七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案

1、there is never a real desperation in life.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案 七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案1狼一、教材依據(jù)：本節(jié)課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第六單元(第30課)。二、設(shè)計(jì)思路教材分析：*選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說(shuō)。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶場(chǎng)較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。*篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生初學(xué)文言文，對(duì)文言知識(shí)缺

2、少足夠的字詞積累，但*篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，通過(guò)四讀(一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感)的方式，使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”;通過(guò)探討問(wèn)題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智;方法與途徑：通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意;情感與評(píng)價(jià)：通過(guò)誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力;通過(guò)研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)

3、;現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意;緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)*主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。六、教學(xué)準(zhǔn)備：制作“四步十二法”導(dǎo)學(xué)案;制作多媒體課件;學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容(常識(shí)研讀作家作品、寫作背景、文體;文本研讀生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、*主旨;藝術(shù)研讀立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法;生活研讀自己的啟示與感悟)。七、教學(xué)過(guò)程(一)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入示標(biāo)：出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語(yǔ)。(形容大聲哭叫、聲音凄厲鬼哭狼嚎比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部引狼入室比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改狼子野心四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆

4、不平靜狼煙四起形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒狼心狗肺)今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題狼預(yù)習(xí)共享：結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：1、狼的作者 蒲松齡 ,字 留仙 ，一字 劍臣 ，別號(hào)： 柳泉居士世稱 聊齋先生 ， 清 朝著名文學(xué)家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)其*山市 。*選自文言短篇小說(shuō)集 聊齋志異 。2、聊齋志異中的“聊齋”是作者的 書屋 名，“志異”的意思是 記錄奇異的事 。3、作者書屋的對(duì)聯(lián)是：寫鬼寫妖高人一等刺貪刺虐入骨三分六人小組合作，討論解決以上內(nèi)容，不能解決的向教師提出。討論完成后教師就出錯(cuò)較多的問(wèn)題統(tǒng)一講解，學(xué)生使用雙色筆糾錯(cuò)。(二)引領(lǐng)探究

5、一讀讀準(zhǔn)字音學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注?？山柚n下注釋及工具書。學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。教師正字正音：綴zhu 窘j(luò)ing 苫shn 蔽b 弛ch眈dn 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi二讀讀出節(jié)奏小組討論以下節(jié)奏的劃分并說(shuō)出劃分依據(jù)：第二段：后狼止而前狼又至第三段：屠大窘，恐前后受其敵第四段：其一犬坐于前意將隧入以攻其后也第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉?學(xué)生齊讀三讀讀懂內(nèi)容(小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決)重點(diǎn)虛詞之：1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉?3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立

6、性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。重點(diǎn)句子翻譯：1、兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。2、恐前后受其敵(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。3、苫蔽成丘覆蓋成小山似的。4、其一犬坐于前其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。你能流利的講出這個(gè)故事嗎?(學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容)四讀讀出情感(層層深入，揭示主旨)1、課文中哪些語(yǔ)句寫出狼的本性?貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn);一狼得骨止一狼仍從;后狼止而前狼又至;而兩狼之并

7、驅(qū)如故。狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將隧入以攻其后也。2、*如何來(lái)刻畫屠戶的形象?(要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。)心理描寫：懼投骨避狼; 大窘骨盡狼仍從;恐前后受其敵;悟刀劈兩狼。動(dòng)作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?(學(xué)生思考、六人小組討論后回答)問(wèn)題的答案就是*的主題所在人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、

8、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。(三)訓(xùn)練檢測(cè)對(duì)比閱讀 牧豎兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急;狼聞聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。導(dǎo)讀：狼雖是兇殘的動(dòng)物，但狼所表現(xiàn)的母愛令人感動(dòng)。兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過(guò)于殘酷。不管是人類還是動(dòng)物，母愛永遠(yuǎn)是偉大的。注釋：少頃：不一會(huì)兒工夫。致：使。舍此趨彼：離開這只小狼奔向那只小狼。前樹

9、又鳴：指前樹上的小狼又叫。對(duì)比練習(xí)：1、下列每組句子中，劃線字的意思完全相同的一項(xiàng)是( b )a：兩狼之并驅(qū)如故 b:目似暝，意暇甚故令嗥 意甚倉(cāng)皇c：狼不敢前 d：相去數(shù)十步跑號(hào)如前狀 一狼徑去2、說(shuō)說(shuō)自己讀完狼與牧豎的感受。(四)總結(jié)升華說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲。(知識(shí)梳理、規(guī)律總結(jié))多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。八、教學(xué)反思誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段，也是培養(yǎng)語(yǔ)感、幫助理解的主要

10、方法，因此本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、齊讀、默讀、范讀等形式讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂內(nèi)容、讀出情感。之后，讓學(xué)生借助工具書和課文注釋，進(jìn)行自讀理解、疏通文義。其間，教師起到指導(dǎo)作用，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，用六人小組合作探究的形式圍繞四讀及問(wèn)題，分析理解課文的內(nèi)容、形象和寓意，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹?。這是學(xué)習(xí)*的主要目標(biāo)?！坝?xùn)練檢測(cè)”環(huán)節(jié)中的“對(duì)比閱讀”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，使其拓展思路，全方位認(rèn)識(shí)事物。七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案2走一步，再走一步教學(xué)目標(biāo)：1、在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上掌握生字新詞，積累語(yǔ)言，并能準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。2、品味文中重難點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自

11、己對(duì)課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，正確把握*的思想內(nèi)涵。3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與落實(shí)(復(fù)述、多角度閱讀);難點(diǎn)是對(duì)最后一節(jié)的理解及對(duì)*主旨的正確把握。教學(xué)方法：讀、說(shuō)、議結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起

