美術(shù)青花瓷評(píng)課稿

1、美術(shù)青花瓷評(píng)課稿紅廟中心學(xué)校黃生平執(zhí)教人美版七年級(jí)上冊(cè)第11課吉祥物的設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄評(píng)課稿黃老師執(zhí)教的吉祥物的設(shè)計(jì)是一節(jié) 設(shè)計(jì)與 應(yīng)用”的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清 晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位， 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力 和動(dòng)手能力等，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi) 容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理 念，是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課。本節(jié)課的優(yōu)秀 之處表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)之中：一、教學(xué)方式具有開放性。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出 美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅 力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適 應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改

2、變美術(shù) 課過(guò)去過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí) 積極性。教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，如 黃老師根據(jù)教學(xué)需要，展示了很多的優(yōu)秀吉祥物 設(shè)計(jì)圖片供學(xué)生欣賞和借鑒，從而提高視覺(jué)感覺(jué) 能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。教師通過(guò)圖文相結(jié) 合的多媒體呈現(xiàn)一個(gè)吉祥物的設(shè)計(jì)過(guò)程和需考慮 的因素，并清晰的板書出主要內(nèi)容，學(xué)生一目了 然也容易接受和理解。二、采用 互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式 課堂的實(shí)踐部分采用的是互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生 的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的積極性。主要表現(xiàn)在：第一將學(xué)生分成若干小組

3、，每個(gè)小組成員合作 設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二、教師利用相機(jī)拍下學(xué)生的作品，利用 多媒體及時(shí)展示，并結(jié)合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，采取自 評(píng)，互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生評(píng)價(jià) 自己的作品，大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能 力。而肯定的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成積極向上的態(tài) 度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)?？傊诒竟?jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清 晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參 與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松，和 諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù) 的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心 得到舒展，情感得到釋放。篇二：美術(shù)評(píng)課稿美術(shù)評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)

4、、各位老師：大家好！老師執(zhí)教的漂亮的花邊一課是一節(jié)綜合性 很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué) 理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué) 生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開 放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳 目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、 采用開放的教學(xué)方式隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由 封閉教學(xué)”走向開放 教學(xué)已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬 于封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，梅老 師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開 放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有局限教材和

5、 書本，而是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué) 科特點(diǎn)，梅老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開放 性；其二，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激 發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué) 習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐 龍玩具是學(xué)生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料 則來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其四，學(xué)生 進(jìn)行創(chuàng)作漂亮的花邊時(shí)，有的拿畫筆畫，有的 用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己 喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的 個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、 創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí) 到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩

6、的體 驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展， 情感得到釋放。二、采用互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一 定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué) 之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互 相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。梅 老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，采用互助互動(dòng)”的 學(xué)習(xí)方式?；ブ?dòng)”主要表現(xiàn)在：第一將全體 學(xué)生分成四個(gè)團(tuán)隊(duì)即機(jī)靈小隊(duì)、佳績(jī)小隊(duì)、拼搏 小隊(duì)和高峰小隊(duì)，通過(guò)設(shè)計(jì)小組問(wèn)答競(jìng)賽、畫恐 龍競(jìng)賽等環(huán)節(jié)四個(gè)小隊(duì)之間互相競(jìng)爭(zhēng)，組隊(duì)內(nèi)學(xué) 生間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二、抓住重難點(diǎn)，展開 互助互動(dòng)”。教師出 示寫實(shí)恐龍圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞，

7、教師引導(dǎo)思考： 恐龍的身體是由幾個(gè)部分構(gòu)成的？我該如何去表 現(xiàn)它呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考商討后認(rèn)為：用基 本形去概括比較好。教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫 法指導(dǎo)（示范），巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是 學(xué)生幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了 自己。第三、結(jié)合作業(yè)，互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè) 與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能 力不同，對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同， 作業(yè)的設(shè)計(jì)從圭寸閉走向開放，由個(gè)體走向合作， 共同完成作品漂亮的花邊，促進(jìn)了同學(xué)之間的 交流，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評(píng)價(jià)， 互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，采取自評(píng)，互評(píng)和教師評(píng) 價(jià)相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精 神和敏銳的審美

8、鑒賞力。三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么 教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的 老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn) 真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、 教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還 對(duì)四年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的了解情況和學(xué)生是否 喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)查 ； 二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教 學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得 當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體 后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性 錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資 料，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材，并進(jìn)行過(guò)多次試教 的錘煉

