淺談提高低年級思品教學的實效性

1、讓我們動起來吧 淺談提高低年級思品教學的實效性認知心理學派代表人物布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”的確，凡是愉快的、有意義的、成功的教學活動，都離不開受教育者的參與。品德新課標指出：“思品課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。活動是教與學的共同中介。” 面對著一個個活生生的、有學有肉的、有豐富情感的學生，特別是一群活潑好動的低年級學生，他們對于空洞的說教，干巴巴地講理已不敢興趣，他們需要在活動中體驗，在參與中明理。因而，我們需要讓學生主動積極地參與教學活動，成為學習的主人，從而提高思品課中的教

2、學實效性。那么如何調(diào)動低年級學生主動參與教學活動的積極性，下面談談自己的看法。一、 創(chuàng)造教學活動，激發(fā)學生動的欲望成功的教學所必需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。由于低年級學生活潑好動，喜歡表演，善于模仿，因此對生動有趣、富有意義的小品、啞劇、童話劇、小游戲、即興表演等更感興趣。巧妙地設(shè)計學生最感興趣的活動，容易使學生的情緒受到感染，產(chǎn)生強烈的求知欲，會為明理做好鋪墊。在對于低年級學生的教學中，我們可以開展多種活動方式，如：（1）比賽法：思品課的最終目的是讓學生形成良好的行為習慣，實現(xiàn)道德內(nèi)化。低年級學生的競爭心強，在教學時可以多多開展小競賽，一是訓練學生行為方式，二是指導檢查學生的行為習慣。

3、如教學自己的事情自己做這一課時，組織學生開展系紅領(lǐng)巾和系鞋帶、穿衣服比賽，讓學生在緊張的競爭氛圍中快速地學會一些簡單的事情。坐立姿勢要正確教師先教給學生正確的坐、立姿勢，然后通過多次比賽讓學生了解并學會正確的姿勢。（2）游戲法。小學生尤其低年級學生，他們對于畫畫、唱歌、跳舞、擺玩具、猜謎語、讀兒歌等很感興趣，抓住這個特點，在一年級認識我們的學校一課，首先帶領(lǐng)學生逛逛我們的學校，得到初步地認識，然后根據(jù)觀察到的讓學生畫一畫我們的校園，從而激發(fā)學生喜歡學校的情感。（3）故事分析法一、二年級學生最喜歡聽故事，生動的故事比起枯燥的說理更能對曉之以理，進而動之以情、最后導之以行。思想品德課新教材，每篇課

4、文都有幾幅圖畫，我們可以根據(jù)簡單的配圖說個小故事。在教學愛護公物時，我編了一個“課桌椅的對話”的故事，讓學生在故事中懂得要愛護我們身邊的所以公物。（4）辯論法品德與社會新課標還指出：“課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?！彪m說一、二年級的學生年齡小，但他們對于有些問題還是很有看法的，對于一些生活中出現(xiàn)的情景兩難的狀況，教師在教學中要注意做到既能真實反映社會，又能積極引導兒童生活，因此可以引導學生采用辯論的方式來層層分析，加以明理，使兒童對社會有比較全面，客觀的認識。如以自己拿主意為例，我讓學生感悟了自

5、己的事要試著自己拿主意，不要總是依賴別人，讓別人為你操心，接著我讓學生觀看了一段錄像(一學生說要去放風箏，一學生說要去踢足球，大家顯得和為難)然后，我引導學生討論：“如果你遇到了這樣的情況，你會如何選擇呢？為什么？”學生各有各的答案和選擇，在選擇中學生可以了解到每個人的選擇都有自己的理由，有的時候我們的決定也不一定對，我們的主意也不一定好。因此，要聽聽別人的意見，想想到底應該怎樣做才更好些。二課后延伸，延長學生動的時間家庭是學生的主要生活環(huán)境，父母是孩子的第一位老師，親情在塑造人的思想中有著不可抗拒的力量。低年級孩子各種行為習慣和道德思想的形成，除了在學校中老師的教育外，父母的教育、家庭環(huán)境也

6、起著很重要的作用。因此在品德與生活中的許多活動都需要老師和父母的配合。如獻出我們的愛一課，在課堂上讓學生體會到了小時候爺爺奶奶對我們所付出的愛，并在課堂上互相交流了平時和老人們的相處，因此課后結(jié)合重陽節(jié)的風俗， 讓學生對長輩們說一句感謝的話語，為他們做一件事情，如打盆洗臉水，為他們梳梳頭等，在具體的實踐活動中體會長輩們那偉大的愛，學會感恩。離學生生活圈、生活經(jīng)驗較近的內(nèi)容，往往學生會很容易產(chǎn)生親切感，也會很感興趣，有時候家庭中的點點滴滴的活動比空洞的口號要有用千百倍。充分利用家庭的教育條件，開發(fā)家庭教育空間，延長學生參與的時間，也可以大大提高教學的實效性。三走出課堂，拓展動的空間品德與生活不同于語文、數(shù)學課，在許多教學內(nèi)容中需要師生的課前調(diào)查。通過調(diào)查，收集材料，獲取信息，為提高思想品德課的針對性和實效性打下了基礎(chǔ)。不僅如此，尤其是學生的課前調(diào)查，本身就是一種情感的體驗。因此，思想品德課要重視學生的調(diào)查實踐活動。如可愛的家鄉(xiāng)一課，學生通過向父母了解調(diào)查或者上網(wǎng)找資料等方式，可以了解到我們生活的家鄉(xiāng)有許多的特產(chǎn)、美景以及各種美麗的傳說故事，通過搜集各種資料并在課堂上向同學們展示，從而更好地了解我們的可愛家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。而且能把教材內(nèi)容和社會實際結(jié)合起來，使課堂教學和學生的社會實