62維護人格尊嚴（第一課時）

1、八年級（下）第六單元八年級（下）第六單元:我們的人身權(quán)利我們的人身權(quán)利 6.2 （第一課時）（第一課時） 1.1.什么是人格尊嚴權(quán)？（含義）什么是人格尊嚴權(quán)？（含義） 2.2.人格尊嚴權(quán)主要包括哪些權(quán)利？（具體內(nèi)容）人格尊嚴權(quán)主要包括哪些權(quán)利？（具體內(nèi)容） 3 3、肖像的含義及保護公民肖像權(quán)的法律規(guī)定以、肖像的含義及保護公民肖像權(quán)的法律規(guī)定以 及及侵害公民肖像權(quán)的行為侵害公民肖像權(quán)的行為？ 4 4、姓名的含義及保護公民姓名權(quán)的法律規(guī)定？、姓名的含義及保護公民姓名權(quán)的法律規(guī)定？ 5 5、名譽的含義及保護公民名譽權(quán)的法律規(guī)定？、名譽的含義及保護公民名譽權(quán)的法律規(guī)定？ 6 6、榮譽的含義及保護公民榮

2、譽權(quán)的法律規(guī)定？、榮譽的含義及保護公民榮譽權(quán)的法律規(guī)定？ 一、教學目標一、教學目標 1、知識與能力：、知識與能力： （1）使學生了解人格尊嚴的含義和）使學生了解人格尊嚴的含義和 內(nèi)容，區(qū)分：肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮內(nèi)容，區(qū)分：肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮 譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。 （2）能夠根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例作）能夠根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例作 出判斷。出判斷。 （3）了解未成年人人格尊嚴受保護）了解未成年人人格尊嚴受保護 的法律規(guī)定，學會保護自身的人格的法律規(guī)定，學會保護自身的人格 尊嚴。尊嚴。 一、教學目標一、教學目標 2、情感、態(tài)度與價值觀： （1）使學生明白人格尊嚴與每個公民 生活

3、息息相關(guān)。 （2）未成年人的人格尊嚴受到法律的 特殊保護，要學會依法維護自己的 合法權(quán)益。 （3）在逐步擴展生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加 強個人修養(yǎng)，自覺尊重他人的人格 尊嚴，培養(yǎng)平等待人，尊重他人人 格的道德修養(yǎng)。 故事導入：乞丐有尊嚴嗎？乞丐有尊嚴嗎？ 廣州白云機場有一乞丐在行乞時，一個乘客鄙廣州白云機場有一乞丐在行乞時，一個乘客鄙 夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞 丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他 說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。 新聞評析： 請同學們就這件事談談

4、自己的看法。請同學們就這件事談談自己的看法。 我國憲法第三十八條規(guī)定：我國憲法第三十八條規(guī)定： 公民的公民的人格尊嚴人格尊嚴不受侵犯，禁不受侵犯，禁 止用任何方法對公民進行侮辱、誹止用任何方法對公民進行侮辱、誹 謗和誣告陷害。謗和誣告陷害。 人格尊嚴權(quán)，是我們作為人應當受人格尊嚴權(quán)，是我們作為人應當受 到他人到他人的尊重的權(quán)利。的尊重的權(quán)利。 知識點撥：知識點撥： 人格尊嚴權(quán)的含義: 它包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、它包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、 榮譽權(quán)、隱私權(quán)等內(nèi)容榮譽權(quán)、隱私權(quán)等內(nèi)容. 人格尊嚴權(quán)包括的內(nèi)容: 人格尊嚴權(quán) 肖像權(quán) 榮譽權(quán)姓名權(quán) 隱私權(quán)名譽權(quán) 情境一：情境一： 有一對農(nóng)村夫婦，