9、，在課外下了不少的功夫。四、教師素質(zhì)良好教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操 作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向 全體學(xué)生的要求。當(dāng)然，在賞評(píng)漂亮的花邊的同時(shí)，我也有 以下幾點(diǎn)思考：1、組織小組活動(dòng)時(shí)，小組人數(shù)太多，很容易 亂，如果是平時(shí)上課，紀(jì)律能否控制？2、好動(dòng)、好問(wèn)、好說(shuō)是兒童的天性。教師要 利用這份天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過(guò)程中學(xué) 生能說(shuō)的教師不說(shuō)；學(xué)生能提的教師不提；學(xué)生 能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的 機(jī)會(huì)完全還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課 堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生 ， 教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力形成一種可持續(xù)發(fā)展”的 學(xué)力？3、教育要以人為

10、本，要面向全體學(xué)生，要讓 每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展。本課中的小主持 人所表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)靈勁兒和非凡的語(yǔ)言能力 組織能力令人嘖嘖稱贊，有沒(méi)有更好的方案讓他 既做我們的主持人又不失去自己寶貴的美術(shù)課學(xué) 習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)？總之，老師執(zhí)教的漂亮的花邊這節(jié)課的教 學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模 式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把 學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處 于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于 快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋 溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那 么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有 限，平時(shí)鉆研也不夠

11、，以上這些只是我個(gè)人對(duì)漂 亮的花邊一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之 處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝！篇三： 第十六課珍愛(ài)國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)說(shuō)課稿第十六課珍愛(ài)國(guó)寶古代的陶瓷藝術(shù)說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí) 驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第16課珍愛(ài)國(guó)寶一古代的 陶瓷藝術(shù)。下面我就從教材分析，教法、學(xué)法、 教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的 教學(xué)設(shè)計(jì)。一、I教材分析首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的階段目 標(biāo)，確定珍愛(ài)國(guó)寶 代的陶瓷藝術(shù)是一節(jié) 欣賞課。通過(guò)欣賞課件，圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中 國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類文化史上所做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng) 學(xué)生的民族自豪感。思想目標(biāo)：通過(guò)欣賞，評(píng)述

12、的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力， 審美能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)， 熱愛(ài)生活的情感。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)，陶 冶藝術(shù)情操。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思 維和審美能力教學(xué)重點(diǎn)：1、中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展，瓷器 與陶器的區(qū)別。2、瓷器的造型，裝飾，色彩及藝 術(shù)特色，特點(diǎn)。3、主要名窯的產(chǎn)品特征。教學(xué)難點(diǎn)：主要是有關(guān)的歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教 學(xué)內(nèi)容資料作簡(jiǎn)單介紹一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷 史文化。二、教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，體 現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò) 程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主

13、體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng) 設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象 力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)過(guò)程（一）引導(dǎo)階段1、什么是陶器？什么是彩陶？2、中國(guó)古代陶器的造型特征是什 么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞圖片資料，學(xué)生欣 賞、分析、討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的討論，我給與總結(jié)：陶瓷是中國(guó)古 代燦爛文化的象征，我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原地， 瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界 上享有盛譽(yù)。（二）發(fā)展階段：1、通過(guò)展示圖片我給學(xué)生講解瓷器和陶器的關(guān)系：陶瓷工藝是陶器和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷 器有下列三項(xiàng)區(qū)

14、別：a:燒制的原材料不同。b:燒制的溫度不同。c:陶器質(zhì)地疏松有一定的吸水性，瓷器質(zhì)地密 實(shí)不透水。2、瓷器的發(fā)展：商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展 史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷， 北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的 成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎 質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中漸受到重視。唐代開 始有了窯”它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng)。宋代瓷器 產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基 礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大量行銷海外。明清是我國(guó) 的制瓷業(yè)鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步， 胎釉細(xì)膩，色澤鮮明，移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是 當(dāng)時(shí)杰出的

15、成就3、我引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的作品和圖片，根據(jù)陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，從器皿的外 形上、紋飾上、釉色上、來(lái)進(jìn)行講解。從東漢到南北朝，是我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)， 但這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋樣都與青銅 器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與 當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯的秀 氣。（2）罐類器形一般為短頸，有口，圓腹。（3） 器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng) 物紋、人物紋，色釉也比較豐富。本課我重點(diǎn)介紹的青花釉里紅開光鏤花罐 是元代瓷器，1964年5月出土與河北保定。青花 和釉里紅，是元代景德鎮(zhèn)窯創(chuàng)

