【實用】教學(xué)設(shè)計方案集合八篇

1、【實用】教學(xué)設(shè)計方案集合八篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、激情導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天，我們再來欣賞一幅了不起的古代繪畫，誰愿意讀讀課題指名讀課題2. 提問：你知道名揚中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都有名）二、初讀課文1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕翻開書，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。2.師：下面老師來考考你們，看課文里的這些生字你們都認(rèn)識了嗎？（出示課件）正確讀出下列詞語張擇端 汴梁 撐船 攤販 官吏 作坊 保存 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達(dá) 一乘 拽住 驚擾指名讀3. 師：

2、那你知道這些帶點的字的意思嗎？你是怎么知道的？指名回答（可以聯(lián)系上下文理解詞語意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識、可以查字典、可以看圖理解詞語意思等等）師：同學(xué)們，你們真聰明，掌握了這么多理解詞語意思的方法。4. 通過搜集資料，你對清明上河圖有什么了解？自由談師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)把課文第一自然段的內(nèi)容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)課文，自讀感悟1.師：通過預(yù)習(xí)，大家有這么多收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫呢？師：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對這幅畫的喜愛，那這幅畫有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫，讀懂課文，你一定會更喜歡它，請同學(xué)們再

3、認(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文，根據(jù)閱讀提示，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。出示閱讀提示：認(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文。對照圖畫，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。選出你最感興趣的一個自然段和同學(xué)交流一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚中外的畫。2.自主閱讀3.交流收獲師：誰能說說課文的哪幾個自然段描寫了畫面內(nèi)容？指名回答師：課文的第二、三、四自然段描寫了畫面內(nèi)容，這三個自然段主要講了什么？指名回答師：你對哪個自然段最感興趣？來和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚中外的畫？學(xué)生交流，師板書預(yù)設(shè) 了解了畫上的人物有五百多個。為什么喜歡？ 那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？ 我發(fā)現(xiàn)一個能讓我們也來

4、說說的標(biāo)點，誰看到了？我請同學(xué)仔細(xì)看圖，看看還有什么書上沒講到的人物，給大家介紹一下？ 了解了街市可熱鬧了。師：都有什么？你給大家介紹一下。出示句子：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。師：看看這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰給大家讀一讀。師：這是一個排比句，排比句能給文章增添氣勢，讀起來朗朗上口，還能充分強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。師：你看看圖，能有用“有的有的有的”把那些作者沒有寫出來的形態(tài)各異的人給描述一下嗎？ 畫上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個人在干什么都看看的清清楚楚師：畫的是多么精致啊，的確是一幅名揚中

5、外的畫，誰愿意把這句再讀一讀。指名讀誰愿意再自豪地讀一讀師：還有哪些地方讓你感覺到這是一幅名揚中外的畫？ 剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚中外的畫，在第四自然段中描寫了橋北頭有趣的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。師：讀了這段你有什么感受？指名回答師：在張擇端的畫里像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過橋，船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著，叫喊著橋上有些熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著一只手，指揮著船只順利通過。神態(tài)清清楚楚，所以課文里這樣說，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。除了這些，你還了解到了什么？師：剛才大家

6、讀書有這么多的收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫？看看能不能從畫中找出你讀到的內(nèi)容。 了解到清明上河圖使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活情景。師：其實這是告訴我們這幅畫的歷史價值。也就是說，這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，我們愿意把這一節(jié)再讀一下嗎？四、鞏固練習(xí)，完成資料卡1.師：剛才大家看著圖，讀了課文，欣賞到了一幅名揚中外的畫，如果想要把從課文中搜集到的信息長久地保存下來，大家可以制作一張資料卡，請大家拿出資料卡。出示資料卡畫名 年代作者 大小畫面內(nèi)容歷史價值師：老師請同學(xué)默讀課文把資料卡填好，可以和同桌同學(xué)一起完成。2.

