高校體操教學(xué)研究3篇

1、高校體操教學(xué)研究3篇 第一篇 1審美教育在體操教學(xué)過(guò)程中的作用 在體操教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將審美教育與動(dòng)作技術(shù)教育放在等同的位置。首先，審美教育可以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。體操是直接以美的形式來(lái)召喚學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)人都有追求美的欲望，從而借助審美教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在興趣的驅(qū)使下積極主動(dòng)的參與體操學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技術(shù)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂趣，這種興趣逐漸發(fā)展成愛好，從而有助于終身體育意識(shí)的形成。其次，審美教育可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體操教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)作美、節(jié)奏美、韻律美融為一體，不僅能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)美、追求美以及創(chuàng)造美的能力。在審美過(guò)程中，體操還有其特

2、性所在，那就是“難”，為追求美就必須克服“難”，因此，在體操的審美過(guò)程中同樣培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。再次，體操教學(xué)中審美教育培養(yǎng)學(xué)生的健美人格。人格是指一個(gè)整體的精神面貌，是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在體操教學(xué)中融入審美教育的作用在于使學(xué)生在追求身體美的同時(shí)達(dá)到人格美。在進(jìn)行審美教育的過(guò)程中提高學(xué)生的自信心以及自尊心，并形成追求美而積極向上的生活態(tài)度，從而達(dá)到健康人格的目的。 2在高校體操教學(xué)中忽視審美教育的原因 在高校體操教學(xué)中審美教育起到了不可替代的作用，但是這一環(huán)節(jié)往往被體操教育者們所忽視，從而使其在高校體操教學(xué)中發(fā)展緩慢，甚至停滯。筆者認(rèn)為其原因主要有以下幾點(diǎn)。

3、 2.1傳統(tǒng)的體操教學(xué)觀念的影響 在傳統(tǒng)的體操教學(xué)觀念中，高校的體操教學(xué)主要以競(jìng)技體操為主，因此，所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)水平，而對(duì)于審美教育僅僅是作為輔助工具而存在的。傳統(tǒng)的體操教學(xué)基本上是以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，動(dòng)作的美是為技術(shù)水平而服務(wù)的，因此，審美教育在這一觀念之下根本沒有起到多大的作用，學(xué)生對(duì)于審美過(guò)程也僅僅停留在動(dòng)作美的層面。體操學(xué)習(xí)過(guò)程中，人們很容易曲解“美”與“難”的關(guān)系，認(rèn)為難的動(dòng)作就是美的，這種曲解同樣影響著審美教育的發(fā)展。在體操學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了追求“難”，而達(dá)到心理上的滿足感，往往忽視了動(dòng)作中“美”的存在，學(xué)生一味追求動(dòng)作的難度，卻忽視了繃腳尖、抬頭挺胸等細(xì)節(jié)上的美。然而一套體操

4、動(dòng)作不僅有難度分還有完成分與藝術(shù)分構(gòu)成，而藝術(shù)分則是審美價(jià)值的體現(xiàn)。因此，傳統(tǒng)的體操教學(xué)觀念從思想上阻礙著審美教育的發(fā)展。 2.2審美教育相關(guān)理論知識(shí)的缺乏 近幾年對(duì)于體育中的審美教育的研究在逐步發(fā)展起來(lái)，可見體育中審美教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。但是，真正切實(shí)可行的審美教育理論卻還很少。由于審美相對(duì)動(dòng)作技術(shù)而言比較抽象，因此審美教育在體操教學(xué)中操作性較差。雖然在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中也涉及到要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，但是具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)體系并沒有具體的表達(dá)出來(lái)，該領(lǐng)域的研究工作者也沒能將較為全面體統(tǒng)的審美教育體系構(gòu)建起來(lái)，使得審美教育在體操教學(xué)中缺乏可操作性。 2.3體操教師對(duì)審美教

