新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計修飾版

1、一、一、【教學(xué)依據(jù)教學(xué)依據(jù)】： 評析評析勞動者依法維權(quán)勞動者依法維權(quán) 的案例；的案例；列舉列舉幾種就業(yè)途幾種就業(yè)途 徑和就業(yè)方式；徑和就業(yè)方式；樹立樹立誠實誠實 勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng) 業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)的觀念，樹立正確的擇 業(yè)觀。業(yè)觀。 （一）教材與學(xué)情分析（一）教材與學(xué)情分析 1、教材分析、教材分析 新時代的勞動者新時代的勞動者是第二單元第五課第二框的教是第二單元第五課第二框的教 學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財，學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財， 主體就是勞動者。在社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決主體就是勞動者。在社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中

2、，生產(chǎn)起決 定作用。勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)定作用。勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā) 展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè) 觀的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展意義重大；國家提出了觀的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展意義重大；國家提出了“以以 人為本人為本”的方針，現(xiàn)實社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán)的方針，現(xiàn)實社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán) 益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護好勞動者的益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護好勞動者的 合法權(quán)益，進而推進合法權(quán)益，進而推進“三農(nóng)三農(nóng)”問題的解決，確保社會的問題的解決，確保社會的 長治久安

3、具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上 來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析 高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教 學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不 夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教 學(xué)就成為教師在備課中重點考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)就成為教師在備課中重點考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué) 生對大學(xué)生的就業(yè)問題

4、最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則生對大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則 ，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，課前布置學(xué)生分組收，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，課前布置學(xué)生分組收 集當前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例集當前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例 ，關(guān)于，關(guān)于“勞動勞動”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索 ，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行 出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大 學(xué)生先就業(yè)后

5、擇業(yè)，到洋快餐麥當勞、肯德基打工被侵權(quán)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當勞、肯德基打工被侵權(quán) 后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機和欲望，從而后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機和欲望，從而 積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。 二、二、【教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計】 教學(xué)目標教學(xué)目標 1、知識與能力、知識與能力 （1）識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者）識記就業(yè)的意義、勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者 維權(quán)的途徑。維權(quán)的途徑。 （2）理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義，提高）理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義，提高 辯證分析就業(yè)形勢的能力。辯證

6、分析就業(yè)形勢的能力。 （3）運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢）運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢 業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)，如何依法維護自身的合法權(quán)益，做業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)，如何依法維護自身的合法權(quán)益，做 為未來的勞動者應(yīng)該做好哪些準備。為未來的勞動者應(yīng)該做好哪些準備。 2、過程與方法、過程與方法 通過教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐通過教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐 能力。能力。 通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動，通過課前開展研究性學(xué)習(xí)和課堂討論，分析情景等活動， 培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩

7、選有效信息能力和自主學(xué)習(xí)、合作探究 能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。 3、情感、態(tài)度與價值觀、情感、態(tài)度與價值觀 （1）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立勞動 光榮和勞動平等、行行出狀元的觀念，光榮和勞動平等、行行出狀元的觀念， 自覺提高職業(yè)素質(zhì)。自覺提高職業(yè)素質(zhì)。 （2）增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)）增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán) 益的法律意識。益的法律意識。 （3）結(jié)合鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家）結(jié)合鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家 鄉(xiāng)的自豪感，并培養(yǎng)學(xué)生立志投身家鄉(xiāng)鄉(xiāng)的自

8、豪感，并培養(yǎng)學(xué)生立志投身家鄉(xiāng) 的樸素的思想感情。的樸素的思想感情。 教學(xué)方式教學(xué)方式 1、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法 （1）主要教法：案例教學(xué)法、情境教學(xué)）主要教法：案例教學(xué)法、情境教學(xué) 法、法、 討論歸納法討論歸納法 （2）主要學(xué)法：自主探究法、小組合作）主要學(xué)法：自主探究法、小組合作 學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法學(xué)習(xí)法、總結(jié)反思法 2、教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)過程教學(xué)過程 1、教學(xué)重難點：、教學(xué)重難點： （1）教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀）教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀 (2)教學(xué)難點：依法維護勞動者合法權(quán)益教學(xué)難點：依法維護勞動者合法權(quán)

