《有限元分析》課程教學(xué)大綱.doc

1、有限元分析 課程教學(xué)大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱： 有限元分析課程類別：必修課選修課學(xué)時(shí)學(xué)分：其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、討論等）學(xué)時(shí)：授課時(shí)間：周三節(jié)授課地點(diǎn)：任課教師姓名：鄧世春職稱：講師所屬院（系）：機(jī)械工程學(xué)院聯(lián)系電話：答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：課前、課后，教室，交流二、課程簡介本本課程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)科選修課。 它的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握有限元法基本原理， 為進(jìn)一步應(yīng)用有限元法解決復(fù)雜的工程問題打下基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提出本課程要達(dá)到的目標(biāo)。這些目標(biāo)包括：、知識(shí)與技能目標(biāo)了解有限元法的特點(diǎn)及利用有限元分析結(jié)構(gòu)的基本步驟；理解桿、梁、 板單元?jiǎng)偠染仃嚨耐茖?dǎo)

2、方法； 理解常用非節(jié)點(diǎn)載荷的處理方法； 學(xué)會(huì)將一般的工程問題歸結(jié)為有限元力學(xué)模型的方法，并能上機(jī)計(jì)算。、過程與方法目標(biāo)保留了傳統(tǒng)教學(xué)手段“粉筆黑板模型”的合理內(nèi)核，同時(shí)積極開發(fā)、利用多媒體資源，形成全方位的立體化的教學(xué)手段，從而達(dá)到“減壓增趣”、“提智擴(kuò)能”的教學(xué)目標(biāo)。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)有限元分析屬學(xué)科選修課。根據(jù)世紀(jì)教育教學(xué)改革“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的原則，學(xué)生應(yīng)有較好的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有限元分析理論性強(qiáng)， 與各類工程技術(shù)有著密切的聯(lián)系，因此處理工程問題的能力是學(xué)習(xí)該課程學(xué)生的必備素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)重視本課程在素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，本著對(duì)自己、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度搞好

3、課程學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，具體要做到：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真完成每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，積極落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃，使自己成為出色的、受社會(huì)所歡迎的工程技術(shù)人才。四、與前后課程的聯(lián)系1 / 4前導(dǎo)課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、材料力學(xué)、彈性力學(xué)。后續(xù)課程：有關(guān)專業(yè)課。五、教材選用與參考書、選用教材：王元漢 李麗娟 李銀平 編著，有限元法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) ，華南理工大學(xué)出版社。：、參考書：楊榮柏主編，機(jī)械結(jié)構(gòu)分析的有限元法 ，華中科技大學(xué)出版社。張桐生 張富德編著，簡明有限元法及其應(yīng)用 ，地震出版社，六、課程進(jìn)度表周要點(diǎn)與重點(diǎn)要求學(xué)教學(xué)主題時(shí)次緒論有限元的基本概念、了解有限元的基本概念、發(fā)

4、展?fàn)畎l(fā)展?fàn)顩r況和基本步驟（ 結(jié)構(gòu)離散化、單元分析、 整體分析）空間桁架有限元法原理和實(shí)例熟悉直剛法的原理和解題的基本步驟，能用手算分析、計(jì)算簡單的桁架問題。剛架的有限元法原理和實(shí)例熟悉平面梁的原理和解題的基本步驟，能用手算分析、計(jì)算簡單的平面梁問題。平面問題的有限元三角形常應(yīng)變單元明確有限元法的實(shí)質(zhì)，熟悉平面法問題三角形常應(yīng)變單元的原理和解題的基本步驟，能用手算分析、計(jì)算簡單的連續(xù)彈性體問題。高階單元原理和思路了解四結(jié)點(diǎn)矩形單元、六結(jié)點(diǎn)三角形單元、四結(jié)點(diǎn)四邊形等參數(shù)單元、八結(jié)點(diǎn)四邊形等參數(shù)單元等的原理和思路。上機(jī)七、教學(xué)方法教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教學(xué)方法是決定施教效果的主要因素。培養(yǎng)學(xué)生的能