5、育缺乏重視 由于體操教師自身素質(zhì)的缺乏，對(duì)審美教育缺乏重視，仍然運(yùn)用傳統(tǒng)而落后的教學(xué)方法，使得學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)并追求美的能力，久而久之學(xué)生將處于一種被動(dòng)并消極接受知識(shí)的狀態(tài)，從而難以喚起學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，也就喪失了體操教學(xué)中的美育功能。 3高校體操教學(xué)中滲透審美教育的對(duì)策 3.1挖掘體操動(dòng)作技術(shù)的內(nèi)在審美因素 由于傳統(tǒng)觀念的影響，使得體操中的審美價(jià)值完全在為動(dòng)作技術(shù)服務(wù)，因此我們應(yīng)當(dāng)深度挖掘體操動(dòng)作中的審美因素，從思想上給予審美教育重要的位置。在體操學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的審美不應(yīng)僅重其有形的美，更應(yīng)透過(guò)有形的動(dòng)作美體會(huì)其本質(zhì)的內(nèi)在美，例如通過(guò)美的動(dòng)作得出美的想象與美的創(chuàng)造等，奧運(yùn)體操冠軍

6、劉璇等之所以成為我國(guó)的申奧形象大使，除了她們所獲的聲譽(yù)外，更在于她們所表現(xiàn)出的那種朝氣蓬勃的健康美，這種美的氣質(zhì)，美的精神是通過(guò)審美教育一點(diǎn)一滴從內(nèi)向外積累而成的，這樣才能從動(dòng)作技術(shù)的復(fù)制者變?yōu)檎嬲膶徝勒撸沟眠@種審美意識(shí)不僅僅體現(xiàn)在體操學(xué)習(xí)上，還慢慢地融入到我們的生活中，從而滋養(yǎng)自身的身心并展現(xiàn)出自身的人格魅力，提升自身美的精神境界。 3.2構(gòu)建體操教學(xué)中審美教育的理論體系 雖然在體操的教學(xué)目標(biāo)中有涉及到審美教育，但是卻缺乏對(duì)學(xué)生形態(tài)美、審美以及表現(xiàn)美的能力的培養(yǎng)和要求，因此我們應(yīng)該構(gòu)建并完善體操教學(xué)中審美教育的理論體系，從審美教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)出發(fā)，構(gòu)建出一套適合體操教學(xué)的

7、審美教育體系，使得審美不僅僅是紙上談兵，而真正具有可操作性與實(shí)踐性。我們還可以開設(shè)體育美學(xué)課程，使學(xué)生真正體會(huì)到審美的重要性以及審美的價(jià)值所在，從思想上引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生美的意識(shí)。 第二篇 一、研究對(duì)象與方法 （一）研究對(duì)象 本論文通過(guò)對(duì)遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)、大連理工城市學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連民族學(xué)院、大連海洋大學(xué)體操課及公選體操課學(xué)生和任課教師為研究對(duì)象。根據(jù)研究需要，抽樣調(diào)查學(xué)生共計(jì)240人，教師27人。 （二）研究方法 1.文獻(xiàn)資料法 采用相關(guān)方法搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，為論文提供背景資料和充實(shí)論據(jù)。查閱文章20多篇，書籍11本，為本問提供了較為詳實(shí)的理論依據(jù)。 2.問卷調(diào)查法 本

8、文主要采用問卷調(diào)查法，以大連市遼寧師范大學(xué)、大連理工城市學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)大連海洋大學(xué)、大連民族學(xué)院和大連大學(xué)為對(duì)象，提出相關(guān)的問題，設(shè)計(jì)相關(guān)問卷。（1）調(diào)查問卷的發(fā)放情況調(diào)查問卷的發(fā)放問卷240份問卷回收率100%，有效問卷225份有效回收率：93.75%。（2）調(diào)查問卷的信度和效度檢驗(yàn)對(duì)問卷進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，專家評(píng)價(jià)結(jié)果表明，調(diào)查問卷具有很高的有效性。調(diào)查問卷效度檢驗(yàn)，多名專家一致認(rèn)為調(diào)查問卷有效度和信度較高。3.訪談法對(duì)遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)、大連理工城市學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)、大連民族學(xué)院、大連海洋大學(xué)和東北財(cái)經(jīng)大學(xué)體操任課教師進(jìn)行了訪談，獲得了有效信息。4.邏輯法采用了演繹、