16、燒的兩種不同顏色 的高溫釉下彩瓷。元代匠師們巧妙的把鉆藍(lán)料和 銅紅料應(yīng)用在同一件器物上，形成紅、藍(lán)兩色爭(zhēng) 艷的藝術(shù)效果，故稱青花釉里紅，又稱青花夾 紫”。這件元代蓋罐，形體豐滿，腹部突出，部 分作四個(gè)菱形開光，以凸串珠紋作開光輪廓線， 內(nèi)鏤雕洞石和四季花卉。紅色的花朵，藍(lán)色的枝 葉。呈色鮮艷與罐體白地紋飾交相輝映，頗有四 季花色滿園之感。肩部繪四組靈芝，垂云圖案開 光，內(nèi)藍(lán)地白蓮，淡雅宜人。罐蓋貼塑坐獅狀獸 紐。它的造型古樸雄偉，制作精良，裝飾豐滿， 層次分明，融合了鏤空，雕塑、堆貼、釉下彩繪 為一體，達(dá)到主輔分明，渾然一體的藝術(shù)效果， 增強(qiáng)了立體感，構(gòu)圖飽滿，疏密有致，堪稱元代 瓷器中的精品

17、。唐代，瓷器產(chǎn)品增多青瓷、白瓷、三彩陶代表 了唐代陶器工藝的最高水平，造型繁多，裝飾更 加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花，捏塑 等。內(nèi)容包括日、月、花、草、樹木、動(dòng)物、人 物、建筑等。宋代，制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名 窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階 段。四、課后拓展：讓學(xué)生用彩泥塑造一個(gè)器皿，使學(xué)生加深對(duì)陶 瓷工藝的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)！珍愛(ài)國(guó)寶代的陶瓷（青花瓷）藝術(shù)說(shuō)課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我說(shuō)課的課題是 古代的陶瓷藝術(shù)（青花瓷）。主要從教材分 析、教學(xué)方法和教學(xué)程序這三個(gè)部分來(lái)闡述我對(duì) 這節(jié)課的理解和教學(xué)構(gòu)思，倘有謬誤之處請(qǐng)多加 指正。首先談?wù)勎覍?duì)教材的分析，該課

18、是人教版，小 學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的第九冊(cè)第 16課，是 一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術(shù)欣賞課，縱觀現(xiàn)狀， 由于欣賞課包含的人文信息比較多，把握不好， 很容易使學(xué)生成了一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)眾，出現(xiàn)教師 一言堂”的現(xiàn)象。如何才能使美術(shù)知識(shí)打破時(shí)空 的限制，直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，提高課堂 教學(xué)效率是我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的重點(diǎn)。從教材的圖片中我們可以看出，原教材設(shè)計(jì)中 涉及的陶瓷種類和知識(shí)點(diǎn)非常的多，短短40分鐘的課堂，如果只是泛泛而談，必然難以滿足5 年級(jí)學(xué)生的好奇心與思考層次。因此我借鑒拋 錨式教學(xué)法”，選取了在中國(guó)陶瓷發(fā)展史中最具 典型性和代表性而學(xué)生

19、又相對(duì)熟悉的青花瓷器作 為本課的授課重點(diǎn)和主線。目的是要讓學(xué)生以青花為切入口 ，通過(guò)對(duì)本課 的學(xué)習(xí)，掌握從瓷器的釉色、紋飾和器形等方面 去觀賞陶瓷藝術(shù)的方法，從而提高對(duì)瓷器的欣賞 能力，起到一個(gè)以點(diǎn)帶面的作用。有了對(duì)課型的定位和思考，接下來(lái)就該圍繞目 標(biāo)出招了，下面請(qǐng)您跟我一起走進(jìn)我的課堂設(shè)計(jì) 中。著名的教育心理學(xué)家布魯納在 教育過(guò)程一 書中說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興 趣。在這節(jié)課上，我以情景教學(xué)法，以瓷器拍賣 活動(dòng)貫穿首尾，設(shè)計(jì)了情景激趣導(dǎo)入”、走近 青花”、探究青花”、體驗(yàn)青花”、評(píng)價(jià)拓展”（感知鑒賞體驗(yàn)）等5個(gè)環(huán)節(jié)，抓住青花”這 一落腳點(diǎn)，巧設(shè)活動(dòng)，最大限度地激起學(xué)生興 趣，讓學(xué)