9、益 2、歌曲、歌曲走進新時代走進新時代和圖文并茂的時政演講導(dǎo)入新課和圖文并茂的時政演講導(dǎo)入新課 （1）學(xué)生代表上臺時政演講：獻禮十七大信宜影響力和勞）學(xué)生代表上臺時政演講：獻禮十七大信宜影響力和勞 模圖片，背景音樂模圖片，背景音樂走進新時代走進新時代 （2）教師播放一組課件讓學(xué)生視野從中國放眼世界，欣賞）教師播放一組課件讓學(xué)生視野從中國放眼世界，欣賞 古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學(xué)生深切感受勞動古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學(xué)生深切感受勞動 者的偉大，勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。者的偉大，勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。 （3）學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勅粘Ｉ钪腥绾闻囵B(yǎng)勞動習(xí)慣，就）學(xué)生

10、聯(lián)系實際談?wù)勅粘Ｉ钪腥绾闻囵B(yǎng)勞動習(xí)慣，就 業(yè)與勞動的關(guān)系如何？就業(yè)的意義？業(yè)與勞動的關(guān)系如何？就業(yè)的意義？ 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 藝術(shù)魅力有著很強的親和力，以優(yōu)藝術(shù)魅力有著很強的親和力，以優(yōu) 美的歌聲，撥動學(xué)生的情弦，引導(dǎo)學(xué)生美的歌聲，撥動學(xué)生的情弦，引導(dǎo)學(xué)生 在感觸信宜成就和勞模的貢獻中導(dǎo)出勞在感觸信宜成就和勞模的貢獻中導(dǎo)出勞 動和就業(yè)的意義，懂得就業(yè)是參加勞動動和就業(yè)的意義，懂得就業(yè)是參加勞動 的主要途徑，認識光榮屬于勞動者。激的主要途徑，認識光榮屬于勞動者。激 發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立勞動光榮發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立勞動光榮 和勞動平等的思想，適時結(jié)合學(xué)生生活和勞動平等的思想，適時

11、結(jié)合學(xué)生生活 實際進行德育教育。實際進行德育教育。 長江三峽大壩長江三峽大壩 故故 宮宮萬里長城萬里長城 埃及金字塔埃及金字塔 艾菲爾鐵塔艾菲爾鐵塔 勞動意義：勞動是人類文明進步發(fā)展的勞動意義：勞動是人類文明進步發(fā)展的 源泉。源泉。 “任何一個民族，如果停止勞動，不用任何一個民族，如果停止勞動，不用 說一年，就是幾個星期，也要滅亡。說一年，就是幾個星期，也要滅亡?！?馬克思馬克思 談一談：如何培養(yǎng)勞動習(xí)慣談一談：如何培養(yǎng)勞動習(xí)慣. 一、勞一、勞 動動 3、新課教學(xué) （一）就業(yè)的意義一）就業(yè)的意義 個人角度：取得報酬，豐富精神生活，實現(xiàn)個人角度：取得報酬，豐富精神生活，實現(xiàn) 人生價值。人生價值。

12、 社會角度：就業(yè)是民生之本社會角度：就業(yè)是民生之本 經(jīng)濟意義：經(jīng)濟意義：創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富， 促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。 政治意義：政治意義：關(guān)系到社會穩(wěn)定，政權(quán)的鞏關(guān)系到社會穩(wěn)定，政權(quán)的鞏 固、和諧社會目標的實現(xiàn)。固、和諧社會目標的實現(xiàn)。 二、就業(yè)二、就業(yè) （1）教學(xué)互動，合作探究，視頻案例，突）教學(xué)互動，合作探究，視頻案例，突 出重點出重點 （過渡）作為新時代的勞動者面臨哪些機遇過渡）作為新時代的勞動者面臨哪些機遇 和挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn) 學(xué)生代表上臺展示研究性學(xué)習(xí)成果學(xué)生代表上臺展示研究性學(xué)習(xí)成果：2010年大學(xué)年大學(xué) 生就業(yè)形勢分析與預(yù)測、珠三角的技工荒

13、。生就業(yè)形勢分析與預(yù)測、珠三角的技工荒。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納大學(xué)生就業(yè)難的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納大學(xué)生就業(yè)難的原因。 辯論：解決就業(yè)問題靠政府還是個人（時間緊，辯論：解決就業(yè)問題靠政府還是個人（時間緊， 也可以讓學(xué)生充分準備放到課外辯論）也可以讓學(xué)生充分準備放到課外辯論） 設(shè)計意圖設(shè)計意圖：培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、處理：培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、處理 信息的能力和對就業(yè)形勢辯證分析能力，演講和信息的能力和對就業(yè)形勢辯證分析能力，演講和 辯論的膽量、勇氣及口頭表達能力和應(yīng)變能力。辯論的膽量、勇氣及口頭表達能力和應(yīng)變能力。 中國大學(xué)生就業(yè)形勢中國大學(xué)生就業(yè)形勢 一、供大于求一、供大于求

