高校會(huì)計(jì)質(zhì)量提升下的會(huì)計(jì)教學(xué)論文

1、高校會(huì)計(jì)質(zhì)量提升下的會(huì)計(jì)教學(xué)論文 1高校會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn) 1.1內(nèi)容的系統(tǒng)性和理論性 高校會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是：讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)，掌握會(huì)計(jì)專業(yè)必要的基本技能和方法，具有從事會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。從該目標(biāo)可以看出，高校會(huì)計(jì)教學(xué)與普通會(huì)計(jì)培訓(xùn)是有很大區(qū)別的，它要求學(xué)生必須掌握全面、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，而不是僅僅會(huì)記賬就可以了；而且，高校會(huì)計(jì)教學(xué)還要求學(xué)生具有會(huì)計(jì)研究和學(xué)術(shù)探討的初步能力，這就需要以一定的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，從而進(jìn)行更深、更高層次的研究。因此，高校會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容是具有一定的系統(tǒng)性和理論性的。 1.2實(shí)踐教學(xué)的重要性 會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性、技術(shù)性很

2、強(qiáng)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要學(xué)生們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能勝任今后的會(huì)計(jì)工作。所謂豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就是指對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理情況的了解，以及對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)處理方法和流程的熟悉。高校會(huì)計(jì)教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)未來(lái)會(huì)計(jì)崗位的工作。 1.3能力培養(yǎng)的全面性 高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的教育應(yīng)該是素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育，就是要從多層面、多角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如培養(yǎng)大學(xué)生的心理承受能力和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力等。沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校全面能力培養(yǎng)和熏陶的學(xué)生，是無(wú)法達(dá)到社會(huì)期望和要求的，更無(wú)法勝任將要從事的會(huì)計(jì)相關(guān)工作。因此，高校會(huì)計(jì)教師一定要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)

3、生的綜合素質(zhì)。 1.4知識(shí)的國(guó)際性和更新性 我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)逐漸和國(guó)際接軌，每隔幾年就會(huì)推出新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，財(cái)稅法規(guī)也不斷完善和更新，會(huì)計(jì)電算化知識(shí)更是日新月異，因此會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們必須學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，并隨著知識(shí)的變化不斷更新自己的現(xiàn)有知識(shí)。所以，高校會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過(guò)程中要注意所講授會(huì)計(jì)知識(shí)的國(guó)際性和更新性。 2高校會(huì)計(jì)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題及增強(qiáng)會(huì)計(jì)教師素質(zhì)的必要性 2.1高校會(huì)計(jì)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題 （1）“填鴨式”教學(xué)。目前，大多數(shù)高校的會(huì)計(jì)教學(xué)基本是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里。由于會(huì)計(jì)學(xué)科的理論性較強(qiáng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性要求較高，在授課過(guò)程中，如果采用傳統(tǒng)的“填

4、鴨式”、“滿堂灌”式的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)感到枯燥無(wú)味，提不起興趣，也會(huì)降低教師教學(xué)的效果和質(zhì)量。 （2）沒(méi)有采用現(xiàn)代化設(shè)備和方法授課。許多高校會(huì)計(jì)課程的教學(xué)仍然停留在“一支粉筆，一塊黑板，一個(gè)教案講半天”的舊模式，這樣的授課效果一定會(huì)大打折扣。如果高校能有條件支持、幫助會(huì)計(jì)教師，使會(huì)計(jì)教師能利用多種電子信息化設(shè)備，通過(guò)多種現(xiàn)代化方式和方法給學(xué)生授課，必定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。 （3）教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠。大多數(shù)高校會(huì)計(jì)教師一直在學(xué)校的課堂授課，沒(méi)有到企業(yè)實(shí)踐鍛煉過(guò)，甚至有些年輕老師一上班就走上教師崗位，基本上屬于從大學(xué)出來(lái)就進(jìn)入另一大學(xué)工作，根本沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)只能照本宣

5、科，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （4）教師的知識(shí)更新跟不上。我國(guó)幾乎每年都會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)法規(guī)、準(zhǔn)則等進(jìn)行調(diào)整，高校教師的繼續(xù)教育大多跟不上，知識(shí)更新不了，這樣教給學(xué)生的只能是一些過(guò)時(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)。這樣的教師不可能很好地給學(xué)生傳授那些獲得知識(shí)和更新知識(shí)的方法，而如何教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金的本領(lǐng)才是高校教師教學(xué)能力的最高層次，這還需要高校會(huì)計(jì)教師在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2.2增強(qiáng)高校會(huì)計(jì)教師素質(zhì)的必要性 上述高校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題多數(shù)在于高校會(huì)計(jì)教師的素質(zhì)亟待提高，只有不斷提高高校會(huì)計(jì)教師的素質(zhì)，才能解決這些問(wèn)題，不斷提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。教師自身素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。高校教師不僅要教書，

