結對交流與讀書匯報

1、結對交流與讀書匯報昨天中午 1 點，我們一行 9 人去去鳳臺四中，晚上到家 已經 11 點了。 我們這次去兩個任務：一是兩校結對合作簽字儀式，二是教 師交流。 鳳臺縣教育局和四中很重視這次活動。結對交流儀式很簡 潔，縣教育局劉書記主持，四中王校長致歡迎詞，先介紹四 中情況，鳳臺縣唯一的一所淮南市特色示范初中和德育示范 校，學生 2953 人，教師 167 人。接著表揚我們幾句，重點 說行知怎么好，很了解啊！其實，我們真的感覺還有很多要 做的。 我發(fā)言時首先對鳳臺縣教育局領導的蒞臨、鳳臺縣教師進修 學校蘇校長和我們袁局的牽線、胡主任中午飯都沒怎么吃來 陪同表達謝意，接著表達對四中王校長的敬意，他

2、的教育情 懷與執(zhí)著，他的教育熱情與付出，最后表達對結對合作意義 的認識及后期打算。 胡主任講話側重表達一個觀點：做好課堂的就是好教師，做 好課程的就是好校長。 鳳臺縣教育局劉局長（兼鳳臺二中校長）介紹了鳳臺縣教育 的大體情況，四中近年發(fā)展迅速，總的來說講話謙虛低調， 也表達了期望：春天播種、耕耘、灌溉，以期累累碩果。劉書記也很謙虛，稱自己是外行，稱劉局長為老師，多向老 師學習， 還說我們學校辦學理念先進， 值得所有教育人學習。 哈，壓力！之后進入交流階段，高老師、洪老師、吳老師和周老師分別 進行中考物理、政治、歷史和數(shù)學研討，張老師就我們學校 讀書情況交流，胡主任、王書記和我則與劉書記、劉局長

3、、 蘇校長和王校長等人交流，王校長還送我們每人兩本他們老 師正在讀的書。為了加強兩校之間的相互聯(lián)系，促進彼此間的信息交流，達 到增進團結， 優(yōu)勢互補， 推動學校教育教學工作進一步發(fā)展， 經過雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)議：1. 甲方組織學校優(yōu)秀教師到乙方學校進行理念宣傳、學術講 座、中考研討指導、讀書交流等活動。雙方學校選派校行政 人員交流管理經驗，共同提高各自的管理水平。2. 名師“手拉手” 。確定由甲方學校的名師、學科帶頭人、骨 干教師等與乙方學校的骨干教師建立“手拉手”互助關系， 手拉手教師不定期開展互相聽課、 公開課教學、 同上一節(jié)課、 教研等交流活動。3. 互動教研。積極開展兩校之間互動

4、式教研活動。立足課堂 教學改革， 切實加強教學常規(guī)管理， 共同提高教師業(yè)務素質， 促進兩校教師教育教學水平的提高。4. 信息資源共享。雙方邀請的專家指導講座等活動信息能及 時傳遞給對方，對方組織參加。相互交流有關教育、教學改 革的一些最新信息，并通過網(wǎng)絡等手段開展交流與探討。5. 雙方致力于課堂建設，全面追求教學生活質量。改善學生 在課堂上的生存狀態(tài)，幫助學生實現(xiàn)當下的幸福生活；改善 教師在課堂上的生活狀態(tài)，實現(xiàn)教師幸福的教學生活；選擇 合理的教學內容，對學生未來的幸福生活提供幫助；選擇合 適的教學手段方式，實施有效教學。6. 雙方致力于課程建設，構建多樣化和一體化的校本課程系 統(tǒng)。雙方共同創(chuàng)

