幼兒園教案大全拼音ong

1、幼兒園教案大全拼音ong幼兒園教案大全拼音ong漢語拼音 ang eng ing ong第一課時學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yng”。讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了個前鼻韻母，還記得是哪個嗎？（an en in un n）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書： ang eng ing ong二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、o

2、ng”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yng”（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yng”。3、教師示范讀“yng”，學(xué)生隨讀。4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yng”這個音節(jié)。8、請同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“

3、 a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dng”。3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會。5、請同學(xué)讀“dng”來鞏固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片

4、，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yng”，教師范讀，請同學(xué)們說說和前幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告訴學(xué)生“yng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的

5、音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhng”教師范讀，學(xué)生隨讀。3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3、教師強調(diào)個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計第二課時1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。2、正確規(guī)范地書寫“shn yng”兩個音節(jié)。1、拼讀聲母與

6、韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。2、書寫“shn yng”兩個音節(jié)。1、本課的三拼音節(jié)。2、按格式書寫音節(jié)。一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)個后鼻韻母的讀音。2、讀幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)1、板書出示 音節(jié)：2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的.音節(jié)問周圍小伙伴。3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示四幅圖和圖下音節(jié)q i ang qiangch u ang chuangx i ong xiongx i ang xiang2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，教師糾

7、正，學(xué)生讀錯時教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別：chng（“長”音）， chung（“床”音）。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。四、抄寫“shn yng”的音節(jié)1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2、學(xué)生說說“shn yng”音節(jié)怎樣占格，教師范寫。3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5、指名讀。6、齊讀兒