其表達(dá)作用

1、判斷運(yùn)用了什么說明方法判斷運(yùn)用了什么說明方法 找出說明方法并舉例找出說明方法并舉例分析說明方法的表達(dá)作用分析說明方法的表達(dá)作用考查的主要方式考查的主要方式濰坊市的第濰坊市的第5 5題題病毒的秘密病毒的秘密“文章第文章第段主要使用了兩種說明方法，請(qǐng)從中選擇一種，段主要使用了兩種說明方法，請(qǐng)從中選擇一種，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用?！保? 3分）分）河南省河南省A A卷的第卷的第1313題題小心，涂改液傷著你小心，涂改液傷著你 “第第段主要使用了哪兩種說明方法？說明了什么內(nèi)容？說段主要使用了哪兩種說明方法？說明了什么內(nèi)容？說明 方 法 ：明 方 法 ： 、 說 明 內(nèi)說 明 內(nèi)

2、容：容： ” （4 4分）分） 青島市的第青島市的第1111題題 氣候的威力氣候的威力 “ 本 文 第本 文 第 段 中 運(yùn) 用 的 主 要 說 明 方 法 有段 中 運(yùn) 用 的 主 要 說 明 方 法 有 和和 ，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目，試根據(jù)自己的理解說出運(yùn)用這些說明方法的目的。的。” ” （3 3分）分） 在說明文中使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法在說明文中使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法是為了更準(zhǔn)確地是為了更準(zhǔn)確地說明事物或事理，突說明事物或事理，突出其本質(zhì)特征出其本質(zhì)特征。（這句話是解答說明。（這句話是解答說明方法的表達(dá)作用這一類題的指導(dǎo)思想）方法的表達(dá)作用這一類題的指導(dǎo)思想） 準(zhǔn)確把握各種說

3、明方法，就能使準(zhǔn)確把握各種說明方法，就能使深?yuàn)W的道理通俗化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單深?yuàn)W的道理通俗化、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象的內(nèi)容具體化、形象化化、抽象的內(nèi)容具體化、形象化。打比方、舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、引用等作比較、下定義、引用等 下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合中國石拱橋中國石拱橋、向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍、蘇州園林蘇州園林、統(tǒng)籌方法統(tǒng)籌方法、死海不死死海不死這五篇課文的這五篇課文的內(nèi)容，判斷下列句子所運(yùn)用的說明方法及其表達(dá)作用。（在內(nèi)容，判斷下列句子所運(yùn)用的說明方法及其表達(dá)作用。（在做題時(shí)要注意總結(jié)規(guī)律、找方法）做題時(shí)要注意總結(jié)規(guī)律、找方法）1、我國的

4、建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。究對(duì)稱，好像故意避免似的。蘇州園林蘇州園林作比較作比較 通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的特通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)點(diǎn)。2、把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的、把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23%25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）（死海海水的特征是咸度高、浮力大）死海不死死海不死 列數(shù)字列數(shù)字

5、具體說明了死海海水咸度高、浮力大的特征。具體說明了死海海水咸度高、浮力大的特征。 3、我國的石拱橋有悠久的歷史。、我國的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注水經(jīng)注里提到的里提到的“旅人旅人橋橋”，大約建成于公元，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。年，可能是有記載的最早的石拱橋了。中國石拱橋中國石拱橋 舉例子舉例子 運(yùn)用舉例子的說明方法具體地說明了我國的石拱橋有悠久的歷史這一特運(yùn)用舉例子的說明方法具體地說明了我國的石拱橋有悠久的歷史這一特點(diǎn)，使人信服。點(diǎn)，使人信服。 5、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬

6、狀，惟妙惟肖。聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。 （石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美、（石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）摹狀貌摹狀貌 運(yùn)用摹狀貌的說明方法生動(dòng)形象地描繪出了蘆構(gòu)橋上石刻運(yùn)用摹狀貌的說明方法生動(dòng)形象地描繪出了蘆構(gòu)橋上石刻獅子千姿百態(tài)、惟妙惟肖的形象，突出了其形式優(yōu)美的特點(diǎn)。獅子千姿百態(tài)、惟妙惟肖的形象，突出了其形式優(yōu)美的特點(diǎn)。4、石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。（石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)、石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。（石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）中國石拱橋中國石拱橋 打比方打比方 生動(dòng)形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。生動(dòng)形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。 8、風(fēng)沙的進(jìn)攻