5、設、開展符合教育規(guī)律、有利于學生成長進 步的教育環(huán)境和教育活動。7. 雙方致力于學校文化建設，促進學生全面和諧發(fā)展，促進 教師的專業(yè)發(fā)展，提升學校的親和力、向心力、凝聚力、感 召力、創(chuàng)造力和發(fā)展力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，力爭形成既 有深厚底蘊，又充滿生機活力的科學民主、健康向上、豐富 多彩、特色鮮明的學校文化。今天上午接待幾次來人，下午先到五中，又到西區(qū)看看，最 后回到本部參加教研。以下轉載幾條消息：3月 14日，合肥市第二十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽決賽在市 科技館舉行，合肥市行知學?？萍紕?chuàng)新社團攜帶作品參賽。 經過激烈角逐，合肥市行知學?？萍紕?chuàng)新社團在工程學類比 賽中分別榮獲二等獎 2 項、三等

6、獎 2 項。同時，合肥市行知 學?？萍紕?chuàng)新社團輔導老師王執(zhí)虎的科技輔導員作品獲得 合肥市二等獎，將參加下個月在馬鞍山舉行的安徽省青少年 科技創(chuàng)新比賽。 （蔡育新）為了更好地在學校營造黃梅戲傳承氛圍，合肥市行知學校在 17 日全體師生升旗儀式上大力宣傳黃梅戲， 希望全體師生熱 愛、推廣和傳承黃梅戲。合肥市行知學校承擔了全國教育學科“十二五”規(guī)劃教育部 重點課題 非物質文化遺產校園傳承研究 安徽省子課題 非 物質文化遺產校園傳承研究之民族音樂的研究項目，該校 主要承擔安徽地方戲黃梅戲的研究傳承項目。17 日，合肥市行知學校舉行全體師生升旗儀式。儀式上，該校杜冉老師代 表全體音樂教師發(fā)表講話。杜老師

7、首先介紹了黃梅戲在我國 戲曲界的地位，黃梅戲的發(fā)展情況、特點，以及黃梅戲當前 的傳承現(xiàn)狀。對學生了解黃梅戲起到了宣傳作用。杜老師說，行知學校已經在全校學生的廣泛參與基礎上，選 拔了 51 名有黃梅戲表演愛好和特長的學生，成立了“黃梅 花兒”社團，并安排專人作為社團輔導老師，聘請專業(yè)黃梅 戲老師作為校外輔導員，擔任黃梅戲的教學和演出指導等任 務。杜老師說，本月底合肥市行知學校將隆重舉辦第三屆校 園讀書節(jié)展演活動， “黃梅花兒”社團將選擇一個經典劇目 精心編排，參加活動。杜老師表示，今后“黃梅花兒”社團將積極參加省市區(qū)，乃 至全國規(guī)模的戲劇表演及比賽活動，為省市區(qū)、為校爭光。 杜老師希望 “黃梅花

8、兒” 社團學生以及全校師生， 都來了解、 學習、宣傳、推廣、傳承黃梅戲，將黃梅戲打造成為行知學 校的標志性文化品牌貢獻力量。杜老師們希望同學們在黃梅 戲良好的傳承氛圍下學習、成長。 （蔡育新）第56號教室的奇跡是美國著名教師雷夫艾斯奎斯的 作品，在第 56 號教室里，雷夫創(chuàng)造了一個有一個奇跡，在 教育界引起巨大轟動。謝云老師跟禪師學做教師以獨到 的視角、精辟的言論講述“禪師“與“教師”之間的共通之 處。寒假期間， 合肥市行知學校將第 56 號教室的奇跡 、跟 禪師學做教師兩本書發(fā)給全體教師，教師在家閱讀，并選 擇一本書撰寫閱讀心得。 春節(jié)過后，行知老師們返校，該校科研處對老師們上交的閱 讀心得