20、生 動(dòng)”起來(lái)，參與其中。首先是第一 環(huán)節(jié)：情景激趣導(dǎo)入。為了在一開課就能激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，抓 住他們的注意力，我巧妙地利用情景、激趣導(dǎo) 入，出示一個(gè)在拍賣中創(chuàng)造了瓷中神話，被奉 為瓷中霸主”的青花大罐鬼谷子下山，讓小 組模擬拍賣，討論出價(jià)。并通過(guò)央視的鑒賞節(jié)目 視頻揭價(jià)，一件瓷器競(jìng)拍出如此天價(jià)，青花瓷器 為何有如此的魅力，讓世人如此為她著迷呢？巨 大的價(jià)格反差激起了學(xué)生極大的探究興趣，達(dá)到 了課未始，興已濃”的效果，此時(shí)，我便把握住 學(xué)生萌發(fā)的積極情緒，順?biāo)浦鄣攸c(diǎn)出本課學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)。面對(duì)一件瓷器，我們到底應(yīng)該從哪些方 面入手去欣賞它呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué) 習(xí)如何欣賞和品味青花瓷獨(dú)特

21、的美。緊接著是第二環(huán)節(jié)：走近青花。學(xué)生將在一段激揚(yáng)的配樂(lè)中欣賞精美絕倫的古 代青花瓷圖片，進(jìn)一步走近青花，青花美嗎？ 美！美在哪里呢？在音樂(lè)的渲染和老師的引導(dǎo) 下，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以模糊地歸納出青花主 要美在器形、釉色和紋飾上，這也是瓷器欣賞三 個(gè)主要切入口。當(dāng)然，僅僅停留在這個(gè)感性的認(rèn) 識(shí)上是不夠的，學(xué)生還需要對(duì)青花進(jìn)一步聚焦。下面是第三環(huán)節(jié)：探究青花這個(gè)環(huán)節(jié)是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)而進(jìn)行的。 為了有效地提高課堂效率，增強(qiáng)課堂氣氛，讓學(xué) 生更好地掌握瓷器欣賞的方法，理解青花獨(dú)特的 魅力，我運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)了一個(gè)小組自學(xué) 與探究互動(dòng)的環(huán)節(jié)，針對(duì)五年級(jí)孩子已經(jīng)具備一 定的自學(xué)與歸納能力的特點(diǎn)

22、，教師在課前先給學(xué) 生準(zhǔn)備好有針對(duì)性的小組自學(xué)探究資料，把本節(jié) 課需要展握的有關(guān)青花的人文知識(shí)，化整為零， 讓各個(gè)小組根據(jù)小組學(xué)習(xí)匯報(bào)單的要求從不同的 層面展開探究，如第一組探究青花瓷的年代；第 二組探究青花瓷的釉色特點(diǎn)及美感；第三組探究 青花瓷的器型美；第四組：探究青花瓷的紋飾的 寓意美；第五組：探究青花瓷裝飾工藝的書畫 美。最后再以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)整合，老 師在其中扮演的是一個(gè) 穿針引線”、歸納整合 的引導(dǎo)者，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提 高美術(shù)欣賞課的有效性。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的探 究過(guò)程中體驗(yàn)成功與滿足，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在 小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué) 習(xí)的能力。

23、第四環(huán)節(jié)：體驗(yàn)青花新課標(biāo)中提到 在美術(shù)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，將 鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有 效地提高學(xué)生地美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力?！笨?子也有云：欲先動(dòng)其心，必先動(dòng)其情。因此，在 本課中，我還嘗試運(yùn)用創(chuàng)作體驗(yàn)的方法，巧妙地 讓學(xué)生借助白色素胚瓷碟和藍(lán)色顏料體驗(yàn)青花藍(lán) 白相映的魅力。從而增加學(xué)生對(duì)美的感知能力， 加強(qiáng)審美情感體驗(yàn)、為學(xué)生的視覺(jué)欣賞和理性思 維提供更豐富的支持。本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，便是評(píng)價(jià)與拓展”環(huán) 節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，各小組將學(xué)以致用，運(yùn)用學(xué) 到的知識(shí)推薦出小組優(yōu)秀作品參與班級(jí)作品拍賣 會(huì)，最后教師總結(jié)，回應(yīng)板書，再次點(diǎn)題。不僅是青花瓷，面對(duì)其他種類的瓷器，我們也 可以