14、 09年近年近124萬大學(xué)生無法實現(xiàn)再就業(yè)。萬大學(xué)生無法實現(xiàn)再就業(yè)。10年全年全 國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達495萬，比萬，比2009年增加年增加82 萬，同比增幅達萬，同比增幅達19.9%。 社會對高校畢業(yè)生的需求社會對高校畢業(yè)生的需求 僅占新增崗位總量的僅占新增崗位總量的22%，社會對高校畢業(yè)生的需求，社會對高校畢業(yè)生的需求 比往年降低了比往年降低了22%。二個。二個22%”，一個，一個“19.9%” 充充 分顯示大學(xué)生十分嚴峻的就業(yè)寒流。分顯示大學(xué)生十分嚴峻的就業(yè)寒流。 二、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位二、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位 1. 高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位高校

15、專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。 四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了 滯銷專業(yè)。滯銷專業(yè)。 2.人才結(jié)構(gòu)失衡，出現(xiàn)技工荒。人才結(jié)構(gòu)失衡，出現(xiàn)技工荒。信宜信宜“十一十一 五五”期間技術(shù)工人缺口將達期間技術(shù)工人缺口將達20萬人，萬人，2007年第年第 一次招聘會上，勞動就業(yè)服務(wù)中心有關(guān)人士做出一次招聘會上，勞動就業(yè)服務(wù)中心有關(guān)人士做出 了預(yù)測，今年信宜有十大稀缺技術(shù)工種缺工，尤了預(yù)測，今年信宜有十大稀缺技術(shù)工種缺工，尤 其缺少其缺少高級技工（高級技工（“金藍領(lǐng)金藍領(lǐng)”） 三、勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通三、勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通 社

16、會上存在虛假招聘信息，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系社會上存在虛假招聘信息，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系 還處于初級階段，缺乏全國統(tǒng)一的就業(yè)信息發(fā)布還處于初級階段，缺乏全國統(tǒng)一的就業(yè)信息發(fā)布 渠道等。渠道等。 四、企業(yè)選人用人，缺標少準四、企業(yè)選人用人，缺標少準 我國越是小企業(yè)越不愿意選大學(xué)生，不注重自己我國越是小企業(yè)越不愿意選大學(xué)生，不注重自己 培養(yǎng)和儲備人才。而外企，特別是培養(yǎng)和儲備人才。而外企，特別是500強企業(yè)，強企業(yè)， 更愿意選擇大學(xué)生進企業(yè)，從頭培養(yǎng)。這種用人更愿意選擇大學(xué)生進企業(yè)，從頭培養(yǎng)。這種用人 上的差異與企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、上的差異與企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、CEO戰(zhàn)略、企戰(zhàn)略、企 業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著

17、深度關(guān)聯(lián)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深度關(guān)聯(lián) 。 五、依賴性強，創(chuàng)造力弱，知識轉(zhuǎn)化率低，職業(yè)生涯模糊五、依賴性強，創(chuàng)造力弱，知識轉(zhuǎn)化率低，職業(yè)生涯模糊 部分大學(xué)生表現(xiàn)出部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠五靠”：考大學(xué)靠壓（家長監(jiān)督學(xué)習(xí)）；：考大學(xué)靠壓（家長監(jiān)督學(xué)習(xí)）； 報自愿靠拍（家長定）；上大學(xué)靠供（家長投資）；找工作靠關(guān)報自愿靠拍（家長定）；上大學(xué)靠供（家長投資）；找工作靠關(guān) 系（家長運作）；選擇職業(yè)靠感覺；大學(xué)生完全獨立選專業(yè)、定系（家長運作）；選擇職業(yè)靠感覺；大學(xué)生完全獨立選專業(yè)、定 職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%。 六、擇業(yè)理念滯后，能力危機六、擇業(yè)理念滯后，能力

18、危機 四大誤區(qū)四大誤區(qū) 一是一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員” 二是二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干” 三是創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)難不如再考研三是創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)，就業(yè)難不如再考研 四是地區(qū)選擇重東部，輕西部；重大城市，輕中小城市和農(nóng)村，四是地區(qū)選擇重東部，輕西部；重大城市，輕中小城市和農(nóng)村， 62.2%的被調(diào)查者不愿到基層和偏遠農(nóng)村。的被調(diào)查者不愿到基層和偏遠農(nóng)村。 “海歸派海歸派”回國就業(yè)期望值高，結(jié)果回國就業(yè)期望值高，結(jié)果“海歸海歸”變變“海待海待”。 （二）我國的就業(yè)形勢（二）我國的就業(yè)形勢 嚴峻的主要原因嚴峻的主要原