9、比較、綜合、歸納、分析等方法。 二、討論與分析 （一）高校體操教學(xué)現(xiàn)狀 1.各高校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置如上圖所示，大連市高校體操大致分為隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、徒手體操、輕器械體操、技巧運(yùn)動(dòng)、實(shí)用類體操、健美操、藝術(shù)體操。其中，基本體操25%；健美操60%；隊(duì)列練習(xí)5%；自由體操5.5%；器械體操僅占4.5%。 2.師資隊(duì)伍的情況師資隊(duì)伍的合理性還有教師的年齡、性別是體育師資構(gòu)成的重要組成部分之一，在某種程度上反映體育隊(duì)伍的發(fā)展?fàn)顩r。體育是一個(gè)特殊的學(xué)科，對(duì)其而言，無(wú)論是體育教師的性別，還是其年齡結(jié)構(gòu)都是制約教學(xué)水平和教學(xué)開展的一個(gè)重要因素。是直接衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要因素之一。目前大連高校的體操教師，從

10、年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，30歲以下的有5人，占26%，30-45歲的有12人，占63%，45歲以上的有2人，占11%。而教齡在5年以下的有4人，占21%，5-20年的有11人，占58%，20年以上的有4人，占21%。通過(guò)調(diào)查，我們可以了解到，雖然大連近幾年在培養(yǎng)優(yōu)秀的年輕教師，但新教師在體操專業(yè)技術(shù)方面的能力與體操的老教師有一定差距；高校在引進(jìn)體操教師工作中，無(wú)論從學(xué)歷還是能力方面要求越來(lái)越高，因而導(dǎo)致20-30年齡段和少于10年教齡的教師相對(duì)很少，也從側(cè)面說(shuō)明此類人才的缺乏。此外，高校學(xué)生處于青春期，男女學(xué)生在生理和心理方面表現(xiàn)出很大的差異性，這就意味著在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該合理的安排男女老師的結(jié)構(gòu)

11、，進(jìn)而更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，女教師過(guò)少，會(huì)影響到體操教學(xué)內(nèi)容的完成，從而影響體操教學(xué)的有效開展。因此，加大體操專長(zhǎng)女教師的培養(yǎng)和選拔，讓更多的女性加入體操的教育事業(yè)中來(lái)。尤為急迫。 3.資金缺乏的因素體操項(xiàng)目所需的器材相對(duì)昂貴，而且還需要定期保養(yǎng)，因此出現(xiàn)了學(xué)校投入障礙。同時(shí)，有些高校對(duì)場(chǎng)地有一定的限制，學(xué)生上課缺少安全感，這也是阻礙體操運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。表2的調(diào)查顯示，大連市高校有75.6%的受到資金影響，25.4不受資金影響，因此，保證學(xué)生有良好的活動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)施等課程資源，完善體育設(shè)施資金投入顯得尤為重要。 4.自身素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)因素缺乏體操專項(xiàng)教師導(dǎo)致的體操教學(xué)素質(zhì)

12、較低，已成為阻礙高校體育素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素。從事多年體操教學(xué)的老教師們，隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，身體素質(zhì)也會(huì)下降，這就會(huì)導(dǎo)致體操技能水平的進(jìn)一步下滑，原有的技術(shù)逐漸退化，新鮮血液補(bǔ)充不足，有的年輕教師甚至不具備體操教學(xué)的示范能力和保護(hù)幫助能力等等，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。有些學(xué)校甚至取消了體操內(nèi)容中器械的教學(xué)，造成了一些近幾年畢業(yè)的青年教師體操能力整體降低，也阻礙了體操教學(xué)開展和任務(wù)的完成，使創(chuàng)新體操教學(xué)方法和授課模式成為空談，難以引起學(xué)生的興趣，形成了教師不愿意教，學(xué)生不愿學(xué)的局面，使體操逐步失去了在體育教學(xué)中應(yīng)有的地位和作用。 5.教學(xué)課時(shí)的因素。教育部曾明確規(guī)定：“一

