華德福兒童早期教育的本質(zhì)

1、華德福兒童早期教育的本質(zhì)華德福的早期教育有“大綱”嗎？那些特別的活動(dòng)-譬如線偶戲、濕潤(rùn)水彩畫等是華德福教育課程所要求的嗎？一些特定的材料和室內(nèi)布置-譬如彩繪的的色彩柔和的墻壁、手工制作的玩具、各種天然的材料和蜂蠟彩筆等，是否就是華德福設(shè)置的本質(zhì)因素呢？是什么使華德福的早期教育成為名副其實(shí)的“華德福教育”呢？魯?shù)婪?史坦納博士在多個(gè)場(chǎng)合曾經(jīng)闡述過教育和兒童早期教育的本質(zhì)，他的闡述清晰地展現(xiàn)了他所認(rèn)為的本質(zhì)： “從本質(zhì)上來講，對(duì)任何階段而言，沒有任何一種教育能與自我教育相比，這一理論已在人智學(xué)里被深刻的認(rèn)可，它是指通過對(duì)周而復(fù)始的人世生活的進(jìn)行精神探索所獲得有意識(shí)的知識(shí)。所有教育都是自我教育的教育

2、。作為教師，我們能做的僅僅是為兒童的自我教育提供一個(gè)環(huán)境，我們要給與兒童的最好的環(huán)境是：以我們自身作為橋梁，是兒童能遵循各自的命運(yùn)來進(jìn)行自我教育，這是教師對(duì)兒童應(yīng)有的態(tài)度，而這種態(tài)度只能通過對(duì)這一事實(shí)的不斷成長(zhǎng)的意識(shí)培養(yǎng)而來。”（魯?shù)婪蚴诽辜{兒童不斷變化的意識(shí)）因此，兒童早期教育的本質(zhì)因素實(shí)際上是教育者本身，她塑造和影響著兒童的環(huán)境，她不僅是通過各種布置、活動(dòng)以及一天的節(jié)奏來，最重要的是教師個(gè)人的特質(zhì)以及她與外界的關(guān)系，包括她與兒童、幼兒園里的其他成人、家長(zhǎng)和幼兒園的日常生活以及自然界的各種生命活動(dòng)之間的聯(lián)系。這些特質(zhì)，包括外在和內(nèi)在的態(tài)度和表現(xiàn)，滲透在兒童早期教育的設(shè)置之中并深刻地影響著兒童

3、，而她們是通過模仿過程來吸收這一切的。這些童年經(jīng)歷的后果會(huì)在兒童成長(zhǎng)的后期通過其身體素質(zhì)、行為傾向以及對(duì)待生活中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的態(tài)度上表現(xiàn)出來。 由此可見，兒童早期教育是要求著成年人具有一個(gè)持續(xù)的自我教育過程，如果我們?cè)俅螁柕溃菏鞘裁词谷A德福課程成為名副其實(shí)的“華德?！蹦兀炕蛟S我們不應(yīng)過多地從特別的活動(dòng)、節(jié)律、材料或者是室內(nèi)裝飾中去尋找答案，而應(yīng)該更多的傾向于通過這些外部的因素把教師的內(nèi)在的特質(zhì)、態(tài)度、能力和意圖和諧地表現(xiàn)出來，這一切將在目前和今后對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生健康的影響。對(duì)于我們這些承諾在華德福早期教育道路上的人，不論是教師還是指導(dǎo)者，也許應(yīng)該積極地提問：這些有利于兒童成長(zhǎng)的本質(zhì)特性是如何存

4、在于我們的班級(jí)中，我們的日常生活以及我們的內(nèi)在練習(xí)當(dāng)中的呢？魯?shù)婪蚴诽辜{多次提到過的有利于兒童早期教育的本質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，主要包括以下幾個(gè)方面：1. 愛與溫暖2. 對(duì)環(huán)境的關(guān)注與對(duì)感覺的培養(yǎng)3. 具有創(chuàng)造性與藝術(shù)性的體驗(yàn)4. 值得兒童模仿的有意義的成年人行為5. 自由的、充滿想象力的玩耍6. 對(duì)童年的成長(zhǎng)力的保護(hù)7. 感恩、敬畏和好奇心8. 快樂、幽默和幸福9. 成年人是在內(nèi)在發(fā)展的道路上下面我們將簡(jiǎn)要地闡述這些品質(zhì)和相關(guān)的問題，以及激發(fā)我們的自我反省和自我對(duì)話?！緪叟c溫暖】充滿愛和溫暖的氛圍，周圍都是一些可以模仿的好榜樣，這就是適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。（魯?shù)婪蚴诽辜{兒童的教育）愛和溫暖，對(duì)于早期教育來說

5、，比任何課程都更利于建立兒童成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，這些特質(zhì)都通過成年人與兒童之間態(tài)度、兒童對(duì)待其他人的行為方式預(yù)計(jì)在幼兒園里成年人之間社會(huì)關(guān)系等表現(xiàn)出來。換言之，它們形成了早期兒童教育的社會(huì)性群體。當(dāng)魯?shù)婪蚴诽辜{訪問第一所華德福學(xué)校時(shí)，總是問了孩子們一個(gè)問題而廣為人知，這個(gè)問題就是：“你愛你的老師嗎？” 作為華德福早期兒童教育的教師，我們要捫心自問的問題有：1愛與溫暖存在于我們的氣氛當(dāng)中嗎？2它們是如何通過成年人與兒童之間的相互態(tài)度來表達(dá)的？3它們是如何能通過兒童之間的行為方式來表達(dá)的？4照看兒童的成年人之間的社會(huì)關(guān)系如何？ 不僅僅是在班級(jí)里，同樣非常重要的是這種愛與溫暖是否也在教室外面的員工中體現(xiàn)，家長(zhǎng)