19、因 ： 1、人口總量和勞動力總量都比較大；、人口總量和勞動力總量都比較大； 2、勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要、勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 不完全適應(yīng)；不完全適應(yīng)； 3、勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢、勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢 通；通； 4、就業(yè)觀念滯后。、就業(yè)觀念滯后。 （思考：如何解決就業(yè)問題）（思考：如何解決就業(yè)問題） （2）多媒體課件：）多媒體課件： 十七大就業(yè)政策和信宜具體的就業(yè)政策。十七大就業(yè)政策和信宜具體的就業(yè)政策。 學(xué)生分析歸納：國家角度如何解決就業(yè)難問題？學(xué)生分析歸納：國家角度如何解決就業(yè)難問題？ 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： 結(jié)合十七大培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳性，并通過感性材料結(jié)

20、合十七大培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳性，并通過感性材料 上升到理性認識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。上升到理性認識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。 十七大報告：十七大報告： 1、實施、實施擴大就業(yè)擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，實施積的發(fā)展戰(zhàn)略，實施積 極的就業(yè)政策，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就極的就業(yè)政策，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就 業(yè)結(jié)構(gòu)。業(yè)結(jié)構(gòu)。 2、促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。完善市場就。完善市場就 業(yè)機制，完善業(yè)機制，完善支持自主創(chuàng)業(yè)支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)、自謀職業(yè) 政策，加強就業(yè)觀念教育。政策，加強就業(yè)觀念教育。 3、健全、健全職業(yè)教育培訓(xùn)職業(yè)教育培訓(xùn)制度，完善困難制度，完善困難 群眾的群眾的就業(yè)援助制度就業(yè)援助制度，落實國家

21、對農(nóng)民，落實國家對農(nóng)民 工的政策。工的政策。 信宜人事網(wǎng)開辟信宜人事網(wǎng)開辟“畢業(yè)生網(wǎng)上洽談室畢業(yè)生網(wǎng)上洽談室” 為用為用 人單位與待就業(yè)畢業(yè)生人單位與待就業(yè)畢業(yè)生提供信息交流的平臺提供信息交流的平臺。 再就業(yè)援助對象擴大到再就業(yè)援助對象擴大到 “4050”人員，從事個人員，從事個 體經(jīng)營減免稅費體經(jīng)營減免稅費 ，基層創(chuàng)業(yè)基層創(chuàng)業(yè)貸款金額提高至貸款金額提高至5 萬萬 翔安翔安“創(chuàng)業(yè)直通車創(chuàng)業(yè)直通車”助力農(nóng)村青年。助力農(nóng)村青年。 “金包金包 銀銀”工程為失地農(nóng)民提供就業(yè)出路。工程為失地農(nóng)民提供就業(yè)出路。 上海職業(yè)見習(xí)上海職業(yè)見習(xí)：把大學(xué)生：把大學(xué)生“空降空降”到優(yōu)秀企業(yè)到優(yōu)秀企業(yè) , 這是人才培養(yǎng)

22、和就業(yè)促進的標本兼治的模式。這是人才培養(yǎng)和就業(yè)促進的標本兼治的模式。 （三）如何解決我國的就業(yè)問題（三）如何解決我國的就業(yè)問題 1、對國家來說、對國家來說: A、從根本上要大力發(fā)展經(jīng)濟、從根本上要大力發(fā)展經(jīng)濟 B、實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持、實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持 人們就業(yè)和再就業(yè)人們就業(yè)和再就業(yè) C、完善勞動力市場，改善就業(yè)和自主、完善勞動力市場，改善就業(yè)和自主 創(chuàng)業(yè)的環(huán)境創(chuàng)業(yè)的環(huán)境 （過渡：個人如何解決就業(yè)問題？）（過渡：個人如何解決就業(yè)問題？） 羅福歡：競爭入社會擦鞋出狀元羅福歡：競爭入社會擦鞋出狀元 95年畢業(yè)于四川師大市場營銷專業(yè)，在深入市場年畢業(yè)于四川師大市場營銷專業(yè)，