6、而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，還要培養(yǎng)學(xué)生成人。因此，高校會(huì)計(jì)教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到其教學(xué)質(zhì)量。大家都知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。高校會(huì)計(jì)教師的榜樣作用，對(duì)學(xué)生也是一種無(wú)聲的教育。高校會(huì)計(jì)教師有必要從各方面不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和效果，以推進(jìn)素質(zhì)教育的全面進(jìn)行。 3增強(qiáng)高校會(huì)計(jì)教師素質(zhì)以提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的方法 3.1高校會(huì)計(jì)教師要有扎實(shí)的理論知識(shí) 高校會(huì)計(jì)教師應(yīng)針對(duì)所教授學(xué)生的層次和專業(yè)特點(diǎn)，挑選出適合學(xué)生的教材，并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教案，精心制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)程序。在實(shí)際授課過(guò)程中，會(huì)計(jì)教師要不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣。而且，會(huì)計(jì)教師在教學(xué)中還可以適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)案例來(lái)輔助教學(xué)，并對(duì)教材中沒(méi)有講到或講得不夠深入的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教學(xué)中以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思考能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，會(huì)計(jì)教師還可以利用各種現(xiàn)代化的手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、下載教學(xué)內(nèi)容等多種方式，讓學(xué)生體會(huì)到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣，從而提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。 3.2組織高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)研究活動(dòng) 高校會(huì)計(jì)教師可以定期組織一些教學(xué)研究活動(dòng)，使教師們輪流選擇不同的章節(jié)進(jìn)行示范教學(xué)，其他教師觀摩、聽(tīng)課，然后組織說(shuō)課和評(píng)課等手段，以促進(jìn)教師教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，使教師們?cè)诨?dòng)交流中得到學(xué)習(xí)，改革自己的教學(xué)方式，努力達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

8、3.3豐富高校會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)只有和實(shí)踐相結(jié)合，才能認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)的精髓。高校會(huì)計(jì)教師只有不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能將會(huì)計(jì)課程講得有血有肉，精彩異常。因此，高校會(huì)計(jì)教師可以在學(xué)校條件允許的情況下，有計(jì)劃地到一些企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，高校還可以聘請(qǐng)一些資深的會(huì)計(jì)方面的專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員到學(xué)校來(lái)開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)踐講座或擔(dān)任學(xué)生們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，這樣既提高了學(xué)生們的實(shí)踐水平，也能使高校會(huì)計(jì)教師的專業(yè)水平得到提高，為提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。 3.4高校會(huì)計(jì)教師要以科研促教學(xué) 高校會(huì)計(jì)教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，通過(guò)科研課題、論

9、文、專著和教材等，適時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，時(shí)刻跟蹤會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，始終站在會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的前沿，這樣才能不斷提高會(huì)計(jì)教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)出高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才?，F(xiàn)代高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，如果高校會(huì)計(jì)教師自己沒(méi)有創(chuàng)新能力，又如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力？只有高校教師的科研實(shí)踐能力提升了，其學(xué)術(shù)水平才能隨之提高。因此，科研工作對(duì)于高校會(huì)計(jì)教師的素質(zhì)以及教學(xué)能力的提高是至關(guān)重要的。 3.5高校會(huì)計(jì)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，及時(shí)更新會(huì)計(jì)知識(shí) 參加繼續(xù)教育可以提升高校會(huì)計(jì)教師的教育教學(xué)觀念，使其不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷變化，高校會(huì)計(jì)教師每年都應(yīng)該接受一定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，以便能及時(shí)了解到會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)方面的新變化。因此，通過(guò)繼續(xù)教育可以使高校會(huì)計(jì)教師及時(shí)更新知識(shí)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，繼續(xù)教育的方式主要有兩種：一是派高校會(huì)計(jì)教師外出學(xué)習(xí)，參加各種短期培訓(xùn)。二是鼓勵(lì)高校會(huì)計(jì)教師積極參與提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)。只有具備較高的學(xué)歷層次才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的不斷更新，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)才具有廣泛性和綜合性；只有具備了較高的學(xué)歷層次，才能具備積極參加教育科研的能力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。為此，各高等學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際情況制定教師學(xué)歷提高培訓(xùn)規(guī)劃。總之，高校會(huì)計(jì)教師只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能在講授會(huì)計(jì)內(nèi)容時(shí)更