19放飛蜻蜓 (6)

1、 19放飛蜻蜓（第 1 課時） 主備人：教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文， 2.理解課文內(nèi)容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案及二次備課【活動一：初讀課文，小組自主學(xué)習(xí)生字詞1初讀課文，自學(xué)生字詞語。2各小組交流，生字、生詞、語句（有價值的或疑問）板書在黑板。 3各組匯報交流，相互補充學(xué)習(xí)活動二：再讀課文，理清脈絡(luò)。1再讀課文，再讀課文，做到五“不”（不讀錯字、不添字、不漏字、不破句、不回讀2想一想： ( - 節(jié)) 我們捉蜻蜓( - 節(jié)) 陶行知講蜻蜓( -

2、 節(jié)) 我們放蜻蜓3、各組討論交流，小組內(nèi)檢查課文朗讀活動三：感悟課文，了解有關(guān)蜻蜓的知識。1、學(xué)生自由讀210自然段，邊讀邊畫出講述關(guān)于蜻蜓知識的語句。2、小組交流，大家議。同時課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點。3、匯報教學(xué)過程：一解讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。1、談話引入課題，學(xué)習(xí)“蜻蜓”：板書：蜻蜓提問：認(rèn)識這兩個字嗎？讀一讀。提示：易錯處：“蜓”右邊不是“延”對于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書：放飛。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？3、學(xué)生質(zhì)疑：誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？4、板書：捉放？練習(xí)背誦課文，評議。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。三、正確流利讀課

3、文，理清課文的脈絡(luò)。1、再讀課文，按照以上“捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓的順序給課文分段。2、分小節(jié)指名朗讀課文，涉機糾正讀音四、感悟課文“講蜻蜓”部分（210自然段），了解有關(guān)蜻蜓的知識。1、導(dǎo)入：看來小朋友放飛蜻蜓是因為陶行知跟他們談?wù)摿蓑唑?。我們根?jù)活動三學(xué)習(xí)課文。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊動筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。同時，在學(xué)生充分自由品讀的基礎(chǔ)上合作互動學(xué)習(xí)。3、總結(jié)概括：我們都了解了蜻蜓的哪些知識？用“我知道了，還知道了”的句式練習(xí)說話。 19放飛蜻蜓（第 2 課時） 主備人：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案及二次備課活動一：交流資料1、 小組交流：2、 用一句話來說說你對蜻蜓的感受？活動二

4、：研讀課文，感悟人物1、 快速閱讀課文，畫出陶行知的神態(tài)、語言的語句仔細(xì)讀一讀，體會：（ ）的陶行知2、 分角色讀二、三段，如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？3、小組交流活動，準(zhǔn)備匯報?；顒尤盒【毠P（選一）1、如果看到傷害動物的行為，你會怎么辦？會采取哪些方法勸阻或進(jìn)行社會宣傳和呼吁？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了板報稿的寫法，你能結(jié)合課文介紹的關(guān)于蜻蜓的知識，寫一篇板報稿嗎？一、復(fù)習(xí)回字詞，回顧課文1、讀生字卡片及詞語。2、指名分角色讀課文。思考：課文按什么順序?qū)懙模?3、板書：捉放講二、交流資料1、小組交流：2、語言訓(xùn)練：能

5、說一句話來說說你對蜻蜓的感受嗎？相機補充： 1、同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會怎樣？課文中哪個自然段講的是小朋友捉蜻蜓？2、想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。3、可是他們卻把蜻蜓放了，什么心情？讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。4、引導(dǎo)思考：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了？（在“放飛”下加重點號）。三、研讀課文，感悟人物此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個人。請看活動二： 學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，談自己的看法。重點探究：A陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃〣陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：