《我地舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題及反思

1、我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、用比較快的速度讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫(xiě) 體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱 辛以及不一般的勇氣和毅力。2、通過(guò)“興味盎然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)理解課文重 點(diǎn)段落。3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。二、情感目標(biāo)： 感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)透過(guò)字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅 力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。四、教具準(zhǔn)備 ： 多媒體課件五、教法 ： 引導(dǎo)、講解學(xué)法： 自主探究六、課時(shí) ： 一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題。1、導(dǎo)入： 課件播放播放評(píng)劇選段 花為媒 （課件 1）， 導(dǎo)入課題。2、知道這是

2、什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的 一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就 是我國(guó)著名評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段花為媒。 標(biāo)準(zhǔn)文案3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是 新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文我的舞臺(tái)的 作者吳霜。4、板書(shū)課題、釋題。二、整體感知，理清脈絡(luò)。1、齊讀課題，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地 方呢？你能快速讀課文找一找，畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生快速讀課文，用筆畫(huà)出吳霜的舞臺(tái)。2、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：娘胎t床上t側(cè)臺(tái)t院子t客廳3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說(shuō)明“舞臺(tái)對(duì) 我有著神奇的吸引力”三、小組學(xué)習(xí)，合作探究1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸

3、引力呢？讓我 們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞 臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。出示問(wèn)題：（課件 2）a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？C、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，把握重點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言）二）床上驚魂。1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖 搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著，嘴里還咿咿呀呀的亂 唱。）2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我 的觀眾。

4、“演出”中途，哪位觀眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”都會(huì)引起 我的不滿(mǎn)。）3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起， 竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥， 摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。）三 ） 側(cè)臺(tái)學(xué)戲。1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè) 孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。（板書(shū)：熱愛(ài)）2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧 （學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼）（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓） 這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練 習(xí)。四）院子學(xué)藝。這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞 臺(tái)一院子學(xué)藝

5、又是怎樣的精彩呢？1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴(yán)格訓(xùn)練）：抓住一系 列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書(shū)：勇氣與 毅力2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？為什會(huì)有 這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、 淚與痛，是多么的艱辛呀! 讓我們不由得想到這樣的話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不 光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育 滲透）五）客廳認(rèn)真演戲。1、抗議大師竊竊私語(yǔ)。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來(lái)的卻是 兩位大師觀眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思？在課文找 到這個(gè)詞，讀讀這句話(huà)。誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方竊竊私 語(yǔ)？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻 在竊

6、竊私語(yǔ)，你覺(jué)得他們做的好嗎？為什么？2、“我”是怎么做的？怎么說(shuō)的？ 生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí) 做人，認(rèn)真演戲”板書(shū)：認(rèn)真 （德育滲透）五、總結(jié)全文，感悟中心剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛(ài)， 以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn) 在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話(huà)里， 那么，與這段話(huà)相呼應(yīng)的又是哪一段話(huà)呢？（最后一段）1. 齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們?cè)谖?中的作用是什么？他們之間有什么關(guān)系？2. 明確作用。開(kāi)頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最 后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng) （板書(shū)： 成長(zhǎng)） ，既呼應(yīng)前文， 又點(diǎn)明

7、主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作 方法，寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結(jié)尾的重要作用喲。3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真， 成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。 （拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。）（課件 3）出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng) 代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。代表作 品光明三部曲別為你的相貌發(fā)愁女人漂亮父 女驚魂。著有別問(wèn)我的父母是誰(shuí)吳霜看人等作品 以及電視劇新鳳霞傳奇等。師：是?。∪松褪且粋€(gè)大舞臺(tái)。老師在這送給大家一 句話(huà)：心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑 著滿(mǎn)腔熱愛(ài)的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉

8、成鋼的 毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于 自己的精彩吧！八、板書(shū)設(shè)計(jì)：有著神奇的吸引力我的舞臺(tái)煉就我的勇氣和力量我的舞臺(tái)教學(xué)反思我的舞臺(tái)是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒吳霜女士發(fā)表在收獲雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我” 的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的 故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的 一些資料。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這 篇課文，我也有了更親切的感覺(jué)以及更深厚的感悟。本課語(yǔ) 言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn) 的是從

9、事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活 潑。下面，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，和大家分享一下我的感受。好的開(kāi)頭和結(jié)尾抓住學(xué)生的心。課的開(kāi)始，我利用課件向給學(xué)生播放評(píng)劇選段花為 媒，以此導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話(huà)：心有多大，舞臺(tái)就有 多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情 地演繹。長(zhǎng)文短教。這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀，每讀 一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng) 文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà)、 一句話(huà)、幾個(gè)詞了， 才算是真真讀懂了。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問(wèn)題“從哪 里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”來(lái)

10、通過(guò)反復(fù)的朗 讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求， 逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如抓住作 者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等 詞語(yǔ)體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。三、注重情感體驗(yàn)。本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心 體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ) 的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的 童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的 愛(ài)。四、感受藝術(shù)人格魅力。對(duì)于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排

11、了一段 視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過(guò)視頻初步了解了新鳳霞，并 且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧?！薄芭_(tái) 上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲?！笔箤W(xué)生對(duì)文 章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十 年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦 的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。盡管在課前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂 上看還存在不少問(wèn)題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包 講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后 的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。我的舞臺(tái)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材我的舞臺(tái)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇略讀課 文，本組教材以“藝術(shù)”為主題，引

12、導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)課文表 達(dá)感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)情操的總體 要求下，結(jié)合本課編排意圖，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：1、讀記“不解之緣、暗無(wú)天日、喝彩、躥上、眼里金 星、為所欲為、暑來(lái)寒來(lái)”等詞語(yǔ)。2、用比較快的速度讀課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇 的吸引力” 。體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。 其中，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及練就的勇氣和毅力，感受戲劇 表演藝術(shù)的神奇魅力是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全 文和總結(jié)全文的兩句中心句，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文學(xué)習(xí)，這 樣有助于為文章內(nèi)容的展開(kāi)做出鋪墊，了解文章主要寫(xiě)

13、了哪 幾件事，再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子，以總結(jié)句“舞臺(tái) 如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì) 作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞 臺(tái)，層層展開(kāi)，將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機(jī)融合 在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能 力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古箏曲高山流水和著名鋼琴曲月 光曲，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)課文內(nèi)容，去溫習(xí)古代伯牙與鐘子 期的曠世難覓的知音之情，充滿(mǎn)對(duì)偉大音樂(lè)家貝多芬的無(wú)限 愛(ài)戴、敬仰，以無(wú)窮魅力的音樂(lè)藝術(shù)為本節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)良好學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（二）檢查預(yù)習(xí)，以中心句展開(kāi)教學(xué)讓學(xué)生充分進(jìn)行預(yù)習(xí)后，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況，并 在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中中心句，教師以隨 機(jī)以此展開(kāi)教學(xué)，使教學(xué)能緊扣重難點(diǎn)。（三）突破重難點(diǎn)，感受藝術(shù)魅力在教學(xué)時(shí)，要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感 悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和 畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟 表達(dá)出