音樂(lè)名作欣賞審美教育論文

1、音樂(lè)名作欣賞審美教育論文 一、名作欣賞是提高個(gè)人音樂(lè)審美能力、豐富情感的主要途徑 通過(guò)我們細(xì)致地對(duì)這首樂(lè)曲多角度的分析與欣賞，可以在自然、社會(huì)、生活、民族等方面深刻地去感受和理解這首曲子以及背后蘊(yùn)含的情感，使學(xué)生獲得了深刻的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，個(gè)人還可以運(yùn)用自己豐富的想象力，把自己想象成那個(gè)風(fēng)雪中的俄羅斯人，趕著車，鈴聲叮咚咚這樣的活學(xué)活用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)審美的理解能力和審美想象能力都有極大提高。 二、名作欣賞是培養(yǎng)個(gè)人音樂(lè)審美意識(shí)、塑造美好心靈的重要方法 培養(yǎng)音樂(lè)審美意識(shí)主要指在音樂(lè)審美感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立形成個(gè)人的審美趣味、審美理解和審美觀念等。音樂(lè)名作欣賞是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)審美意識(shí)，幫助

2、學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念和崇高的審美理想，從而塑造美好心靈等方面的重要方法。如鋼琴協(xié)奏曲黃河，全曲包含歌頌祖國(guó)危機(jī)四伏英勇衛(wèi)國(guó)三個(gè)階段，不同階段的曲調(diào)，共同表現(xiàn)了中華兒女面對(duì)外來(lái)侵略者同仇敵愾的決心和頑強(qiáng)反抗的斗志。欣賞完樂(lè)曲，我們可以通過(guò)對(duì)整首曲子的樂(lè)思和內(nèi)涵進(jìn)行具體分析，在激昂的曲調(diào)中，使學(xué)生親身感悟音樂(lè)的情感，獲得個(gè)人情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈、奮勇的愛(ài)國(guó)心。又如肖邦為祖國(guó)所作的鋼琴曲革命練習(xí)曲，全曲表現(xiàn)的是肖邦離開(kāi)祖國(guó)后突然得知祖國(guó)淪陷帝國(guó)主義統(tǒng)治之下的悲憤之情。該曲運(yùn)用了很多特殊技巧，極具深刻的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)魅力。革命練習(xí)曲開(kāi)頭采用左手上下行音階，表達(dá)的是失望與憤怒，情

3、緒猶如熱血在沸騰，隨后采用和弦構(gòu)成的號(hào)角性音調(diào)，果斷有力地用右手奏出，致使樂(lè)曲的情緒此時(shí)由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，表現(xiàn)了波蘭人民對(duì)敵人的斗爭(zhēng)精神。全曲后半部分帶有喧敘調(diào)的特點(diǎn)，向世人直接訴說(shuō)著心中的悲憤和痛苦，最后樂(lè)曲以寬廣、激昂的和弦收尾，充滿著英雄主義。由此我們可以看出，對(duì)這些音樂(lè)作品的欣賞，必須讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到曲調(diào)的變化和節(jié)奏的緩急，只有在這種不斷變換的曲調(diào)中，正確理解音樂(lè)作品的感情，才能熟悉并掌握音樂(lè)的審美意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的人生理想。 三、音樂(lè)審美教育中運(yùn)用音樂(lè)名作欣賞方法的途徑 音樂(lè)審美教育想要達(dá)到更有效地欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)的教育目標(biāo)，就必須通過(guò)聽(tīng)、唱、想三者相結(jié)合的辦法

4、，來(lái)全面提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。聽(tīng)是欣賞音樂(lè)最簡(jiǎn)單、最直接的方法。我們傾聽(tīng)某種曲調(diào)或者歌聲時(shí)，個(gè)人會(huì)產(chǎn)生一些興奮、緊張、溫暖、喜悅或者喜悅的情感，這些不同的音樂(lè)感受都是由于我們聽(tīng)到的音樂(lè)造成的無(wú)意識(shí)心境。因此，這種聽(tīng)覺(jué)上的欣賞，與個(gè)人的想象力和情感理解能力密不可分。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，明智的欣賞者要帶著問(wèn)題“聽(tīng)”，只有這樣才能加強(qiáng)自己對(duì)音樂(lè)素材及發(fā)展的理解與掌握，通過(guò)有意識(shí)的聆聽(tīng)旋律、節(jié)奏、和聲、音色及其變化，才能對(duì)作品的情感正確把握，這也是對(duì)審美意識(shí)能力的鍛煉。唱是欣賞音樂(lè)的主要環(huán)節(jié)，在欣賞作品時(shí)提前演唱該曲，有利于引導(dǎo)學(xué)生把握曲子的主題形象，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)主動(dòng)積極地參與進(jìn)來(lái)，獨(dú)立地認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)所唱曲目的主題和情感變化。想是欣賞音樂(lè)的最后點(diǎn)睛部分，音樂(lè)名作是客觀事物的描繪，曲調(diào)呈現(xiàn)出來(lái)的只是一種聲音的表象，是非具像性的。學(xué)生只有通過(guò)自己的聯(lián)想和想象才能在頭腦中形成對(duì)作品描繪的客觀世界的意境。音樂(lè)審美教育主要也是靠個(gè)人的想象，使個(gè)人感悟到音樂(lè)作品的內(nèi)涵。 綜上，實(shí)踐證明經(jīng)常欣賞音樂(lè)名作的人，其創(chuàng)造性思維能力和審美意識(shí)都比缺少名作欣賞的人要高。音樂(lè)教育工作者必須抓住機(jī)遇，通過(guò)音樂(lè)名作欣賞的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的激情，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和音樂(lè)審美能力，滿足和豐富學(xué)生的精神生活、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，從而使人性格開(kāi)朗、精神飽滿、意志堅(jiān)強(qiáng)，形成完