部分管理工作與管理學(xué)課件

1、部分管理工作與管理學(xué)課件第一部分：管理工作與管理學(xué) 管理工作職業(yè)化與職業(yè)化管理 管理者與職業(yè)經(jīng)理人 管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展 管理學(xué)的研究對象 動態(tài)復(fù)雜環(huán)境 部分管理工作與管理學(xué)課件創(chuàng)新與變革管理學(xué)理論決策與計(jì)劃組織與領(lǐng)導(dǎo)績效與控制正確地做正確的事情動態(tài)復(fù)雜環(huán)境部分管理工作與管理學(xué)課件管理工作職業(yè)化與職業(yè)化管理問題導(dǎo)引：問題導(dǎo)引： 管理是什么？ 管理是一種職業(yè)嗎？ 管理有什么特點(diǎn)？ 管理要做什么？ 做好管理工作需要掌握什么技能？ 部分管理工作與管理學(xué)課件管理工作：具有共性特征的關(guān)鍵要素 管理是為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境 管理的核心任務(wù)是決策 管理是通過別

2、人并與別人一起工作，協(xié)調(diào)集體活動以便取得1+12的效果 管理工作表現(xiàn)為由計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制等工作組成的不斷循環(huán)的過程 管理是變革與創(chuàng)新，是促使組織在動蕩環(huán)境下得以生存和發(fā)展的工具 部分管理工作與管理學(xué)課件對管理的解釋 在特定的環(huán)境下，運(yùn)用已有的、可利用的資源，憑借計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等工作，通過別人并與別人一起努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。 調(diào)動人積極性以便正確地做正確的事情的一門學(xué)問。 部分管理工作與管理學(xué)課件組織的日常管理工作計(jì)劃計(jì)劃組織組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)控制控制制定目標(biāo)及目標(biāo)實(shí)施途徑（做什么及怎么做？）實(shí)現(xiàn)資源和活動的最佳配置（通過什么來做？）激勵組織成員完成組織目標(biāo)(如何做得更好？)衡

3、量實(shí)際工作,矯正偏差（到底做得怎么樣？）部分管理工作與管理學(xué)課件管理工作職業(yè)化 管理工作職業(yè)化意味著用規(guī)范化、科學(xué)化的管理替代經(jīng)驗(yàn)管理。 管理工作職業(yè)化意味著管理工作要靠法治而非人治。 管理工作職業(yè)化意味著要有良好的職業(yè)道德。 管理工作職業(yè)化意味著管理人員應(yīng)該掌握相當(dāng)程度的專業(yè)技能。部分管理工作與管理學(xué)課件開展管理工作所需的管理技能 概念性技能(Conceptual Skill) 包含著一系列的能力，包括能夠提出新的想法和新的思想的能力，能夠進(jìn)行抽象思維的能力，能夠把一個組織看成是一個整體的能力，以及能夠識別在某一個領(lǐng)域的決策對其他領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生何種影響的能力。概念性技能主要表現(xiàn)為創(chuàng)新與變革能力、

4、系統(tǒng)分析和解決問題的能力、駕御全局的能力。 人際關(guān)系技能(Human Skill) 與其他人能夠一起有效開展工作的能力。也可以說是一個人能夠以小組成員的身份有效地工作，并能夠在他領(lǐng)導(dǎo)的小組中建立起合作的能力。人際關(guān)系技能包括溝通、協(xié)作、激勵、合作等，也包括團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)工作方式。 技術(shù)性技能(Technical Skill) 指能夠運(yùn)用特定的程序、方法、 技巧處理和解決實(shí)際問題的能力，也就是說，對某一特殊活動特別是包含方法、過程、程序或技術(shù)的技能的理解和熟練程度。部分管理工作與管理學(xué)課件管理者與職業(yè)經(jīng)理人問題導(dǎo)引：問題導(dǎo)引： 誰是管理者？ 如何對管理者進(jìn)行分類？ 管理者扮演什么角色？ 管理者的