7、匯報資料卡情況指名匯報師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識長久的保存起來，以后可以隨時翻看。3.總結(jié)：今天我們欣賞了一幅名揚中外的畫?清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德，中華文化源遠(yuǎn)流長，我們下課后繼續(xù)搜集資料，下節(jié)課進(jìn)行專題交流。教學(xué)設(shè)計方案 篇2一、導(dǎo)入新課(一)請全班學(xué)生背誦第一課柳樹醒了，再單獨背誦第二段。板書：春雨。(二)出示課件(第三段內(nèi)容)：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。(三)今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。二、朗讀感悟(一

8、)自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。(二)重點領(lǐng)讀課文，正音。1.一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。2.爭論、有趣、問題。3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.結(jié)合正音完成課后讀讀說說。滴：雨滴 水滴 點滴歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題(三)分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二六段類推)(四)有感情地朗讀課文，感悟課文。1.整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。(1)出示頭飾激趣

9、：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。(2)學(xué)生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請燕子、麻雀、黃鶯征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?4.引導(dǎo)探究：(1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?(2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?(3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。教學(xué)設(shè)計方案 篇3活動目標(biāo)：1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合

10、活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?；顒又攸c1、培養(yǎng)口語交際的能力。2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒釉O(shè)計：1、這次活動分二個階段：（一）課外階段（二）課內(nèi)階段活動階段學(xué)生活動教師活動課時安排（一）課外階段（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報研究學(xué)習(xí)項目布置活動任務(wù)，提出活動目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項目黃河頌第二課時后15分鐘收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料星期五、六整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導(dǎo)學(xué)生如何篩

11、選、裁剪資料指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報指導(dǎo)小組根據(jù)申報項目整理成文字報告兩個課外活動（二）課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間競賽階段：選派代表組織競賽：黃河知識知多少（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實效課內(nèi)10分鐘2、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學(xué)習(xí)項目：本次活動內(nèi)容多

12、，課時緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，宜把它分解成五個研究學(xué)習(xí)項目。主題項目項目內(nèi)容黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。黃河之史了解黃河的歷史與文化教學(xué)設(shè)計方案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會會寫生字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。二、教學(xué)重、

13、難點：理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感；感受春雨的精神美。三、教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，整體感知內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：提供展示臺，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文。要求：、自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？2、檢查自讀課文情況。、指名分段朗讀課文，糾正字音。、說說課文主要寫了什么；針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。3、出示生字，認(rèn)讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文

14、章的脈絡(luò)。課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對春雨的無比喜愛和贊美之情。四、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。密：下部的山不要寫成蟲。五、再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。3、預(yù)習(xí)：聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說說春天美在哪里。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、 背望洞庭，積累古詩，感受祖國山川之美。2、 閱讀短文為銀杉保險，了解有關(guān)保險的知識。3、 看圖作文。4、 歡慶國

15、慶節(jié)，自辦小報。教學(xué)重點：閱讀短文為銀杉保險，了解有關(guān)保險的知識。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。教學(xué)時間：三課時課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險的知識。教學(xué)過程：第一課時一、 讀一讀、背一背望洞庭(唐)劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。二、 在理解的基礎(chǔ)上背誦。反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。三、朗讀為銀杉保險，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)1、 學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。2、 討論交流：(1) 這篇短文講了一件什么事?(2) 你還知道那些

16、有關(guān)保險的事情?(3) 交流你搜集的資料、知識。第二課時教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。教學(xué)重點：有順序地觀察圖畫。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫好作文教學(xué)過程：一、出示作文要求看圖作文，作文要符合圖意。二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。三、再讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求?學(xué)生可以寫從書中的圖畫上看到的和想到的，也可以寫從自己最喜歡的圖畫上看到的和想到的。四、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。有序觀察，看懂圖意;合理想象，豐富畫面;編寫故事，符合圖意。四、學(xué)生作文，教師巡視五、個別面批，指導(dǎo)差生六、交流作文，修改作文第三課時教學(xué)目標(biāo)：實踐活動，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。教學(xué)重點：提

17、高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等能力。教學(xué)難點：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性。辦小報，迎國慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。二、指名讀實踐活動中的辦小報，迎國慶。三、全班討論，明確辦特色小報活動的程序和方法。1、 起報名。要有自己的創(chuàng)造性。2、 版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯落有致。3、 書寫工整，盡量不寫錯別字。四、展示小報，互相學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系

18、全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思教學(xué)難點：理解課文最后兩句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，參觀學(xué)校。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語的方法，學(xué)會生字。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始，我們就深深

19、地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？2、今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。真情表白：我愛校園的，因為。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手

20、糾正。（2）出示詞語學(xué)校 鋪路 教室頓時 春筍 紅旗茁壯 紅領(lǐng)巾拔地而起要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀評價再指名讀齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“?！焙汀敖肌薄鞍巍焙汀皳堋薄颁仭焙汀捌稀崩斫庠~語重點理解“頓時”“茁壯”“拔地而起”的意思。讀帶有詞語頓時”“茁壯”“拔地而起”的句子學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。采用指名讀、

