2018年教師師風(fēng)師德年度總結(jié)范文.

1、第1頁(yè)共9頁(yè)2018 年教師師風(fēng)師德年度總結(jié)范文年度總結(jié)范文眾所周知 ,人民教師傳統(tǒng)的職責(zé)要求是 傳道、授業(yè)、解惑, 在這種 神圣的職責(zé)要求下 , 在任何國(guó)家、社會(huì)里人們無不認(rèn)為教師是偉大的、 光榮的、辛勤的、高尚的。這是因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)了一代又一代的社會(huì)需要 的人才。在為國(guó)家的振興 , 人才的培養(yǎng)中顯示了擎天柱的作用。我從教三十五年來 , 但我深感要做個(gè)好教師并非易事。 我認(rèn)為,好教 師首先必須有敬業(yè)精神 ,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。 要做到這一點(diǎn) , 就應(yīng) 充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義 , 從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。 國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合 國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng) , 綜合國(guó)力的

2、競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng) , 而人才的培養(yǎng)靠 的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。 只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn) , 才能激 發(fā)對(duì)教師工作的熱愛 , 也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。師者, 所以傳道、授業(yè)、解惑也。 教師的具體工作在于 傳道、授 業(yè)、解惑, 也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐 , 給學(xué)生傳授知識(shí) , 培養(yǎng) 學(xué)生的實(shí)踐能力 , 使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有 學(xué)而不 厭,悔人不倦的精神來開拓學(xué)生的知識(shí)視野 ,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 , 并 在此基礎(chǔ)上 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 與此同時(shí), 教師要 有崇高的理想 ,完善的道德情操 ,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì) ,并用

3、它 們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。 這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的 , 全 面發(fā)展的 , 能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。其次, 必須熱愛自己的教育對(duì)象 - 學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師 , 能將一塊坯材 ,用自己的思想與感情 , 將它雕塑成一件藝術(shù)精品。誠(chéng)然,從表象上看,學(xué)生的確存在 好與差的差異,因而有的教師 便加以區(qū)分對(duì)待 ,對(duì)好學(xué)生關(guān)愛備至 ,而對(duì)差學(xué)生冷漠有加。但我認(rèn) 為,從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分 ,差生之所以差, 原因在 于他們潛能被種種主客觀因素所束縛 , 而未得到充分的釋放而已。來自 學(xué)生自身的主觀因素有 :學(xué)習(xí)的目的性不明確 , 缺乏自我控制能力 ,沒有 自信心,存在自卑

4、感等等 , 因而往往會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求 ;來自客觀 的因素有 : 社會(huì)不良風(fēng)氣的影響 , 家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所 產(chǎn)生的影響 , 以及學(xué)校教育的不到位等等。 上述主客觀的因素 , 都會(huì)嚴(yán)重 束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮 , 都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因 如此, 我們教師對(duì)這些所謂的 差生, 更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。 在他們身 上,我們要傾注全部的愛 , 去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步 ,去尋找他 們生活中 , 品德上每一個(gè)閃光點(diǎn) , 然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制 , 加以充分的肯定和 激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖 , 增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離 , 使他們 產(chǎn)生向師性 。這樣,他就會(huì)把教師

5、當(dāng)成知心朋友 , 愿意向你暢開心扉 , 愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。思想上的束縛除了 , 他們必然 會(huì)在成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。古人云 : 仗義多為屠狗輩 , 負(fù)心皆是讀書人 , 我認(rèn)為,對(duì) 差生我們更應(yīng)多一份理解和關(guān)愛。第三, 身教重與言傳, 要以自身的行為去影響學(xué)習(xí) ,真正成為學(xué) 生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之 , 什么不可為。 因此 , 教師的 教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體 , 切 不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外 , 教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng) 常性的心靈溝通 ,向?qū)W生暢開心靈 , 既可以向?qū)W生談自己從人生中取得 的寶貴經(jīng)驗(yàn)