5、素質(zhì)要求是什么？部分管理工作與管理學(xué)課件管理者的分類 高層、中層與基層管理者 綜合管理人員和專業(yè)管理人員 決策者和決策支持者 部分管理工作與管理學(xué)課件不同層次管理人員的工作差異高層中層基層計(jì)劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制部分管理工作與管理學(xué)課件管理層次與管理技能 高層管理人員 中層管理人員 基層管理人員 人 際 關(guān) 系 技能 概念性技能 技術(shù)性技能部分管理工作與管理學(xué)課件管理者的角色 在人際關(guān)系方面，經(jīng)理人員首先要扮演好掛名首腦的角色，這是一種最基本又最簡單的角色。承擔(dān)這種角色，經(jīng)理要在所有的禮儀事務(wù)方面代表其組織。此外，經(jīng)理還要扮演聯(lián)絡(luò)者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。作為聯(lián)絡(luò)者，經(jīng)理要同組織以外的其他經(jīng)理和其他人相互交往

6、。作為領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)理要處理好同其下屬的關(guān)系，對組織成員做好激勵和調(diào)配工作。 在信息聯(lián)系方面，經(jīng)理人員主要扮演信息監(jiān)聽者、傳播者和發(fā)言人的角色。作為監(jiān)聽者，經(jīng)理要注意接受和收集信息以便對組織和環(huán)境有徹底的了解，進(jìn)而成為組織內(nèi)外部信息的神經(jīng)中樞。作為傳播者，經(jīng)理要把外部信息傳播給他的組織，并把內(nèi)部信息從一位下屬傳播給另一位下屬。作為發(fā)言人，經(jīng)理要把組織的有關(guān)信息傳遞給組織以外的人。一方面，要傳遞給對組織有重要影響的人，如董事會和更上一層次的管理當(dāng)局；另一方面，要傳遞給組織之外的公眾，包括供應(yīng)商、同級別的人、政府機(jī)構(gòu)、顧客、新聞媒體以及競爭對手。 在決策方面，經(jīng)理人員又主要扮演企業(yè)家、故障處理者、資源

7、分配者和談判者的角色，并相應(yīng)執(zhí)行四方面的任務(wù)：一是尋找機(jī)會，指定方案，從事變革，并對某些方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行監(jiān)督；二是在組織面臨重大的、未所預(yù)料的故障時，采取補(bǔ)救措施；三是負(fù)責(zé)對組織所有的資源進(jìn)行分配，事實(shí)上就是作出或批準(zhǔn)所有重大的組織決定；四是代表組織參加與外界的重要談判。 部分管理工作與管理學(xué)課件管理者的素質(zhì)要求 “將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也。 ” 知識(Knowledge) ，經(jīng)驗(yàn)(Experience) ，能力(Ability) 事業(yè)心 責(zé)任心 服務(wù)的熱情 合作的意識 部分管理工作與管理學(xué)課件管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展 管理理論的演進(jìn) 思考管理理論演進(jìn)的維度 把握管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)部分管理工作與管理

8、學(xué)課件問題導(dǎo)引：問題導(dǎo)引： 人類具有悠久的管理實(shí)踐，為什么管理學(xué)科屬于一門新興的學(xué)科？ 管理學(xué)科的研究范疇是什么？ 與其他學(xué)科相比，管理學(xué)科具有哪些特點(diǎn)？ 在眾多的管理課程中，管理學(xué)屬于一種什么性質(zhì)的課程？能夠發(fā)揮什么作用？ 部分管理工作與管理學(xué)課件管理科學(xué) 科學(xué)是經(jīng)過整理的知識。任何科學(xué)的根本特點(diǎn)是，運(yùn)用科學(xué)的方法去發(fā)展知識。科學(xué)方法應(yīng)該通過觀察確定事實(shí)，對這些事實(shí)進(jìn)行分類和分析后，找出因果關(guān)系。如果這些概括或假設(shè)經(jīng)過檢驗(yàn)證明是正確的，也就是反映了或說明了實(shí)際，因此有助于預(yù)測在類似環(huán)境下將發(fā)生什么情況，這些概括或假設(shè)就稱為原則。理論是將相互儲存的概念和原則系統(tǒng)地組合起來，從而構(gòu)成重要知識的框