12、來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎?”今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓?亨特的*走一步，再走一步，看看他是怎樣從一件小事中感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。二、整體感知：1、速讀課文，看誰(shuí)能

13、最先從課文中找到作者小時(shí)候的那段經(jīng)歷給他的啟示。齊讀找到的句子。2、那么，這到底是一件怎樣的小事呢?默讀課文，準(zhǔn)備搶答與復(fù)述。先明確復(fù)述要求。學(xué)生先講，教師補(bǔ)充：(1)、復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)(注意詳略)。(2)、復(fù)述要求：要抓住原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子;注意要用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。3、學(xué)生用5分鐘時(shí)間默讀課文。4、搶答：(1)、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市?(2)、故事發(fā)生在什么時(shí)間?(3)、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子?有名字的是哪兩個(gè)?(4)、那座懸崖有多高?巖石架有多高?5、復(fù)述課文(可分“冒險(xiǎn)”與“脫險(xiǎn)”兩部分)，師生共同評(píng)議，注意如何突出*重點(diǎn)。6、結(jié)合復(fù)述穿插字詞教學(xué)。7、大聲

14、朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度，并特別注意復(fù)述中疏漏的重點(diǎn)字、詞、句。三、交流探討：教師出示課文主旨研討題：(1)從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?(2)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?(3)故事蘊(yùn)含了什么生活哲理?四、小結(jié)：在人生道路上，無(wú)論我們遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，都可以化整為零，把大困難分解成小困難，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難?！白咭徊剑僮咭徊健边@種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。五、布置作業(yè)：1、鞏固字詞，朗讀課文，熟讀或背誦富有哲理的句段。2、從不同的角度思考：課文還給了你哪些啟示?3、思考“研討與

15、練習(xí)”二、三。七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案3在山的那邊學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩(shī)。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：感悟詩(shī)中的思想感情，理解作者追求理想的心境。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：探究詩(shī)中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想2.學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神3.了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義學(xué)情分析：這首詩(shī)起源于童年經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中那耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。對(duì)于剛剛告別童年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是熟而又知的。抓住這一共同點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟星樯袭a(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點(diǎn)，有助于學(xué)生深入理解這首詩(shī)蘊(yùn)涵的人生思考和感悟。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我

16、的夢(mèng)想。教具準(zhǔn)備：配樂(lè)朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：(同學(xué)們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，童年剛剛過(guò)去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎?(同學(xué)們爭(zhēng)先回答)的確，幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界，哪怕為之付出代價(jià)，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，寫得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想得事，讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧!二、 初讀課文，掃清障礙：檢查預(yù)習(xí)情況(投影)1、給畫橫線的字注音并解釋詞隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間(明確：隱秘：隱蔽不外露誘惑：愿

17、意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩(shī)中是吸引的意思。喧騰：喧鬧沸騰。2、在山的那邊選自_，作者_(dá)。三、細(xì)讀課文，整體感知：1.配樂(lè)朗誦此詩(shī)(2 遍)第一遍：了解本詩(shī)的內(nèi)容第二遍：把握作者的感情2.朗讀此詩(shī)(自己練習(xí))3.找同學(xué)起來(lái)朗讀4.針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)讀準(zhǔn)字音普通話標(biāo)準(zhǔn)自然流暢，不讀破句有感情的朗讀5.在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀6.再找學(xué)生起來(lái)朗讀小結(jié)：經(jīng)過(guò)教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么?(明確：“我”是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年?！?/p>

18、我”是為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)六、布置作業(yè)。把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)，不超過(guò)30行。七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案4雖有嘉肴【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。2、學(xué)習(xí)用文言文“九字翻譯法”，翻譯課文;以“意義”劃分句子節(jié)奏?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏?！緦W(xué)考考點(diǎn)】：1.理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。2.用“意義”法劃分句子節(jié)奏?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】：通過(guò)自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋，“九字翻譯法”，達(dá)成讓每個(gè)學(xué)生正確翻譯課文。通過(guò)小組合作，讓80%

19、的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：1、朗讀課文不少于4遍，力爭(zhēng)讀熟， (讀熟后自己在橫線打鉤)2、給下列橫線字注音：佳肴( ) ( ) 自強(qiáng)( ) 兌命( ) 學(xué)學(xué)半( )3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖 旨 至道 善 困是故 自強(qiáng) 自反故曰：教學(xué)相長(zhǎng)兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎! ?！颈尘百Y料】：*節(jié)選自學(xué)記(禮記集解)。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡(jiǎn)意賅，喻辭生動(dòng)，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過(guò)程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

20、一、檢查預(yù)習(xí)，課前活動(dòng)。(七年級(jí)練字、八年級(jí)話題演講、九年級(jí)詩(shī)詞積累)二、學(xué)習(xí)研討(1)朗讀課文，整體感知。1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。(學(xué)習(xí)小組形式展示)(2)速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-“九子法“疏通文意。(不理解的提出來(lái)小組交流，最后班內(nèi)共同解決)。1、預(yù)設(shè)問(wèn)題：解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。雖有佳肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也我不能解決字詞或句子：2、細(xì)讀*，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如; 是故學(xué)然后知不足3、讀懂*，說(shuō)說(shuō)這篇短文跟我們講了怎樣的道理。作者是怎樣論述的。(3)拓展延伸，展示提高。*講授“教與學(xué)”的關(guān)系，開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?七年級(jí)語(yǔ)文名師教學(xué)教案