13、定要保證學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間?！秉h中央也發(fā)表文件對(duì)此作出了指示，文件中強(qiáng)調(diào)指出了：“必須要確保學(xué)生在體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間上達(dá)到一定的量，不準(zhǔn)擠占和體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所”。但是，很多高校沒有實(shí)際落實(shí)，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重減少，體操教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)活動(dòng)嚴(yán)重不足，學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)下滑。因此，從社會(huì)到學(xué)校、從家長(zhǎng)到學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)需要加深，高校應(yīng)當(dāng)真正落實(shí)“陽(yáng)光體育”精神和要求。根據(jù)調(diào)查表明，在大連的這7所高校中，在體操教學(xué)的時(shí)間上都能夠保證，在陽(yáng)光體育工程實(shí)施以后，有了一定程度改善，學(xué)生達(dá)到了一定的活動(dòng)保障。雖然多數(shù)高校有了一定程度的改變，但真正做到陽(yáng)光體育標(biāo)準(zhǔn)要求仍然“任重而道

14、遠(yuǎn)”。 三、結(jié)論與建議 （一）結(jié)論 1.大連市高校普遍沒制定具體的體操類教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方案與考核標(biāo)準(zhǔn)，影響了體操類教學(xué)內(nèi)容的正常實(shí)施和教育目標(biāo)達(dá)成。 2.體操類教學(xué)內(nèi)容及其課程設(shè)置不夠合理。除健美操和基本體操教學(xué)開展的較好外，其它的體操類教學(xué)內(nèi)容都沒有正常實(shí)施，尤其是器械類體操已經(jīng)是難覓蹤影。 3.專業(yè)性較強(qiáng)的體操教師缺失嚴(yán)重。此外，專業(yè)性較強(qiáng)的男教師和女教師比例失衡，導(dǎo)致不合理，使體操類內(nèi)容不能很好地實(shí)施在高校體育教育教學(xué)過(guò)程中。 4.各個(gè)高校體育教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)差異較大，總體呈現(xiàn)出不足狀況，也是導(dǎo)致在體操類課程教學(xué)中所需設(shè)施、場(chǎng)地、器材等建設(shè)滯后，阻礙了體操類內(nèi)容的正常教學(xué)。 5.沒有制定完

15、善的體操類內(nèi)容與課程評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教師“教無(wú)目的”，學(xué)生“學(xué)無(wú)目標(biāo)”，難以正常開展體操類內(nèi)容的教學(xué)。 6.學(xué)校和教師都擔(dān)心出現(xiàn)意外，不愿承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，所以選擇了放棄，這也是影響體操類內(nèi)容全面實(shí)施的原因之一。 （二）建議 1.制定切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)以及考核標(biāo)準(zhǔn)。注重調(diào)節(jié)心理，使體操教學(xué)有良好的局面，不能只注重健美操和基本體操教學(xué)開展，其他的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該重視并且發(fā)展。器械體操現(xiàn)狀非常不樂觀，必須加大投入力度。 2.體操類教學(xué)內(nèi)容及其課程設(shè)置應(yīng)具體設(shè)計(jì)，使課程更加合理，充分利用教學(xué)資源。 3.加大引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的教師，并使男女老師比例平衡，使體操類內(nèi)容很好地實(shí)施在高校體育教育教學(xué)過(guò)程中

16、。 4.加大體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，提高體操教學(xué)的設(shè)施、場(chǎng)地、器材等建設(shè)，有了硬件條件，體操發(fā)展才有了基礎(chǔ)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把體育學(xué)習(xí)分為必修和選修。 5.制定被學(xué)校、教師、學(xué)生廣泛認(rèn)可的評(píng)價(jià)體系。 6.教師教授體操是，應(yīng)該注重保護(hù)方法的教育，這樣學(xué)生才不會(huì)怕受傷，而且學(xué)生也會(huì)自主的處理緊急事件，出事故的幾率會(huì)大大下降，教師承擔(dān)的責(zé)任自然也小。 第三篇 一、我國(guó)高校體操教學(xué)過(guò)程中存在的主要問題 1.枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容 目前，大多數(shù)高校盲目地以教學(xué)質(zhì)量的提高為目標(biāo)，致使在體操教學(xué)中只在意學(xué)生掌握體操技術(shù)的情況，進(jìn)而忽略了教授學(xué)生分析相關(guān)體操動(dòng)作結(jié)構(gòu)無(wú)法完成的原因和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)理論知識(shí)的

