用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法

1、用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第 19頁一20頁例1、例2及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準(zhǔn)備：小棒、投影儀、課件教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題1 談話引入師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟(jì)南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎？說說美在哪里？生：我們的校

2、園到處是綠樹、小草，不管什么時(shí)候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時(shí)還能聽見小鳥快樂的鳴叫師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎？（從學(xué)生身邊的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅開心，而且很放松）師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來自于我們對校園環(huán)境的愛護(hù)。你看這些小朋友在干什么？（電腦出示圖片：我們愛護(hù)植物、我們保護(hù)校園環(huán)境、我們參加護(hù)綠活動(dòng)）師：我們不僅愛護(hù)校園環(huán)境，還利用“護(hù)綠小隊(duì)”開展為社區(qū)添一分綠活動(dòng)。這是我們?nèi)昙壨瑢W(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧！他們干得多起勁。電腦出示圖片：（課本第 19頁主題圖：同學(xué)們

3、在植樹）。2. 引出實(shí)際問題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？（對學(xué)生提出的用加、減法計(jì)算的問題，請學(xué)生隨時(shí)解決。）（2）對學(xué)生提出用除法計(jì)算的問題，請學(xué)生說出算式，再說一說為什么用除法計(jì)算。（學(xué)生習(xí)慣直接口算，對學(xué)生來說口算難度不大）根據(jù)學(xué)生的回答師板演：三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？424-2=524-2=二 動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程（一）教學(xué)例 1422=1請學(xué)生動(dòng)手分小棒，說說先算什么，后算什么。生：先用4個(gè)十除以2得2個(gè)十，再用2個(gè)一除以2得1個(gè)2個(gè)十加上1個(gè)一商是21。2.揭示課題師：同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用

4、豎式計(jì)算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）3. 明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除 數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫 2o用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是 4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分 掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0,表示十位上的數(shù)已分完了，個(gè)位上還有2,要落下來繼續(xù)除。2除以2得1,要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對齊）上寫1,再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)

5、的個(gè)位上的2的下面。2減去2得0,在余數(shù)的位置上寫 0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過程結(jié)朿。4. 師：說一說，做筆算除法時(shí)，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在 什么位置上？（同桌討論，指生回答）5. 課堂練習(xí)，掌握算法（課本 20頁做一做第2題的第一排）（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）要求：訂正說出筆算的過程“先算什么再算什么最后算什么（通過練習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個(gè)數(shù)表示的意義）。6 師生共同總結(jié)算法筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的 上面。（二）教學(xué)例 2524-

6、2=1. 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請不同算法的同學(xué)板演2. 你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。3師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）524- 2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份,每份是2捆（20）,還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成 2份， 每份是6根，加起來共分得 26根，所以524-2=26師：第二個(gè)豎式中被除數(shù)十位上余下的“ 1”，這個(gè)1是怎么來的？表示多少？商個(gè)位 上的“ 6”是怎樣得來的？（同桌互相說一說。）4.再用課件演示計(jì)算過程，加深學(xué)生對算理的理解。誰愿意當(dāng)

7、小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計(jì)算過程）5 比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）6. 課堂練習(xí)，掌握算法（課本 20頁做一做第2題的第二排）（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對做題屮出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）7. 引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計(jì)算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）三運(yùn)用新知，解決問題1、找規(guī)律，算一算，看誰算的又對又快（學(xué)生獨(dú)立完成）604-330*5804-4()294-35一58 4-4()4-2694-335*5()一 424一2你發(fā)現(xiàn)了什么？2、給小鳥找家（連線）364-3684-284 4-4924-4784-251一32117393412233、課本第21頁第3題先讓學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，你能提出哪些問題？生交流解題思路，獨(dú)立完成，集體訂正。四課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。Ｎ覀円黄鹂偨Y(jié)一下筆算的方法：1、緊