9、組織評選，全校共有 20 位老師獲得“優(yōu)秀讀書心得 教師”稱號。3 月 17 日，行知學校召開開學第一次教師集體讀書會，三位“優(yōu)秀讀書心得教師”代表陸汝江、冷婷婷、徐金妹分別做 閱讀心得交流匯報。陸汝江老師說， 第 56 號教室給他最大的感受就是做一個 老師很幸福。陸老師說只要教師把握好“三個一” ，就能享 受到教育的幸福，他說教師要把握一種方式，做到師生平等 對話；把握一種精神，做一根燈芯，點亮學生的心；把握一個方向，和學生相處要多一點包容和忍耐，多一點微笑和關 懷，多一點等待和期許冷婷婷老師說，從本學期開始他就按照第 56 號教室的奇跡去做，她說， 她按照雷夫老師的做法，以信任取代恐懼，做

10、孩子可靠的肩膀， 使班級紀律合乎邏輯，對每個學生說 “你就是其他同學的榜樣” 。冷老師說，通過這些做法，她發(fā)覺 她和學生之間的距離拉近了，師生距離拉近，教育教學就變 得游刃有余。徐金妹老師說， 從教十多年來，“怎樣對待各具特色的孩子” “怎樣經營自己的課堂” ，“怎樣安撫自己的急躁”這三個問 題一直困擾著她，通過閱讀謝云老師的跟禪師學做教師 她找到了答案。徐老師說，教師要以肯定的眼光看待每個孩 子都是星星，以賞識的眼光看待每個孩子都是一朵花，以園 丁的眼光等待每個孩子最后蝶變時的輝煌。徐老師說，跟禪 師學做教師，老師最終都能做到成就美好自我，實現(xiàn)理想人 生。合肥市行知學校是書香校園，全校師生讀

11、書氛圍濃厚，教師 每月讀一本專著、每年寒暑假該校都會召開一次全校范圍內 的教師讀書心得交流活動，這些已形成學校常規(guī)教研活動。 在老師的帶領下，學生也形成讀書習慣，每次課余時分各班 讀書角學生借閱書籍絡繹不絕。本月底，該校還將舉行全校 師生讀書頒獎及節(jié)目展演活動，這將是該校第三屆大型讀書 節(jié)活動。（蔡育新）3 月 17 日，合肥市行知學校召開集體教研活動， 科研處周武 主任在會上強調創(chuàng)建幸福課堂學習小組的緊迫性，并向老師 們提供創(chuàng)建幸福課堂學習小組建議。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂是素質教育的內涵之一，創(chuàng)建學生 學習小組是教學轉變方式的重要方向。周主任說，創(chuàng)建幸福 課堂學習小組是大勢所趨，合肥市行知學

12、校從上學期摸索思 考創(chuàng)建幸福課堂的可行性，本學期開始，合肥市行知學校將 正式啟動創(chuàng)建幸福課堂工程，周主任說，在這點上，合肥市 行知學校走在全市全列，行知學校必須快馬加鞭，形成具有 行知特色的幸福課堂教育教學模式。周主任說，創(chuàng)建學生學習小組是創(chuàng)建幸福課堂的必要途徑， 他建議全校各班迅速建起學生學習小組。周主任以他所擔任 的八（ 7）班為例，介紹了八（ 7）班幸福課堂學習小組的創(chuàng) 建思路和方法。周主任認真細致地介紹了八（ 7）班創(chuàng)建幸福課堂學習小組 的人數(shù)、座位的形式、獎懲細則、合作小組學習模式，以及 讀書交流模式等各方面的做法，周主任說，幸福課堂學習小 組方方面面都要考慮周全、精雕細琢、契合班風班情，在創(chuàng) 建過程中絕不能有絲毫含糊，否則差之毫厘謬以千里。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂學習小組看似簡單，實踐起來卻是 困難重重，但是只要老師們集班級、教研組、年級組、全校 師生集體智慧，幸福課堂學習小組美麗之花就一定能完美綻 放。周主任希望各班在借鑒八（ 7）班幸福課堂學習小組的 模式道路上找到適合本班的“幸?！蹦Ｊ剑M快建立起幸福 課堂教育教學模式。經過周武主任的解讀和建議，老師們對創(chuàng)建幸福課堂有了