9、架或組合。在管理領(lǐng)域里，理論的作用在于提供一種手段，對重要的有關(guān)的管理知識進(jìn)行分類。部分管理工作與管理學(xué)課件管理理論的演進(jìn)（時間維度）部分管理工作與管理學(xué)課件科學(xué)管理理論體系示意圖 環(huán)境 提 高因素 目的 生 定額管理 產(chǎn) 效 標(biāo)準(zhǔn)化管理 率 計(jì)劃與執(zhí)行分開 經(jīng)生產(chǎn)效 理論 濟(jì) 差別計(jì)件工資制 人率低下 基礎(chǔ) 假 設(shè) 職能工長制 科學(xué)工作方法 精神革命 管理制度部分管理工作與管理學(xué)課件法約爾的一般管理體系 管理活動是不是一種獨(dú)立的活動？ 技術(shù)活動；商業(yè)活動；財(cái)務(wù)活動； 安全活動；會計(jì)活動；管理活動 管理活動的基本內(nèi)容有哪些？ 計(jì)劃；組織；指揮；協(xié)調(diào)；控制 為順利開展管理活動，應(yīng)遵循什么樣的基本

10、原則？ 分工；權(quán)力與責(zé)任；紀(jì)律；統(tǒng)一指揮；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；個人利益服從整體利益；人員的報酬；集中；等級制度；秩序；公平；人員的穩(wěn)定；首創(chuàng)精神；人員的團(tuán)結(jié)部分管理工作與管理學(xué)課件不同時期管理理論關(guān)注的重點(diǎn) 19世紀(jì)末20世紀(jì)初形成的古典管理理論 20世紀(jì)20年代開始的“人際關(guān)系行為科學(xué)”理論 二戰(zhàn)之后形成的管理理論叢林 20世紀(jì)80年代的管理比較研究 20世紀(jì)90年代的戰(zhàn)略管理與管理反思 21世紀(jì)初的企業(yè)家時代 管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展過程是一個不斷創(chuàng)新的過程 部分管理工作與管理學(xué)課件管理學(xué)的特征 管理學(xué)是一門軟科學(xué) 管理學(xué)是一門邊緣科學(xué)或稱交叉科學(xué) 管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué) 管理學(xué)是一門不精確的學(xué)問 管理學(xué)

11、既是科學(xué)，也是藝術(shù)！部分管理工作與管理學(xué)課件管理理論的側(cè)重點(diǎn)部分管理工作與管理學(xué)課件動態(tài)復(fù)雜環(huán)境 部分管理工作與管理學(xué)課件C、Q、T、S、E、K70年代以前：Cost70年代：Quality80年代：Technology90年代開始：Service90年代后期：Environment21世紀(jì)：Knowlege部分管理工作與管理學(xué)課件環(huán)境中的不確定性環(huán)境因素少但處于高度動蕩的狀態(tài)環(huán)境因素多且處于高度動蕩的狀態(tài)環(huán)境因素少且變化程度小環(huán)境因素多但變化程度小部分管理工作與管理學(xué)課件環(huán)境的分類 經(jīng)濟(jì) 自然 資源 技術(shù) 戰(zhàn)略聯(lián)盟伙伴 供應(yīng)商 競爭者 組織 管制 政治 法律 顧客 機(jī)構(gòu) 社會文化部分管理工作

12、與管理學(xué)課件環(huán)境分析：PEST要素分析模型 政治要素（Politics） 經(jīng)濟(jì)要素 （Economics） 社會要素（Society） 技術(shù)要素（Technology）未來的市場及行業(yè)變化趨勢部分管理工作與管理學(xué)課件邁克爾波特教授的五種力量模型 產(chǎn)業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有企業(yè)之間 的競爭 潛在的新進(jìn)入者 買 方 賣 方 替 代 品部分管理工作與管理學(xué)課件內(nèi)外部環(huán)境綜合分析：SWOT分析外部環(huán)境機(jī)會威脅內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢劣勢部分管理工作與管理學(xué)課件組織變革：變扁，變瘦，柔性組織柔性、靈活性、永存與發(fā)展流程再造、公司再造、管理再造愿景、使命、宗旨核心能力、超強(qiáng)競爭、動態(tài)競爭優(yōu)勢、改變游戲規(guī)則、價值創(chuàng)新、競合資源外取、網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)業(yè)集群組織學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、改變心智模式創(chuàng)新、企業(yè)家精神團(tuán)隊(duì)建設(shè)速度經(jīng)濟(jì)、范圍經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)、企業(yè)倫理柔性制造系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助管理、計(jì)算機(jī)集成管理、生產(chǎn)周期縮短4P、4C（Consumer，Cost，Convenience，Communication）、4R（Relationship關(guān)聯(lián)，Response反映，