5、生了個胖兒子，夫婦倆開心有一對農(nóng)村夫婦，生了個胖兒子，夫婦倆開心 之余，卻為兒子的取名發(fā)了愁，思來想去，樸實的之余，卻為兒子的取名發(fā)了愁，思來想去，樸實的 夫婦終于給兒子取名夫婦終于給兒子取名“壽生壽生”，祝他一生平安，長，祝他一生平安，長 命百歲。壽生漸漸的長大，轉(zhuǎn)眼來到了省城讀中學，命百歲。壽生漸漸的長大，轉(zhuǎn)眼來到了省城讀中學， 為了能培養(yǎng)他成材，父母傾注了所有的心血。壽生為了能培養(yǎng)他成材，父母傾注了所有的心血。壽生 也很懂事，在校關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異，也很懂事，在校關(guān)心集體，熱心助人，成績優(yōu)異， 在一次省奧林匹克英語競賽中還獲得了一等獎?？稍谝淮问W林匹克英語競賽中還獲得了一等獎

6、?？?最近他卻不想去上學，并且向父親最近他卻不想去上學，并且向父親提出改名換姓。提出改名換姓。 因為他因為他父親姓秦，所以同學嘲笑他，叫父親姓秦，所以同學嘲笑他，叫“禽獸生禽獸生”， 但是但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負義。遭到父親的拒絕，說他忘恩負義。 你認為你認為壽生可以更改自己的姓名嗎？壽生可以更改自己的姓名嗎？ 他爸爸有權(quán)阻止嗎？說說理由。他爸爸有權(quán)阻止嗎？說說理由。 姓名權(quán) 公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代公民的姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代 號，一般情況下，還包括公民的號，一般情況下，還包括公民的曾用名曾用名、 別名別名、筆名筆名等。等。 我國法律規(guī)定：我國法律規(guī)定： 公民享有姓

7、名權(quán)，有權(quán)公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定決定、使用使用 和依照規(guī)定和依照規(guī)定改變改變自己的姓名，自己的姓名， 禁止他人禁止他人干涉干涉、盜用盜用和和假冒假冒。 在壽生的強烈要求下，終于改名為秦凱哲。在壽生的強烈要求下，終于改名為秦凱哲。 由于他表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，八年級他被評為市由于他表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，八年級他被評為市 級級“三好學生三好學生”。 可是好景不長，他的市級可是好景不長，他的市級“三好學生三好學生”稱號被稱號被 學校取消了，名額給了教育局一位領(lǐng)導的兒子。學校取消了，名額給了教育局一位領(lǐng)導的兒子。 他感到非常氣憤和無助。他感到非常氣憤和無助。 情境二：情境二： 學校的做法合適嗎？如果你是

8、凱哲，學校的做法合適嗎？如果你是凱哲， 你會怎么做？你會怎么做？ 榮譽權(quán) 榮譽是國家、社會、組織榮譽是國家、社會、組織授予授予公民的公民的 一種一種美名美名或或稱號稱號。如。如“勞動模范勞動模范”、 “三好學生三好學生”、“優(yōu)秀學生干部優(yōu)秀學生干部”等，等， 屬于一種精神鼓勵。屬于一種精神鼓勵。 我國法律規(guī)定：我國法律規(guī)定： 公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝 奪公民的奪公民的榮譽稱號榮譽稱號、榮譽證書榮譽證書 和和獎章獎章。 16歲那年，凱哲以優(yōu)異的成績考入了重點歲那年，凱哲以優(yōu)異的成績考入了重點 高中。他學習刻苦，成績一直名列前茅。高中。他學習刻苦，成績一直名列前茅。 班

