音樂名作欣賞審美教育論文

1、音樂名作欣賞審美教育論文 一、名作欣賞是提高個人音樂審美能力、豐富情感的主要途徑 通過我們細致地對這首樂曲多角度的分析與欣賞，可以在自然、社會、生活、民族等方面深刻地去感受和理解這首曲子以及背后蘊含的情感，使學(xué)生獲得了深刻的情感體驗。當然，個人還可以運用自己豐富的想象力，把自己想象成那個風(fēng)雪中的俄羅斯人，趕著車，鈴聲叮咚咚這樣的活學(xué)活用，對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂審美的理解能力和審美想象能力都有極大提高。 二、名作欣賞是培養(yǎng)個人音樂審美意識、塑造美好心靈的重要方法 培養(yǎng)音樂審美意識主要指在音樂審美感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立形成個人的審美趣味、審美理解和審美觀念等。音樂名作欣賞是培養(yǎng)學(xué)生的個人音樂審美意識，幫助

2、學(xué)生樹立正確的審美觀念和崇高的審美理想，從而塑造美好心靈等方面的重要方法。如鋼琴協(xié)奏曲黃河，全曲包含歌頌祖國危機四伏英勇衛(wèi)國三個階段，不同階段的曲調(diào)，共同表現(xiàn)了中華兒女面對外來侵略者同仇敵愾的決心和頑強反抗的斗志。欣賞完樂曲，我們可以通過對整首曲子的樂思和內(nèi)涵進行具體分析，在激昂的曲調(diào)中，使學(xué)生親身感悟音樂的情感，獲得個人情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生強烈、奮勇的愛國心。又如肖邦為祖國所作的鋼琴曲革命練習(xí)曲，全曲表現(xiàn)的是肖邦離開祖國后突然得知祖國淪陷帝國主義統(tǒng)治之下的悲憤之情。該曲運用了很多特殊技巧，極具深刻的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)魅力。革命練習(xí)曲開頭采用左手上下行音階，表達的是失望與憤怒，情

3、緒猶如熱血在沸騰，隨后采用和弦構(gòu)成的號角性音調(diào)，果斷有力地用右手奏出，致使樂曲的情緒此時由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，表現(xiàn)了波蘭人民對敵人的斗爭精神。全曲后半部分帶有喧敘調(diào)的特點，向世人直接訴說著心中的悲憤和痛苦，最后樂曲以寬廣、激昂的和弦收尾，充滿著英雄主義。由此我們可以看出，對這些音樂作品的欣賞，必須讓學(xué)生清楚地認識到曲調(diào)的變化和節(jié)奏的緩急，只有在這種不斷變換的曲調(diào)中，正確理解音樂作品的感情，才能熟悉并掌握音樂的審美意識，樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的人生理想。 三、音樂審美教育中運用音樂名作欣賞方法的途徑 音樂審美教育想要達到更有效地欣賞音樂、理解音樂的教育目標，就必須通過聽、唱、想三者相結(jié)合的辦法

4、，來全面提高學(xué)生的審美意識和審美能力。聽是欣賞音樂最簡單、最直接的方法。我們傾聽某種曲調(diào)或者歌聲時，個人會產(chǎn)生一些興奮、緊張、溫暖、喜悅或者喜悅的情感，這些不同的音樂感受都是由于我們聽到的音樂造成的無意識心境。因此，這種聽覺上的欣賞，與個人的想象力和情感理解能力密不可分。在欣賞音樂的過程中，明智的欣賞者要帶著問題“聽”，只有這樣才能加強自己對音樂素材及發(fā)展的理解與掌握，通過有意識的聆聽旋律、節(jié)奏、和聲、音色及其變化，才能對作品的情感正確把握，這也是對審美意識能力的鍛煉。唱是欣賞音樂的主要環(huán)節(jié)，在欣賞作品時提前演唱該曲，有利于引導(dǎo)學(xué)生把握曲子的主題形象，讓學(xué)生在欣賞作品時主動積極地參與進來，獨立地認識和辨認所唱曲目的主題和情感變化。想是欣賞音樂的最后點睛部分，音樂名作是客觀事物的描繪，曲調(diào)呈現(xiàn)出來的只是一種聲音的表象，是非具像性的。學(xué)生只有通過自己的聯(lián)想和想象才能在頭腦中形成對作品描繪的客觀世界的意境。音樂審美教育主要也是靠個人的想象，使個人感悟到音樂作品的內(nèi)涵。 綜上，實踐證明經(jīng)常欣賞音樂名作的人，其創(chuàng)造性思維能力和審美意識都比缺少名作欣賞的人要高。音樂教育工作者必須抓住機遇，通過音樂名作欣賞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，喚起學(xué)生對音樂的激情，進而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂審美能力，滿足和豐富學(xué)生的精神生活、開闊視野、增長知識，從而使人性格開朗、精神飽滿、意志堅強，形成完