6、 ,也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn) , 使學(xué)生真正感 受到你不僅是他的教師 ,而且是他的知心摯友 , 感受到你對(duì)他友誼和信任。一言以蔽之 , 好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生 使他們?cè)敢庖阅銥榘駱?, 去一步一步地、 扎扎實(shí)實(shí)地走自己的希望之路、 未來之路、人生之路。第四、教師應(yīng)有 仁愛之心,面對(duì)學(xué)生, 應(yīng)從心底去愛他們 ,關(guān)心他 們的學(xué)習(xí)、關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的心理健康。 讓學(xué)生知道老師關(guān)心他、在乎他、注意他。讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師 , 并 從老師那里受到真正的良好的影響 , 懂得理解他人、關(guān)心他人、愛護(hù)他 人,這才是我們教書育人的真正目的 , 也是最終

7、的目的。讓我們把尊重和理解學(xué)生當(dāng)成教育工作中的重點(diǎn) , 把這種思想意識(shí) 變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。從多一句表?yè)P(yáng),少一句批評(píng)做起,從講究批評(píng)藝術(shù) 做 起,從不體罰學(xué)生 做起, 從面帶微笑走進(jìn)課堂 作起,從低下頭來與 學(xué)生交談做起,讓我們對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的說一聲 : 我愛你們, 讓尊重和理 解落到實(shí)處 , 讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。一般介紹:本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按 教學(xué)大綱 的要求, 認(rèn)真鉆研教材 ,研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況 ,確定較為適宜的教法 , 認(rèn)真 備課,認(rèn)真批改作業(yè) , 比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。 我自己對(duì)貫穿于新的 教學(xué)大綱 中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) ,更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是

8、一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí) , 對(duì)第一次使用的新教材 也能較的把握和處理了。 較為滿意的幾點(diǎn) :一、在寫作教學(xué)方面 ,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理 , 既完成 了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù) , 又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué) 與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足 ,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高 , 寫 出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在處理新教材的課 文教學(xué)方面 , 充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn) 為配合教學(xué) , 先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生 前來給學(xué)生作了 詩(shī)歌鑒賞和散文鑒賞兩個(gè)專題講座 ,取得了很好的 效果。 三、組織了兩

9、次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì) , 一次是詩(shī)歌背誦 比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上 ,學(xué)生踴躍上臺(tái) , 深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品 , 所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。 在詩(shī)歌背誦比賽中 ,學(xué)生們將課下十年功展示于課上的一分鐘 中, 讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后 , 又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。 四、按照 教學(xué)大 綱有關(guān)課外閱讀的要求 , 較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。 我不斷 地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生 , 要求他們制定可行的讀書計(jì)劃 , 利用零碎時(shí)間讀名著 , 并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。不足的幾點(diǎn) :一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠 ,客觀原因是時(shí)間少 , 主

10、觀 原因是自己的重視程度不夠 , 沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的 工作。 二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠 , 使得一部分學(xué)生沒有 按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè) , 在期末考試中就表露出來了。 三、自己有了 老朽的感覺,常想得過且過 , 對(duì)新事物（如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材 中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等 ）有些不以為意了。 就總結(jié)到這里吧 , 工 作和生活都還是要向前的年度總結(jié)范文 從心做起，聽似簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單，如何才能夠從心出發(fā)把工作做 得更好呢 ?好，即完美，完美的工作就要求我們?nèi)耐度?，真誠(chéng)相待。記得在我的孩提時(shí)代有著這樣的記憶： 因?yàn)樯。?心急如焚的父母 把我送進(jìn)了醫(yī)院，本來就對(duì)

11、醫(yī)院有恐懼感，剛一進(jìn)醫(yī)院大門，就一直哭 嚷著要回家，醫(yī)生還說需要打針，于是在爸爸媽媽軟硬兼施的誘逼下， 來到了打針的地方，就見有位阿姨穿立腳點(diǎn)白大褂，戴著白口罩，頭上 還戴著一頂白色的帽子，全身上下都是白色，一手舉著針，一手拿著棉 簽，面無表情地來到了我的面前，我越發(fā)害怕，嚇得一直往后退，雖然 被父母強(qiáng)行按住身體，但還是不停地扭動(dòng)，就這樣，折騰了老半天，那 阿姨急了，大嚷道：“你再動(dòng)，再動(dòng)就給你多打幾針 ! ”還邊責(zé)令母親 將我按得動(dòng)彈不得，現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)那個(gè)護(hù)士不是那么隱，而是微 笑癥鼓勵(lì)我，也許我就不會(huì)那么害怕了吧 !隨著時(shí)光的推移， 我慢慢地長(zhǎng)大了， 面對(duì)人生選擇時(shí)竟然也戲劇化 地做