21、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課默讀課文，完成填空。我們的學(xué)校坐落在，坐落在。，飄者歌聲。，蕩著笑語。響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，山里的孩子，。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點2、重點指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流，取長補(bǔ)短。教學(xué)隨筆：第二課時教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重點：感情朗讀，感受快

22、樂。教學(xué)難點：最后兩句話的理解。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞語讀一讀。2、全班齊讀全文。讀生字詞語。注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時”“茁壯”造句。全班齊讀全文。二重點指導(dǎo)朗讀感悟1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個學(xué)校的哪些情況。2、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。3、從哪些地方能看出學(xué)校很美？4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。5、自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。6、過渡：學(xué)好知識，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻(xiàn)。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂

23、的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。8、結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話?！按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。交流，從中體會孩子學(xué)習(xí)的快樂。用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)

24、大的理想，他們非常自信、樂觀。）都指山里的少先隊員，他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。三、積累運用1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？2、有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。根據(jù)提示完成：我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。藍(lán)天下，；操場上，；泳池里，；當(dāng)，頓時，。校園的小樹，城里的孩子，。板書設(shè)計：教學(xué)設(shè)計方案 篇7【教學(xué)目的】、感受安塞腰鼓的雄

25、渾氣勢。、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。、學(xué)習(xí)朗讀課文，理解文章內(nèi)容。、理解文中一些句子的深刻含義。【重點、難點】一、重點、朗讀課文，理解文章內(nèi)容。、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。二、難點、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。、理解文中一些句子的深刻含義?！窘虒W(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時一、預(yù)習(xí)、聯(lián)系上下文，體會下列詞語的意思： 忘情：不能節(jié)制自己的感情。 狂舞：縱情的跳舞。 閃射：閃耀，放出（光芒）。 火烈：像火一樣熱烈。 亢奮（kng）：極度興奮。 晦暗（hu）：昏暗，不明顯。 羈絆（j）：纏住了不能脫身，束縛。 碰撞：運動著的物體與別的物體突然接觸。 搏擊：

26、奮力斗爭和沖擊。 燒灼（zhu）：燒、燙，使受傷。 奔突：橫沖直撞；奔馳。 輻射（f）：從中心向各個方向沿著直線伸展出去。 翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。 淋漓（ln l）： 形容濕淋淋往下滴。 形容暢快。二、導(dǎo)入大家在電視節(jié)目上看過陜西安塞地區(qū)的腰鼓嗎？我想大家一定會被安塞腰鼓那種壯闊、豪放、火烈的舞蹈所深深打動。今天我們一起來學(xué)習(xí)劉成章寫的安塞腰鼓，看看作家對安塞腰鼓是怎樣欣賞、體會的。三、正課、朗讀課文（或老師范讀、或聽課文錄音、或?qū)W生齊讀、輪讀、個別讀均可）、提問：給課文分段歸納段意。討論并歸納：按表演前、表演中、表演后分三段：第一段：從開頭到似乎從來不曾響過。第二段：從但是到成了茫茫一片

27、。第三段：從當(dāng)它冥然而止的時候到完。、提問：第二段可以分成幾層？討論并歸納：分成層：第一層：從但是到撞開了的那么一股勁寫安塞腰鼓的舞姿及給人的聯(lián)想。第二層：從好一個安塞腰鼓到隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。第三層：從好一個安塞腰鼓到那里再有這么厚這么厚的土層啊。寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊。、提問：文章怎樣寫表演前的情況？討論并歸納：從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。從人物寫：是藍(lán)騰騰的后生。從性格寫：是樸實的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。、提問：這樣寫有什么好處？討論并歸納：為下文寫腰鼓表演蓄勢。、提問：作者與安塞腰鼓的舞姿有什么特點？討論并

28、歸納：壯闊、豪放、火烈。、提問：作者是怎樣寫的？討論并歸納：先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。、提問：這樣寫有什么好處？討論并歸納：運用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。、提問：這腰鼓這一段用了那些反義詞？討論并歸納：空氣（冰冷燥熱），陽光（恬靜飛濺），世界（困倦亢奮）、提問：運用反義詞寫有什么好處？討論并歸納：用反義詞對比強(qiáng)烈，寫出安塞腰

29、鼓的特點。、提問：如果說上面是實寫，那么，使人想起三段是什么寫？討論并歸納：虛寫。、提問：用虛寫有什么好處？討論并歸納：用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵。、提問：作者聯(lián)想到什么？討論并歸納：聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。、提問：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！這句話怎么理解？討論并歸納：這里寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗礦、豪邁、開放的。四、小結(jié)文章描寫安塞腰鼓的特點：壯闊、豪放、火烈。先實寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿。然后用虛寫，通過聯(lián)想、想象，寫安塞腰鼓給人的感受寫出了陜北人們的性格特征。五、作業(yè)、完成課后練習(xí)一。、選用課時

