計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)后的自我認(rèn)識(shí)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)后的自我認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)后的自我認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育 模 式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育 , 促進(jìn)基 礎(chǔ)教育的開展，全而提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意 義。1. 良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的 教 師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法 和教學(xué) 手段，熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對(duì)信息資源進(jìn)行有效 的收集、 組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能 滿足現(xiàn)代化 教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信息

2、素養(yǎng)，就不能成為 一名滿足現(xiàn)代 教學(xué)需要的 . 高素質(zhì)的教師。2. 良好的信息素養(yǎng) . 是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛開展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最 具 有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者主要是教師對(duì)教育 信息 的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和 傳輸者， 在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因 此，教育系統(tǒng) 本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育 技 術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地 完成現(xiàn) 代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù) 要應(yīng)用現(xiàn)代 教育媒體

3、和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首 先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒 體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的 能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌 握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力 的根底上有所改善，增強(qiáng) 我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性， 更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教 育的要求大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用， 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 的呈 現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的 變革。充 分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多 彩的教學(xué)環(huán)境 和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的 這種巨大的作用， 我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn) 變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn) 學(xué)生開

4、展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著 從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原那么， 挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教 學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛 圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具， 錄音 機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段， 在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具 有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng) 然，每種教學(xué)手段也 都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其 自身的價(jià)值和存 在的意義。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是 小學(xué) 教師這一專業(yè)的特征。比方，收集和處理信息的能力，課程開 發(fā)與整合 的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新 課程的特點(diǎn)與 資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)

5、 , 新方法，尤其是信 息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式開展的直通車。因此 , 大力推進(jìn)信息技術(shù)在教 學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解 決的一個(gè)重要問題之一。目 前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)， 多媒 體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段， 效勞于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu) 勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、 錄像、動(dòng)畫等功能于一體、 圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多 彩的教育環(huán)境，確是大 大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的 是善于將信息技術(shù) 與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 從而為學(xué)生能 力的開展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又 一重大挑 戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè) 能力 , 才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。通過兩天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一 能言 盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用 所學(xué)到的 教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé) , 對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)， 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁 忙的工作之余再培