5、力是本課程的核心任務(wù)， 但這種能力的形成是艱苦的， 絕非一蹴而就。為達(dá)教學(xué)目的，適度強(qiáng)化、逐漸推進(jìn)的教學(xué)方式是必需的。在授課過程中，需要適時(shí)啟用已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。為增強(qiáng)授課效果， 有時(shí)還輔以手勢(shì)等示意方式。分析、啟發(fā)是良好的教學(xué)方法，將伴隨整個(gè)教學(xué)過程。教學(xué)手段是教學(xué)方法的重要補(bǔ)充， 是保證施教效果的重要因素。 根據(jù)本課程特點(diǎn)，采用多媒體與板書結(jié)合。多媒體的作用在于提高授課效率， 并使形體視頻化、動(dòng)態(tài)化；教案、資料以及實(shí)現(xiàn)課下互動(dòng)等。八、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)本課程的方法、策略及教育資源的利用。費(fèi)解、不易學(xué)是本課程的特點(diǎn)，隨著教學(xué)的推進(jìn)，會(huì)逐漸傳導(dǎo)至部分學(xué)生，2 / 4且歷來如此。原因來自多方面

6、，如學(xué)習(xí)內(nèi)容、態(tài)度、方法等，其中態(tài)度、方法是關(guān)鍵因素。態(tài)度決定一切。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)是勤字當(dāng)頭，善于思考，知難而上?？紤]到課程內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)性，從學(xué)習(xí)一開始就要弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留學(xué)習(xí)死角。反之，懈怠與知識(shí)鏈斷裂是導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡、失敗的主要誘因。就學(xué)習(xí)方法而言，及時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做題是至關(guān)重要的。巧用教育資源也有助于提高學(xué)習(xí)效果。 可從圖書館借閱有關(guān)的輔學(xué)材料， 擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容；可登錄眾多的精品課程網(wǎng)站， 瀏覽感興趣的素材； 可參觀生產(chǎn)實(shí)習(xí)中心，培育工程意識(shí)。實(shí)踐表明，這些措施對(duì)于化解學(xué)習(xí)難度、順利掌握本課程知識(shí)有著重要的意義。、學(xué)生必須閱讀的論著，建議學(xué)生閱讀的論著。為保證教學(xué)質(zhì)量，建議學(xué)生借閱

7、其他版本的教材以供參考。、學(xué)生完成本課程每周須耗費(fèi)的時(shí)間。根據(jù)教學(xué)規(guī)律測(cè)算，掌握本課程內(nèi)容，學(xué)生在課內(nèi)外應(yīng)花費(fèi)的時(shí)間比大致為 。具體地，每周課內(nèi)學(xué)時(shí)，課外約為學(xué)時(shí)。、學(xué)生的上課、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）單元測(cè)試、期末考試的等方面的要求。上課要求：專心聽講，簡單做筆記。教案可下載，板圖可用手機(jī)拍下。答疑討論：視情況定；非集中進(jìn)行。作業(yè)安排：原則上，每章均布置作業(yè)，且要求下次上課時(shí)提交。單元測(cè)試：視情況定，隨堂進(jìn)行。期末考試：開卷考試。、學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)要求。在課程結(jié)束前周內(nèi)， 學(xué)校將組織學(xué)生參加網(wǎng)上評(píng)教活動(dòng)。 評(píng)教是每位學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)， 學(xué)生應(yīng)積極參與，認(rèn)真回答調(diào)查問卷，客觀公正地評(píng)價(jià)本課程及任課教師的教學(xué)效果。評(píng)教對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。九、 成績?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容觀測(cè)點(diǎn)權(quán)重到堂情況遲到、早退、曠課、課堂紀(jì)律課堂討論態(tài)度、效果完成作業(yè)次數(shù)，質(zhì)量，是否按時(shí)，是否抄襲實(shí)驗(yàn)（實(shí)態(tài)度、效果訓(xùn)）單元測(cè)試（按正誤情