9、里有一位同學李鋼也很努力，但是成績班里有一位同學李鋼也很努力，但是成績 卻不如他。這位同學心里很不平衡：為什卻不如他。這位同學心里很不平衡：為什 么我會輸給一個農(nóng)村人？于是，李鋼就四么我會輸給一個農(nóng)村人？于是，李鋼就四 處散布凱哲考試作弊的謠言。此后，同學處散布凱哲考試作弊的謠言。此后，同學 們對凱哲開始慢慢疏遠了，凱哲再次陷入們對凱哲開始慢慢疏遠了，凱哲再次陷入 苦惱之中。苦惱之中。 情境三：情境三： 該同學侵犯了凱哲的什么權(quán)利？該同學侵犯了凱哲的什么權(quán)利？ 凱哲會怎樣維護自己的合法權(quán)益呢？凱哲會怎樣維護自己的合法權(quán)益呢？ 名譽權(quán) 名譽就是一個人的名譽就是一個人的名聲名聲，是，是社會成員社會

10、成員對對 某個公民的某個公民的品德品德、聲望聲望、信譽信譽等方面的等方面的 評價評價。 公民的名譽公民的名譽代表代表公民的人格尊嚴公民的人格尊嚴, 名譽權(quán)是人格尊嚴幾種權(quán)利中名譽權(quán)是人格尊嚴幾種權(quán)利中 的權(quán)利的權(quán)利。 我國法律規(guī)定：我國法律規(guī)定： 公民享有名譽權(quán)，禁止用公民享有名譽權(quán)，禁止用侮辱侮辱、 誹謗誹謗等方式損害公民的名譽。等方式損害公民的名譽。 為了證明自己的清白，凱哲主動找到李鋼與為了證明自己的清白，凱哲主動找到李鋼與 他談心。通過溝通，李鋼感到很慚愧，他在他談心。通過溝通，李鋼感到很慚愧，他在 同學們面前澄清了事實，并向凱哲道了歉。同學們面前澄清了事實，并向凱哲道了歉。 通過這件

11、事他們成了好朋友。轉(zhuǎn)眼間，他高通過這件事他們成了好朋友。轉(zhuǎn)眼間，他高 中快畢業(yè)了。全班開心地留下難忘的畢業(yè)照。中快畢業(yè)了。全班開心地留下難忘的畢業(yè)照。 可是，兩個月后，秦凱哲卻在一張報紙上看可是，兩個月后，秦凱哲卻在一張報紙上看 到了自己的照片，手里還拿著一盒營養(yǎng)品，到了自己的照片，手里還拿著一盒營養(yǎng)品， 儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即 打電話到該公司進行交涉。打電話到該公司進行交涉。 情境四：情境四： 該公司的做法侵犯了凱哲的什么權(quán)利？該公司的做法侵犯了凱哲的什么權(quán)利？ 肖像權(quán) 肖像是指描繪具體人物形象的肖像是指描繪具體人物形象的繪畫繪畫和和照片

12、照片， 它是公民身體特有的縮影或真實寫照。它是公民身體特有的縮影或真實寫照。 我國法律規(guī)定：我國法律規(guī)定： 公民享有肖像權(quán)，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意未經(jīng)本人同意， 不得不得以營利為目的以營利為目的使用公民的肖像。使用公民的肖像。 做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的電話，做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的電話， 說公司一時疏忽沒跟他商量，并答應支付說公司一時疏忽沒跟他商量，并答應支付 給他一定的廣告費。秦哲凱認為自己家庭給他一定的廣告費。秦哲凱認為自己家庭 貧窮，加上自己讀大學需要錢，為了不給貧窮，加上自己讀大學需要錢，為了不給 父母添麻煩，他就答應了，但他要求自己父母添麻煩，他就答應了，但他要

13、求自己 的照片只能在該報紙上使用。的照片只能在該報紙上使用。 情境五：情境五： 案例一：案例一：某攝影愛好者把他人在公某攝影愛好者把他人在公 園里隨地吐痰、破壞花草的行為拍園里隨地吐痰、破壞花草的行為拍 攝下來，將照片寄給報社，報社將攝下來，將照片寄給報社，報社將 這些照片在報紙上刊登出來。這些照片在報紙上刊登出來。 這位攝影愛好者和報社的做法是這位攝影愛好者和報社的做法是 否構(gòu)成侵害肖像權(quán)？為什么？否構(gòu)成侵害肖像權(quán)？為什么？ 中華人民共和國民法通則第一百條規(guī)定： “公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得 以營利為目的使用公民的肖像?！钡F(xiàn)實 生活中的刑事偵查拍照、新聞攝影以及反 映社會上不道德和

