氧氣的性質(zhì)和制取教學(xué)反思

1、九年級(jí)化學(xué)氧氣的性質(zhì)和制取教學(xué)反思單位：新鄉(xiāng)市第三十五中學(xué)姓名：苗 瑋氧氣的性質(zhì)和制取教學(xué)反思 這次我作課的課題是氧氣的性質(zhì)和制取，我把氧氣的性質(zhì)氧氣的制取揉和在一起，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生，40分鐘下來，有所收獲和提高對(duì)我和學(xué)生來說是最重要的。所以我將這部分的內(nèi)容揉合在一起。氧氣是維持生命不可缺少的物質(zhì)，也是參與化學(xué)反應(yīng)最多的物質(zhì)之一，所以有關(guān)氧氣的知識(shí)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)它也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)燃燒與燃料、金屬和金屬材料必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，為二氧化碳的制取打下基礎(chǔ)。因此這一單元的內(nèi)容很重要，為整套教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我首先從氧氣是維持

2、生命不可缺少的物質(zhì)引入課題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后和學(xué)生一起復(fù)習(xí)氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法、儀器和藥品。把握教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵，只有準(zhǔn)確的把握目標(biāo)和重點(diǎn)才能教給學(xué)生想學(xué)的知識(shí)。并通過一系列問題的提出使學(xué)生更加深刻的理解實(shí)驗(yàn)中獲取氧氣的方法和原理，從而上升到獲取氣體的一般思路和方法。課堂上學(xué)生能夠主動(dòng)的思考問題參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的積極性高。通過這節(jié)課，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維的能力。我在設(shè)置問題時(shí)避免無意義問題的提出，要能夠引導(dǎo)學(xué)生思維向深一層的方向發(fā)展。同時(shí)，問題的提出要面對(duì)全體學(xué)生，提出不同程度的問題，使每個(gè)學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。由于面臨中考，在習(xí)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我堅(jiān)持設(shè)計(jì)的習(xí)題不再拘泥于課本，要貫穿整個(gè)教材，這樣的復(fù)習(xí)才是有效的。 在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)口講、動(dòng)腦想，所以很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，激發(fā)了很多學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。教學(xué)是師與生互利互惠