23、在深入市場 調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。97年放棄年放棄 航天公司工作在成都街頭辦起擦鞋攤。航天公司工作在成都街頭辦起擦鞋攤。 為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地 、工藝等特點，在實踐中形成了獨特工藝。、工藝等特點，在實踐中形成了獨特工藝。03年，他年，他 告別擦鞋攤，在成都開設(shè)告別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店羅記擦鞋店”。如今，。如今，“ 羅記擦鞋店羅記擦鞋店”已注冊商標，在全國擁有已注冊商標，在全國擁有80多家加盟店多家加盟店 有人沒活干，有活沒有人沒活干，有活沒 人干，如何有效解決人干，如

24、何有效解決 中國的就業(yè)問題中國的就業(yè)問題 看看“面對面面對面”羅福歡視頻后分組羅福歡視頻后分組 探究探究 1、羅福歡樹立了怎樣的擇業(yè)觀？、羅福歡樹立了怎樣的擇業(yè)觀？ 對我們中學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)對我們中學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī) 劃有何啟迪？劃有何啟迪？ 2、羅福歡創(chuàng)業(yè)成功秘訣是什么？、羅福歡創(chuàng)業(yè)成功秘訣是什么？ 從他身上體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)成功者的哪從他身上體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)成功者的哪 些素質(zhì)。些素質(zhì)。 歸納：歸納： 1、具有良好的創(chuàng)業(yè)心里品質(zhì)，非常自信，勇于自、具有良好的創(chuàng)業(yè)心里品質(zhì)，非常自信，勇于自 我挑戰(zhàn)。我挑戰(zhàn)。 2、熱愛本職工作，勤于鉆研業(yè)務(wù)，把擦鞋當作一、熱愛本職工作，勤于鉆研業(yè)務(wù)，把擦鞋當作一 門藝術(shù)

25、，用心做事。門藝術(shù)，用心做事。 3、善于把握機遇尋找市場空白點，具有創(chuàng)新能力、善于把握機遇尋找市場空白點，具有創(chuàng)新能力 4、勇于競爭，奮斗不息，（注冊商標，比別人做、勇于競爭，奮斗不息，（注冊商標，比別人做 得更好更強）得更好更強） 總之，羅福歡自信、自強、自主、自立，具有競總之，羅福歡自信、自強、自主、自立，具有競 爭意識，創(chuàng)新能力，他的成功基于自信、始于行爭意識，創(chuàng)新能力，他的成功基于自信、始于行 動、貴在堅持。動、貴在堅持。 說一說：說一說： 你的職業(yè)理想是什么？你的職業(yè)理想是什么？ 職業(yè)理想必須從社會需求和個人實際出發(fā)。職業(yè)理想必須從社會需求和個人實際出發(fā)。 沒有最好的，只有最適合自己

26、的。學(xué)有所長學(xué)沒有最好的，只有最適合自己的。學(xué)有所長學(xué) 有所用仍是就業(yè)的主流。有所用仍是就業(yè)的主流。 （正確引導(dǎo)學(xué)生）（正確引導(dǎo)學(xué)生） （這個環(huán)節(jié)是師生很好的一次情感溝通）（這個環(huán)節(jié)是師生很好的一次情感溝通） 設(shè)計意圖設(shè)計意圖： 選取切合學(xué)生實際的案例，給學(xué)生選取切合學(xué)生實際的案例，給學(xué)生 思想以洗禮，突出樹立自主擇業(yè)觀、競思想以洗禮，突出樹立自主擇業(yè)觀、競 爭擇業(yè)觀和行行出狀元的思想，當然還爭擇業(yè)觀和行行出狀元的思想，當然還 要注意對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，行行出狀要注意對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，行行出狀 元，職業(yè)沒有最好的，只有最適合自己元，職業(yè)沒有最好的，只有最適合自己 的。引導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)理想要從

27、社會需的。引導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)理想要從社會需 要和個人實際出發(fā)，學(xué)有所長、學(xué)有所要和個人實際出發(fā)，學(xué)有所長、學(xué)有所 用仍是當前就業(yè)的主流。通過合作探究用仍是當前就業(yè)的主流。通過合作探究 ，分析歸納，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和，分析歸納，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和 廣度廣度,落實了情感態(tài)度價值觀目標。落實了情感態(tài)度價值觀目標。 （3）走進生活，學(xué)以致）走進生活，學(xué)以致 用，正反案例教學(xué)，突破用，正反案例教學(xué)，突破 難點。難點。 “政府規(guī)定兼職工每小時有政府規(guī)定兼職工每小時有7.5元工資，麥當勞卻只元工資，麥當勞卻只 發(fā)發(fā)4元工資元工資” “每天至少要工作六七小時，有時甚至每天至少要工作六七小時，有時甚至長達