30、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計： 給下面的詞配上一個同義詞：忘情（ ） 閃射（ ）火烈（ ） 亢奮（ ）晦暗（ ） 羈絆（ ）搏擊（ ） 輻射（ ） 境空： 驟雨一樣，是（ ）；旋風(fēng)一樣，是（ ）；亂蛙一樣，是（ ）；火花一樣，是（ ）；斗虎一樣， 是（ ）。 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得（ ）了，使恬靜的陽光立即變得（ ）了，使困倦的世界立即變得（ ）了。 容不得（ ），容不得（ ），容不得（ ）。是（ ）了、（ ）了、（ ）了的那么一股勁。第二課時一、預(yù)習(xí)閱讀課文，思考課后練習(xí)。二、導(dǎo)入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段和第二段的第一層，今天我們再來看看作者怎樣描寫安塞腰鼓的。三、正課、朗

31、讀課文，注意讀出節(jié)奏、重音、感情。、提問：文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？討論并歸納：用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。、提問：這樣寫有什么好處？討論并歸納：用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。、提問：文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？討論并歸納：先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感受到生命的存在活躍

32、和強(qiáng)盛。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。、提問：黃土高原啊這一段寫了什么？討論并歸納：寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。、提問：為什么說多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓。？討論并歸納：這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。、提問：第二段的第四層寫什么？討論并歸納：總結(jié)上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的

33、震撼。、提問：倒數(shù)第四段中的交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這幾個詞能不能對調(diào)？為什么？討論并歸納：不能。因為這幾個詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。、提問：為什么說當(dāng)它更然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生？討論并歸納：這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。、提問；怎樣理解耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲？討論并歸納：雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。、提問：本文大量運

34、用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？討論并歸納： 句內(nèi)部的排比：一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！ 句與匈之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。、提問：訪歸納文章的中心思想。討論并歸納：本文通過對安

35、塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。四、小結(jié)這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強(qiáng)了文章感人力量。五、作業(yè)、課后練習(xí)二、三、四題。、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計： 寫出了面詞的反義詞：晦暗（ ） 束縛（ ）閉塞（ ） 歡樂（ ）擺脫（ ） 冰冷（ ）恬

36、靜（ ） 困倦（ ） 簡答： 本文以什么作為線索？ 安塞腰鼓的特點是什么？ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁！這句話運用了什么類型的排比？你怎么理解這句話？ 清模仿文中的排比句寫一段話。教學(xué)設(shè)計方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生對字詞的積累，和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。過程與方法：整體把握文章的內(nèi)容。體會、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。情感與態(tài)度：感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風(fēng)俗。讓學(xué)生更愛我們的祖國文化。教學(xué)思路：本文按照在反復(fù)的讀課文的基礎(chǔ)上，“整體感悟研讀探究拓展延伸”三步教學(xué)。教學(xué)的重點：欣賞文中人物的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

37、有所側(cè)重的描寫方法。學(xué)生狀況分析：學(xué)生對云南的風(fēng)情并不了解。以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用，致力打開學(xué)生思路、激活其思維。充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、對歌欣賞，激趣引入播放視頻片段“蝴蝶泉邊”。在我們國家?guī)缀趺恳粋€民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學(xué)語的時候，就跟著大人學(xué)唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我

38、們?nèi)⒓印霸颇系母钑?，了解云南的民歌！輕讀課文，整體感知。（一）檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點字注音。迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞忌諱(hu) 酬(chu)和 鐵箍(g) 熹(x)微2.解釋下列詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：誠實樸素。教師請學(xué)生讀課文。分為三種形式代表三個場面。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.請根據(jù)自己的理解,任選角度,用”云南

39、的歌會是一個_的歌會”這個句子說一句話。給學(xué)生鼓勵。2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會，有哪些不同？有什么特點？3.假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？教師教唱幾句劉三姐對歌中的幾句。三、賞析品讀同是寫唱歌，但側(cè)重點、寫法卻各不相同，也正是因為這樣，文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進(jìn)歌會，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（一）云南的歌會淳樸自然，氣勢壯觀，請同學(xué)們說一說，自己讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？教師點評。（二）剛才我們知道了對歌的形式下面我們精讀“山路漫歌”1.我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。3.現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，與大家分享。在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比