24、從它的年代、釉色、器型、紋飾及其工藝等 5個(gè)方面去欣賞它。作為拓展，我還將介紹青花 在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用之美。激勵(lì)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)傳 統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)。并給學(xué)生推薦介紹中國(guó)陶瓷 藝術(shù)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他陶瓷種類進(jìn)行課外拓展 學(xué)習(xí)。以下便是我的板書設(shè)計(jì)和課堂剪影。請(qǐng)多多指第十六課珍愛(ài)國(guó)寶一古代的陶瓷藝術(shù)教案教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù) 中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超 的工藝制造水平，是中國(guó)偉大的發(fā)明之一。使學(xué) 生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝、造型、裝 飾及不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的 方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳 統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 中

25、國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū) 別。2. 瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。特 點(diǎn)。3. 主要名窯的產(chǎn)品特征。教學(xué)難點(diǎn)：主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué) 內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的 歷史文化知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、錄象帶教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二導(dǎo)入：提問(wèn)：1. 什么是陶器？什么是彩陶？2. 中國(guó)古代陶器的造型特征是什么？放映幻燈（貫耳瓶）提問(wèn)：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？三.講授新課：（出示課題）我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng) 的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。1. 瓷器與陶器的關(guān)系陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱

26、。陶器 和瓷器有下列區(qū)別。(1) 燒制的原材料不同；(2) 燒制的溫度不同；(3) 陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密 實(shí)不透水。2. 瓷器的發(fā)展商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展 史上極為重要的時(shí)期，三國(guó)以后到南北朝，瓷器 進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北 方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒 成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重 視。唐代開始有了 窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn) 量的增長(zhǎng)。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷 業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國(guó)瓷器大批量行 銷海外。明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩

27、，色澤鮮明移植琺 瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。3 .我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái)，但 這一時(shí)期的瓷器無(wú)論是造型還是紋飾都與青銅器 有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng) 時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：(1) 胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀 氣。(2) 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。(3) 器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋、花卉紋、動(dòng) 物紋、人物紋，色彩也比較豐富。(重點(diǎn)介紹白 釉象首龍柄壺)唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、 白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。 唐代瓷器作為商品廣泛

28、流傳的海外，瓷器自唐 代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn) 代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手 法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日 月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí) 期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色 瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷 窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝 水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。這是本課的 重點(diǎn)內(nèi)容。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯 體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的汝窯”、官窯”、哥窯”、鈞窯”和定窯”。汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝 州，故稱汝窯。官窯”

29、一般指官方辦的窯廠。哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江 省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱 哥窯”弟所燒制的瓷器則稱 弟窯” ”鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞 州，因而得名。定窯”的窯址在今河北省曲陽(yáng)，古代屬定州， 故稱定窯”。宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且 在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境 界。元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā) 展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明 代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。四放映錄象五本課小結(jié)。第十六課珍愛(ài)國(guó)寶一代的陶瓷藝術(shù)教案過(guò)程設(shè)計(jì)一、師生談話，引出課題。師：同學(xué)們，今天我考考你們英語(yǔ)。篇四：美 術(shù)評(píng)課稿（范

30、文）風(fēng)來(lái)了評(píng)課稿老師執(zhí)教的風(fēng)來(lái)了一課從整體上看，本課 無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn) 了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確， 教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種 能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂 學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù) 課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科 特點(diǎn)，邢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，層層誘導(dǎo)深 入，激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開放的 良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的 實(shí)物給與學(xué)生視覺(jué)上的，教學(xué)資源具有開放性； 再次，向老師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué) 都能選擇

31、自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去 表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、 創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí) 到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體 驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展， 情感得到釋放。如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么 教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課的 老師們都感受到了邢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn) 真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、 教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出 現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難 點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后 難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤 等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操 作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向 全體學(xué)生的要求。當(dāng)然，在賞評(píng)風(fēng)來(lái)了的同時(shí)，我也有以下 思考：1、 學(xué)生自由想象時(shí)間是否可以再增加？ 由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那 么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有 限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)風(fēng) 來(lái)了一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤 之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝篇五：美術(shù)評(píng)課稿兩篇評(píng)課稿課題：留住秋天 主講