28、長達10小小 時時，連續(xù)工作，連續(xù)工作4小時，餐廳才安排小時，餐廳才安排15分鐘的休息分鐘的休息， 而這段時間包括吃飯等而這段時間包括吃飯等,就是這短暫的就是這短暫的15分鐘，餐分鐘，餐 廳還規(guī)定那是廳還規(guī)定那是沒有工資的沒有工資的！ “每時每刻都不每時每刻都不 能停下來，連走路都要奔跑著能停下來，連走路都要奔跑著”我被麥當勞赤裸我被麥當勞赤裸 裸剝削。裸剝削。 公司還公司還拒絕為我們買工傷保險。拒絕為我們買工傷保險。 【正面案例正面案例】：麥當勞打工的大二學(xué)生：麥當勞打工的大二學(xué)生 阿玲投訴電話引起蝴蝶效應(yīng)阿玲投訴電話引起蝴蝶效應(yīng) 肯德基員工唐小菁肯德基員工唐小菁狀告百勝餐飲（廣東）有限公司

29、狀告百勝餐飲（廣東）有限公司 未按規(guī)定支付勞動報酬和未按規(guī)定支付工作加班、未按規(guī)定支付勞動報酬和未按規(guī)定支付工作加班、 休息日加班、法定節(jié)假日加班等報酬一案經(jīng)休息日加班、法定節(jié)假日加班等報酬一案經(jīng)廣州市廣州市 越秀區(qū)勞動爭議仲裁委員會的調(diào)解，越秀區(qū)勞動爭議仲裁委員會的調(diào)解，百勝餐飲廣東百勝餐飲廣東 有限公司以有限公司以“長期服務(wù)貢獻津貼長期服務(wù)貢獻津貼”的名義，的名義，雙倍支雙倍支 付付唐小菁唐小菁2007年年1月至月至3月的月的3個月間低于最低工資個月間低于最低工資 標準等標準等報酬報酬共計共計4577.66元。元。 【反面案例反面案例】 18歲進城務(wù)工農(nóng)民工王斌余討薪未果，連殺歲進城務(wù)工農(nóng)

30、民工王斌余討薪未果，連殺4人，人， 傷一人，一審被判死刑。法律界發(fā)出了傷一人，一審被判死刑。法律界發(fā)出了“槍下留人槍下留人 的聲音的聲音”。 分組探究：分組探究： 1、阿玲哪些合法權(quán)益受到了侵害？、阿玲哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 為什么同樣經(jīng)歷的大學(xué)生們選擇了為什么同樣經(jīng)歷的大學(xué)生們選擇了 沉默？沉默？ 2、維護勞動者權(quán)益有何意義？、維護勞動者權(quán)益有何意義？ 3、請你幫她想想應(yīng)該怎么辦？、請你幫她想想應(yīng)該怎么辦？ 4、正反案例給我們什么啟示？、正反案例給我們什么啟示？ 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 自覺履行勞動者的自覺履行勞動者的 義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。 依依 據(jù)據(jù) 依法簽訂勞動合同

31、依法簽訂勞動合同 途途 徑徑 以合法手段、法定以合法手段、法定 程序維護自身的合程序維護自身的合 法權(quán)益。法權(quán)益。 依法維護勞動者權(quán)益依法維護勞動者權(quán)益 中華人民共中華人民共 和國勞動法和國勞動法 1、個人角度、個人角度 申請仲裁申請仲裁 申請調(diào)解申請調(diào)解 投訴投訴 協(xié)商協(xié)商 勞動者與用勞動者與用 人單位化解人單位化解 企業(yè)的勞動爭企業(yè)的勞動爭 議調(diào)解委員會議調(diào)解委員會 各級工會、各級工會、 新聞媒體、新聞媒體、 監(jiān)察機關(guān)監(jiān)察機關(guān) 政府的勞動爭政府的勞動爭 議仲裁委員會議仲裁委員會 不成不成 如何維護勞動者的權(quán)益如何維護勞動者的權(quán)益 國家角度：國家角度： 1、實施積極的就業(yè)政策，擴大就業(yè)實施積

32、極的就業(yè)政策，擴大就業(yè) 2、加強勞動保護，改善勞動條件，完善加強勞動保護，改善勞動條件，完善 社會保障體系。社會保障體系。 3、實施勞動法、規(guī)范勞動合同制度實施勞動法、規(guī)范勞動合同制度 4、加強宣傳，提高用人單位和勞動者的加強宣傳，提高用人單位和勞動者的 法律意識。法律意識。 據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，肯德基、麥當勞、據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，肯德基、麥當勞、 必勝客在中國開設(shè)的餐廳共達必勝客在中國開設(shè)的餐廳共達3000余家，聘用余家，聘用 的中國勞工達的中國勞工達20萬人，其中大多是非全日制工萬人，其中大多是非全日制工 人（鐘點工）。業(yè)內(nèi)人士估計，該三家快餐企人（鐘點工）。業(yè)內(nèi)人士估計，該三家快餐企 業(yè)