14、違法行為的現(xiàn)場拍照等， 從法律上不能視為侵犯肖像權(quán)。但為了保 護未成年人的人格尊嚴，報社在刊登此類 照片時，最好用“虛化”的方式將當事人 的面部作一些保護性處理。 （1）為）為新聞報道新聞報道需要使用具有新聞價值的需要使用具有新聞價值的 人物的肖像人物的肖像 如政治家、外交官、知名學者、藝術(shù)如政治家、外交官、知名學者、藝術(shù) 家、運動員。家、運動員。 （2）國家機關(guān)執(zhí)行公務而強制使用公民的）國家機關(guān)執(zhí)行公務而強制使用公民的 肖像如肖像如通緝令上嫌疑犯通緝令上嫌疑犯的肖像的肖像 （3）使用在）使用在特定場合特定場合會出席特定活動的人會出席特定活動的人 物的肖像物的肖像 如參加集會、游慶典等活動的人

15、的肖像如參加集會、游慶典等活動的人的肖像 （4）為了本人利益或社會公共利益而使用）為了本人利益或社會公共利益而使用 如如尋人啟示上尋人啟示上的照片；行使正當輿論監(jiān)督而使用的照片；行使正當輿論監(jiān)督而使用 （5）為了科學研究和文化教育目的而）為了科學研究和文化教育目的而在一在一 定范圍內(nèi)定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學教學研究臨床醫(yī)學教學研究 在專業(yè)報刊上展示病人照片等。在專業(yè)報刊上展示病人照片等。 （6）違反道德和法律違反道德和法律的行為的照片、錄的行為的照片、錄 像像 不屬侵犯肖像權(quán)的行為不屬侵犯肖像權(quán)的行為 注意?。∽⒁獍?！ 凡是以營利凡是以營利 為目的使用為目的使用 公

16、民的肖像，公民的肖像， 就必須取得就必須取得 肖像權(quán)本人肖像權(quán)本人 的同意，否的同意，否 則也構(gòu)成侵則也構(gòu)成侵 權(quán)。權(quán)。 某包裝公司老板某包裝公司老板 小寶的照小寶的照 片做包裝片做包裝 圖案挺好圖案挺好！ 如果將這幅照片制成公益廣告如果將這幅照片制成公益廣告,用來宣傳保護女童工程，用來宣傳保護女童工程， 也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像權(quán)？也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像權(quán)？ 如果并非以營利為如果并非以營利為 目的，也并非出于目的，也并非出于 惡意而使用公民的惡意而使用公民的 肖像，雖未經(jīng)本人肖像，雖未經(jīng)本人 同意，也不屬于侵同意，也不屬于侵 權(quán)行為。權(quán)行為。 此外，丑化公民的肖像，故意損毀公民肖像，以肖像進行此外，丑化公民的肖像，故意損毀公民肖像，以肖像進行 人身攻擊等，也屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為人身攻擊等，也屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為。 案例二：案例二：某校初二學生葉某寫作文時，某校初二學生葉某寫作文時， 用了鄰居的真實姓名，虛構(gòu)了鄰居重男用了鄰居的真實姓名，虛構(gòu)了鄰居重男 輕女、家庭不和的情節(jié)，被校刊選登，輕女、家庭不和的情節(jié)，被校刊選登， 造成了惡劣的影響。造成了惡劣的影響。 侵犯了鄰居的侵犯了鄰居的姓名權(quán)姓名權(quán)和和名譽權(quán)名譽權(quán) 案例三：案例三：小陳是某市小陳是某市“三好學生標兵三好學生標兵”。 擔