17、教授大都是在期末考試快要舉行的時(shí)候，由此可見，技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)的比例嚴(yán)重失調(diào)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步極其不當(dāng)。在技術(shù)教學(xué)的課堂上，依然沿用著以往的競(jìng)技體操教學(xué)內(nèi)容，例如：平衡木、跳馬、自由體操、慢起肩部倒立等技術(shù)動(dòng)作，而且大多數(shù)體育課上都在反復(fù)練習(xí)這些技術(shù)動(dòng)作，讓體操課變得更加枯燥單一，致使更多學(xué)生不得不為得到這門課程的學(xué)分而配合體操課程的進(jìn)行，加之高難度的技術(shù)動(dòng)作存在危險(xiǎn)性，而學(xué)生對(duì)意外出現(xiàn)的磕傷缺乏處理和包扎能力，對(duì)體操課就變得更加厭倦和恐懼。 2.傳統(tǒng)的教學(xué)方法 迄今為止，大多數(shù)的體操教師都是按照以往的教學(xué)方式進(jìn)行授課，通過(guò)講解的方法對(duì)體操的動(dòng)作進(jìn)行分別介紹，然后通過(guò)示范各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教授學(xué)生

18、如何學(xué)習(xí)，再運(yùn)用完整法或分解法進(jìn)行不同難度動(dòng)作的分別教學(xué)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的同學(xué)進(jìn)行糾正和鞏固，進(jìn)而提高其技術(shù)。但是這樣的教學(xué)過(guò)程考慮的并不周全，像每個(gè)學(xué)生不同的心理、個(gè)性以及技術(shù)掌握的不同程度等并未考慮在內(nèi)，因此相對(duì)來(lái)看比較片面，沒能很好的應(yīng)用自主、合作、探究等教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的主體地位。 3.不明確的教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今高校使用的體操教材主要包括兩大方面內(nèi)容：培養(yǎng)目標(biāo)和基本任務(wù)，其主要內(nèi)容大都是提高運(yùn)動(dòng)水平、身體能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的普及等。由此可見，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)在某種程度上相對(duì)較單一片面，與目前現(xiàn)代教育所提出的思想理念有很多不符的地方。 4.不合理的教學(xué)評(píng)價(jià) 對(duì)教學(xué)目標(biāo)和效果

19、進(jìn)行及時(shí)反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵內(nèi)容，但是現(xiàn)今的教學(xué)評(píng)價(jià)大都是評(píng)價(jià)學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)、成績(jī)等。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于更好的改進(jìn)教學(xué)很顯然考慮的不周全，沒有將學(xué)生教學(xué)和自學(xué)能力的考評(píng)內(nèi)容放在重要位置，也沒有把技術(shù)評(píng)定中的某些定量與定性評(píng)價(jià)有效的結(jié)合，教學(xué)評(píng)價(jià)體系明顯不完善。 二、如何改革我國(guó)高校體操教學(xué)及對(duì)策 要想有效的改革我國(guó)的高校體操教學(xué)，應(yīng)該從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等幾大方面著手進(jìn)行改進(jìn)。 1.樹立正確的教學(xué)觀念 正確的教學(xué)觀念對(duì)改革高校體操教學(xué)起著很大的促進(jìn)作用，不僅能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)和其對(duì)體育內(nèi)涵的認(rèn)知與理解，還能改變以往的應(yīng)試教學(xué)模式。為此，相關(guān)部門必須合理設(shè)置體育教學(xué)的任務(wù)和目的，盡量做到有效性和明確性，這就要求在教學(xué)觀念中要做到既以學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)為目的，又要將鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟體操教學(xué)的技能、技術(shù)和理論知識(shí)為重要目的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和互幫互助的良好素質(zhì)。 2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 對(duì)于以往的體操教學(xué)，大多是比較單一乏味的，因此在設(shè)置體操教學(xué)的課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該盡量選擇適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，逐漸掌握學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的適應(yīng)程度和自身現(xiàn)狀，避免學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容的呆板和單一而產(chǎn)生恐懼或厭學(xué)的情況發(fā)生，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于體操