33、所聘用的勞工中，大約有業(yè)所聘用的勞工中，大約有80%約約160000人人 是非全日制工是非全日制工。記者粗略計算，如果非全日制。記者粗略計算，如果非全日制 工每人每小時工每人每小時少發(fā)少發(fā)1元錢元錢，按每人每天工作，按每人每天工作5小小 時，每月工作時，每月工作21天計算，一年下來，這三家餐天計算，一年下來，這三家餐 飲企業(yè)每年至少飲企業(yè)每年至少少發(fā)中國勞工約少發(fā)中國勞工約2億元之巨，億元之巨， 如果以每小時如果以每小時少發(fā)少發(fā)2元錢計元錢計，則為，則為4億余元，而億余元，而 這比三家企業(yè)全年向中國交的稅還多。這比三家企業(yè)全年向中國交的稅還多。 企業(yè)角度：企業(yè)角度： 增強法律意識、增強法律意識

34、、 嚴格守法、嚴格守法、 遵守職業(yè)道德。遵守職業(yè)道德。 選取大學(xué)生到洋快餐打工維權(quán)案選取大學(xué)生到洋快餐打工維權(quán)案 例，和結(jié)合廈門地方資源，讓政治課例，和結(jié)合廈門地方資源，讓政治課 走進生活，通過走進生活，通過“生活案例探究生活案例探究 理論生活理論生活”，能引起學(xué)生情感共，能引起學(xué)生情感共 鳴，樂于探究，參與學(xué)習(xí)，正反案例鳴，樂于探究，參與學(xué)習(xí)，正反案例 對比，更增強學(xué)生法律意識和維權(quán)意對比，更增強學(xué)生法律意識和維權(quán)意 識；通過情景分析激活學(xué)生思維，并識；通過情景分析激活學(xué)生思維，并 提高參與經(jīng)濟生活的能力。提高參與經(jīng)濟生活的能力。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖： （4）課堂小結(jié)。）課堂小結(jié)。老師給出關(guān)

35、老師給出關(guān) 鍵詞，學(xué)生自主構(gòu)建，培養(yǎng)鍵詞，學(xué)生自主構(gòu)建，培養(yǎng) 對知識點的宏觀把握。對知識點的宏觀把握。 （五）課堂評價（五）課堂評價。 你上了這節(jié)課對所學(xué)內(nèi)容有何感想呢？你上了這節(jié)課對所學(xué)內(nèi)容有何感想呢？ 寫一段話概括一下吧！發(fā)送到老師郵箱。寫一段話概括一下吧！發(fā)送到老師郵箱。 設(shè)計教師課堂教學(xué)狀態(tài)評價表和學(xué)生課堂設(shè)計教師課堂教學(xué)狀態(tài)評價表和學(xué)生課堂 學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表，學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表，讓學(xué)生課后完成，有助讓學(xué)生課后完成，有助 于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認同感，有助于師生對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認同感，有助于師生對 教學(xué)過程的反思，從而提升學(xué)科教學(xué)效率教學(xué)過程的反思，從而提升學(xué)科教學(xué)效率 和魅力。和魅力。 （六）

36、課后作業(yè)。（六）課后作業(yè)。 體現(xiàn)新課改理念：體現(xiàn)新課改理念： 開放性、實踐性、多樣化、開放性、實踐性、多樣化、 人文化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提人文化，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提 供更為廣闊的平臺。供更為廣闊的平臺。 課后作業(yè)（可選題）課后作業(yè)（可選題） 1、寫一份、寫一份個人求職信個人求職信 怎樣寫求職信怎樣寫求職信 一人事部經(jīng)理戲稱：哪怕是招一名清潔工一人事部經(jīng)理戲稱：哪怕是招一名清潔工 也會有成百上千人應(yīng)聘?？梢?，要在簡歷的也會有成百上千人應(yīng)聘?？梢?，要在簡歷的 “汪洋汪洋”中讓人中讓人“一見鐘情一見鐘情”，就要花一番心，就要花一番心 思，讓你的簡歷變得醒目。不過，你還得有的思，讓你的簡歷變得醒目。不過，