7、主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn)；一種、風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為游擊戰(zhàn)；一種可以稱為陣地戰(zhàn)?？梢苑Q為陣地戰(zhàn)。 向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍 引用引用 引用張嘉貞的話說明了趙州橋制造奇特的特征。引用張嘉貞的話說明了趙州橋制造奇特的特征。下定義下定義 運(yùn)用下定義的說明方法準(zhǔn)確地從本質(zhì)上說明了統(tǒng)籌方法的特征。運(yùn)用下定義的說明方法準(zhǔn)確地從本質(zhì)上說明了統(tǒng)籌方法的特征。分類別分類別 運(yùn)用分類別的說明方法使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰。運(yùn)用分類別的說明方法使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰。6、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 統(tǒng)籌方統(tǒng)籌方法法 7、唐朝的張嘉貞說它

8、、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為制造奇特，人不知其所以為”。 中國石拱橋中國石拱橋突出被說明對(duì)象特征突出被說明對(duì)象特征使說明內(nèi)容具體化使說明內(nèi)容具體化使說明生動(dòng)、形象使說明生動(dòng)、形象準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征用通俗的語言進(jìn)行解釋說明用通俗的語言進(jìn)行解釋說明使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰 作比較作比較列數(shù)字、舉例子列數(shù)字、舉例子打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌下定義下定義作詮釋作詮釋引引 用用分類別分類別（一）小心，涂改液傷著你（一）小心，涂改液傷著你 為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)

9、生又找來六只為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來六只小白鼠，分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯小白鼠，分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗(yàn)抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗(yàn)5-8分鐘，與剩下的一組分鐘，與剩下的一組對(duì)比觀察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)對(duì)比觀察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲

10、緩，體重下降，與對(duì)比組小白鼠體重逐日增食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對(duì)比組小白鼠體重逐日增加形成明顯對(duì)比。停止試驗(yàn)加形成明顯對(duì)比。停止試驗(yàn)15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，一切恢復(fù)正常。一切恢復(fù)正常。1、所選文段主要使用了哪兩種說明方法？說、所選文段主要使用了哪兩種說明方法？說明了什么內(nèi)容？明了什么內(nèi)容？（選自2003年河南省中考語文試題A卷）說明方法：說明方法： 、 。說明內(nèi)容：說明內(nèi)容： 作比較作比較 舉例子（列數(shù)字）舉例子（列數(shù)字） 涂改液的危害程度涂改液的危害程度 （二）病（二）病 毒毒 的的 秘秘 密密 病毒和細(xì)菌都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很病毒和細(xì)

11、菌都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還大。細(xì)菌雖然小，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住“公館公館”的細(xì)胞的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的壁，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫倉庫”以及進(jìn)行新陳代謝的以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車化工車間間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房庫房”和和“車車間間”，就連作為保護(hù)外殼的，就連作為保護(hù)

12、外殼的“茅草房茅草房”也沒有。它只有一個(gè)分也沒有。它只有一個(gè)分子大小，整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。細(xì)菌雖然子大小，整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部（或相應(yīng)條件）的良好環(huán)境下才能繁殖，但處必須在人體內(nèi)部（或相應(yīng)條件）的良好環(huán)境下才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中時(shí)仍能生存較長的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出在惡劣環(huán)境中時(shí)仍能生存較長的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨(dú)立生存的能力，只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠獨(dú)立生存的能力，只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取竊取

13、”細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，離開了安樂窩細(xì)胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，離開了安樂窩的病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。的病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。2、所選文段主要使用了兩種說明方法，請(qǐng)從中選擇一種，結(jié)合、所選文段主要使用了兩種說明方法，請(qǐng)從中選擇一種，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。文章內(nèi)容分析其作用。（選自2003年濰坊市中考語文試題）作比較作比較 將病毒和細(xì)菌進(jìn)行比較，在比將病毒和細(xì)菌進(jìn)行比較，在比較中更加突出病毒體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的較中更加突出病毒體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的特征特征 打比方打比方 把病毒比喻成剛出生的嬰兒，把病毒比喻成剛出生的嬰兒，說明病毒的生存能力弱，把抽象的內(nèi)容說明病毒的生

14、存能力弱，把抽象的內(nèi)容說明得通俗易懂，增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性、說明得通俗易懂，增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性、趣味性趣味性 載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近并安全返回地面的航天器。我國研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建