12、了一名護(hù)士，成了人們眼中的“白衣天使”，當(dāng)我成為兒科護(hù)士的 第一天起，我就告訴自己說：既然我也是一名兒科護(hù)士，就一定要用我 的微笑來面對(duì)生病的孩子，改變我孩提時(shí)腦海中那咱面無表情，看上去 讓人生畏的護(hù)士形象。前不久，有一位 67 歲的小男孩的一句話讓我更 堅(jiān)信我這樣做是對(duì)的。第一次給這個(gè)小男孩做治療的時(shí)候，我就像平時(shí) 一樣面帶微笑一樣走進(jìn)病房，他就總是盯著我看，到了第二年，他哭吵 著奶奶要找我給他打針，聽他奶奶說本來有護(hù)士準(zhǔn)備給他打針的，可他 硬是不肯，握著小拳頭不讓人碰，偏要找我。于是我就去了， 他看到我之后竟然不器了， 只是乖乖地伸出兩只小 手由我挑選，我很詫異，為什么這個(gè)小男孩會(huì)有這樣的

13、舉動(dòng)，但當(dāng)時(shí)沒 有問，只是在思考，接下來幾天的治療都由我為他進(jìn)行的，可由于工作 忙，打完了他的針，我便忙著我自己班上的事兒去了，好久沒看到我， 他就說打針的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，邊微笑著輕 輕撫摸，邊細(xì)聲問道：還痛嗎 ?他眨眨眼望著我說：不痛，其實(shí)一點(diǎn)都 不痛。到了他出院的時(shí)候，我就問他，為什么每次打針都找我，而他說了句讓我非常感動(dòng)的話，阿姨，因?yàn)槲蚁肟匆娔銓?duì)我笑?！叭种委煟?七分護(hù)理。 ”于是我越來越能夠感覺出護(hù)理工作的重 要必。曾經(jīng)有人說過?！袄_人生帷幕的人是護(hù)士，拉上人生帷幕的人 也是護(hù)士?！笔前?，在人的一生當(dāng)中有誰(shuí)會(huì)不需要護(hù)士的細(xì)致關(guān)心和悉 心照顧呢 ?“護(hù)理工作

14、是一門精細(xì)的世術(shù)?！白o(hù)士要有一顆同情的心， 要有一雙愿意工作的手?！毙滦蜗蟮淖o(hù)士是會(huì)用她們的愛心，耐心，細(xì) 心和責(zé)任心解除病人的病痛，用無私的奉獻(xiàn)支撐起無力的生命，重新?lián)P 起生的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭都重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ) “神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于溫 馨與微笑?！边M(jìn)入新的世紀(jì)，特別是在加入 WTO以后，我們的各項(xiàng)工作 都面臨著新的環(huán)境，新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。我想要塑造新時(shí)代護(hù)士的新 形象就應(yīng)該從心開始，從心做起 !人們常說：“眼睛是人類心靈的窗戶” ， 人類情緒中的喜怒誤用東 都可以從眼神中表現(xiàn)出來， 而人們更希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼 神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉，要塑造一個(gè)城市的新形象， 離不開各行各業(yè)的形象建設(shè)，更離不開一個(gè)個(gè)行業(yè)的新變化，衛(wèi)生部門 作為“窗口”行業(yè)影響和反映了一個(gè)地方的新形象， 要塑造醫(yī)務(wù)人員新 形象，離不開醫(yī)生護(hù)士的共同努力。必須要以敏銳的洞察力和靈敏的觀察力，棄舊圖新，銳意進(jìn)取，并 要有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，腳踏實(shí)地，奮力拼搏，不斷地完善 自己，充實(shí)自己，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 實(shí)踐著護(hù)理模式由個(gè)案護(hù)理，小組護(hù)理到功能制護(hù)理，責(zé)任制護(hù)理及