37、你還得有的 放矢，以免浪費你的放矢，以免浪費你的“表情表情”。 簡歷有針對性簡歷有針對性 你要干什么你要干什么 你會干什么你會干什么 2、社會調(diào)查、社會調(diào)查： 調(diào)查本地就業(yè)狀況及失業(yè)、下崗人員調(diào)查本地就業(yè)狀況及失業(yè)、下崗人員 不能實現(xiàn)再就業(yè)的原因，用所學(xué)知識進行不能實現(xiàn)再就業(yè)的原因，用所學(xué)知識進行 分析，寫出調(diào)查報告，分別向當?shù)卣?、分析，寫出調(diào)查報告，分別向當?shù)卣?失業(yè)下崗人員提出具體建議。失業(yè)下崗人員提出具體建議。 3、實例探究、實例探究： 甲方：某一建筑公司甲方：某一建筑公司 乙方：農(nóng)民工乙方：農(nóng)民工 甲方?jīng)Q定聘用乙方，請你們根據(jù)我國的相甲方?jīng)Q定聘用乙方，請你們根據(jù)我國的相 關(guān)法律法

38、規(guī)和勞動者的權(quán)利義務(wù)草擬一份關(guān)法律法規(guī)和勞動者的權(quán)利義務(wù)草擬一份 合法、程序齊全的建筑業(yè)勞動合同合法、程序齊全的建筑業(yè)勞動合同 新課改反思：新課改反思： 1、課時緊、課堂容量大，如何大膽對教材和備課資源進課時緊、課堂容量大，如何大膽對教材和備課資源進 行行“取與舍取與舍”，關(guān)鍵在于對課標的深入學(xué)習(xí)和研究。，關(guān)鍵在于對課標的深入學(xué)習(xí)和研究。 2、開發(fā)課程資源激發(fā)學(xué)生興趣和激活學(xué)生思維，關(guān)鍵在開發(fā)課程資源激發(fā)學(xué)生興趣和激活學(xué)生思維，關(guān)鍵在 于課前做足預(yù)設(shè)，才能有課堂生成的精彩。于課前做足預(yù)設(shè)，才能有課堂生成的精彩。 3、激發(fā)興趣的同時要充分考慮課堂教學(xué)的實效性，結(jié)課激發(fā)興趣的同時要充分考慮課堂教學(xué)

39、的實效性，結(jié)課 時的知識網(wǎng)絡(luò)體系必不可少，重難點須讓學(xué)生明了。時的知識網(wǎng)絡(luò)體系必不可少，重難點須讓學(xué)生明了。 4、教學(xué)手段的選擇，多媒體的運用要為教學(xué)目標服務(wù)，教學(xué)手段的選擇，多媒體的運用要為教學(xué)目標服務(wù)， 處理好處理好“實實”與與“虛虛”的關(guān)系。的關(guān)系。 5、研究性學(xué)習(xí)、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機結(jié)合提研究性學(xué)習(xí)、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機結(jié)合提 高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。 6、新課改對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高要求，要努力做新課改對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高要求，要努力做 到到“底部寬厚，中部堅挺，頂部開花底部寬厚，中部堅挺，頂部開花”，平時要注重，平時要注重 教

40、學(xué)資源的積累。教學(xué)資源的積累。 著名基礎(chǔ)教育學(xué)者葉瀾曾說過：著名基礎(chǔ)教育學(xué)者葉瀾曾說過：“課堂應(yīng)是向課堂應(yīng)是向 未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的 通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定 線路而沒有激情的行程線路而沒有激情的行程”。我認為新課標下的政我認為新課標下的政 治教案不應(yīng)只是教師手中一成不變的一紙空文，治教案不應(yīng)只是教師手中一成不變的一紙空文， 應(yīng)讓生活走進思想政治，讓思想政治融入生活，應(yīng)讓生活走進思想政治，讓思想政治融入生活， 走進學(xué)生的內(nèi)心世界、情感世界，在互動探究中走進學(xué)生的內(nèi)心世界、情感世界，在互動探究中 捕捉課堂上的動態(tài)生成性資源，因勢利導(dǎo)、促進捕捉課堂上的動態(tài)生成性資源，因勢利導(dǎo)、促進 學(xué)生發(fā)展，這樣我們的課堂將充滿生命的氣息與學(xué)生發(fā)展，這樣我們的課堂將充滿生命的氣息與 情趣，我們的一案多課也將在重復(fù)中充滿挑戰(zhàn)和情趣，我們的一案多課也將在重復(fù)中充滿挑戰(zhàn)和