15、設(shè)提供資料。 我國研制的我國研制的“神舟神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過程中宇航員乘座的艙段，是整個(gè)飛船的控制中心。軌道艙是是宇和返回過程中宇航員乘座的艙段，是整個(gè)飛船的控制中心。軌道艙是是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)航員在軌道上的工作場(chǎng)所。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。飛船起服務(wù)保障作用。 此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特

16、殊問題。一是環(huán)境此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問題。一是環(huán)境控制措施。二是人工控制措施。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安控制措施。二是人工控制措施。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬無一失。全返回。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬無一失。3 、 上 文 三 段 依 次 介 紹 了 我 國 研 制 的 載 人 宇 宙 飛 船、 上 文 三 段 依 次 介 紹 了 我 國 研 制 的 載 人 宇 宙 飛 船的的 、 、 和解決飛船一些特殊問題的措施，主要運(yùn)用了和解決飛船一些特殊問題的措施，主要運(yùn)用了 的說明方法。的說明方法。（選自2002年

17、安徽中考題）主要用途主要用途分類別分類別 （三）（三）組成部分組成部分（四）計(jì)算機(jī)會(huì)比人腦聰明嗎（四）計(jì)算機(jī)會(huì)比人腦聰明嗎 計(jì)算機(jī)下棋所涉及的領(lǐng)域可以歸結(jié)到人工智能這門科學(xué)計(jì)算機(jī)下棋所涉及的領(lǐng)域可以歸結(jié)到人工智能這門科學(xué)上來。什么是人工智能？人工智能是用人工方法模擬人類智上來。什么是人工智能？人工智能是用人工方法模擬人類智能的一種技術(shù)，它包括推理、學(xué)習(xí)和聯(lián)想三大智能要素。目能的一種技術(shù)，它包括推理、學(xué)習(xí)和聯(lián)想三大智能要素。目前，人工智能的推理功能已獲突破，學(xué)習(xí)功能正在研究之中，前，人工智能的推理功能已獲突破，學(xué)習(xí)功能正在研究之中，聯(lián)想功能尚處在探討階段。聯(lián)想功能尚處在探討階段。4、說明、說明“

18、什么是人工智能什么是人工智能”用了怎樣的說明方法？用了怎樣的說明方法？（選自2002年呼和浩特市中考題）下定義下定義 （五）輕體育（五）輕體育世界體育新潮世界體育新潮 輕負(fù)荷，不追求大運(yùn)動(dòng)量，是輕體育的又一特點(diǎn)。輕負(fù)荷，不追求大運(yùn)動(dòng)量，是輕體育的又一特點(diǎn)。傳統(tǒng)體育觀念，往往注重運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，認(rèn)為每周要鍛煉傳統(tǒng)體育觀念，往往注重運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，認(rèn)為每周要鍛煉5次至次至7次，每次不少于次，每次不少于20分鐘；鍛煉時(shí)要傾注全力，要分鐘；鍛煉時(shí)要傾注全力，要讓身體感到疲勞。讓身體感到疲勞。體育界還有個(gè)口號(hào)：體育界還有個(gè)口號(hào)：“沒有疲勞就沒沒有疲勞就沒有訓(xùn)練。有訓(xùn)練?！?5、請(qǐng)指出文中畫線句子所用的說明方法及其作

19、用。、請(qǐng)指出文中畫線句子所用的說明方法及其作用。（選自2002南京市中考題）引用引用 說明傳統(tǒng)體育觀念強(qiáng)調(diào)鍛煉時(shí)要讓說明傳統(tǒng)體育觀念強(qiáng)調(diào)鍛煉時(shí)要讓身體感到疲勞身體感到疲勞 總結(jié)以上說明方法的表達(dá)作用（找規(guī)律、找方法）總結(jié)以上說明方法的表達(dá)作用（找規(guī)律、找方法）突出被說明對(duì)象特征突出被說明對(duì)象特征使說明內(nèi)容具體化使說明內(nèi)容具體化使說明生動(dòng)、形象使說明生動(dòng)、形象準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征用通俗的語言進(jìn)行解釋說明用通俗的語言進(jìn)行解釋說明使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰 作比較作比較列數(shù)字、舉例子列數(shù)字、舉例子打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌下定義下定義作詮釋作詮釋引引 用用分類別分類別n、作比較：突出被說明對(duì)象的特征作比較：突出被說明對(duì)象的特征。n答法：通過某甲和某乙的比較，突出了某甲答法：通過某甲和某乙的比較，突出了