語文教師外出交流學(xué)習(xí)心得

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！語文教師外出交流學(xué)習(xí)心得 語文老師外出溝通學(xué)習(xí)心得 xx月xx日，我們一行十余人來到了杏壇翹楚xx中學(xué)進展了溝通學(xué)習(xí)，一踏上位于九州之首的冀州大地就感受到深沉的文化氣息，走進xx校內(nèi)，參與論壇溝通活動，更是深切體會到xx在備考上的細致和有序。 xx月12號，針對2021年語文高考新的考綱和新的題型改變，來自xx七中的趙紅教師，和xx中學(xué)的龐文斌教師同與會教師們一起共享了他們對新考綱改變的理解和各自學(xué)校的備考方法。 在溝通過程中給我留下印象最深的這兩所學(xué)校都特殊重視合作的重要性，xx479三所重點中學(xué)的教研圈方案，以及xx中學(xué)的大教研組形式都是值得我們學(xué)

2、習(xí)的。在這樣一個信息學(xué)問大爆炸的時代，要想走的遠必需要結(jié)伴而行。必需依靠團隊的協(xié)作才能獲得更好的成果。趙紅教師和龐文斌教師都是80后，年紀(jì)都不算大，可以在全國性的語文學(xué)習(xí)溝通論壇上代表發(fā)言，用他們自己的話來說，依靠的是集體備課組的力氣，特殊是針對語文學(xué)科學(xué)問掩蓋面達，學(xué)問多且散的情況，全組統(tǒng)一方案，統(tǒng)一內(nèi)容，各司其職，分工協(xié)作，組內(nèi)解決不了的問題，去兄弟學(xué)校尋求關(guān)心。在這種形式的推行下，老師各自發(fā)揮自己的才智，專項打破，既節(jié)約了時間，也進步了效率。 在會上，教師們針對2021年高考語文題型的改變綻開了爭論，大致分為以下三個方面的內(nèi)容： 2021年高考新題型的改變對全部考生以及教師來說都是一個新

3、的挑戰(zhàn)，試題最顯著的改變就是閱讀量的增加，表達了命題者想要在語文上拉開分差的根本設(shè)想，而拉開分差最簡潔的方法就是讓一局部人做不完試題，如今的高考語文閱讀局部只注重考閱讀理解，題目往往切割得很瑣碎，反而無視了整體把握力量。很少關(guān)注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀程度來。2021年高考語文閱讀局部或許會有新思路，適當(dāng)增加整體感受力，理解力的考察，而不只是技術(shù)性的細局部析的小題。此外，閱讀題目中“非連續(xù)性文本確定會成為新寵。這對這一改變，我們在語文的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)想法設(shè)法進步同學(xué)的閱讀速度，包括審題的定向性訓(xùn)練，答案的標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練。xx七中的趙紅教師談到他們學(xué)校在進步同學(xué)閱讀速度上做了許多嘗試和討論，特地

4、開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，請來心理學(xué)教師教授同學(xué)速讀速記一目十行選取重點的閱讀方法，新的教學(xué)方法和抱負(fù)的浸透，讓我們大開眼界。 新試題中可能會更加注重規(guī)律思辨力量的考察，語文高考題目特殊是作文命題，會適當(dāng)往理性靠攏，如今作文中提出的“任務(wù)驅(qū)動型作文就是在這種思想指導(dǎo)下應(yīng)運而生的。傳統(tǒng)的高考語文命題依靠的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化太過了，視野不夠?qū)挘椅膶W(xué)的教學(xué)也并非就是往審美和情感訓(xùn)練方面靠，而是局限于瑣碎的分析，這確定不利于培育現(xiàn)代人才的。所以類似于“詩人，明月，黃花這樣的作文題目可能不會再出如今我們的考試之中。對社會現(xiàn)象，社會問題的辯證思索，是我們作文復(fù)習(xí)的重中之重，以理性思維取代純文

5、學(xué)性作文，是我們后期作文備考的重點。 新試題中命題所依靠的材料范圍將大大拓展，命題材料掩蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會、經(jīng)濟、時政等。估量這也會是今后命題的一個方面。雖然語文學(xué)問浩如煙海，可是并非無跡可尋，仔細解讀考綱，可以做出針對性復(fù)習(xí)，避開無效勞動。這一點xx中學(xué)多年以來積累了豐富的備考閱歷，他們對考綱的解讀細致入微，甚至細致到討論閱讀題的字?jǐn)?shù)已及標(biāo)準(zhǔn)答案的字?jǐn)?shù)，討論用于落實，在平常的出題時嚴(yán)格核對考試范圍，做到考點全掩蓋，序列化訓(xùn)練，打破高一高二高三界限，建立大備課組，將考點訓(xùn)練落實到三年的學(xué)習(xí)中，并非等到高三才開頭考點訓(xùn)練，補充閱讀內(nèi)容涵蓋面廣，涉及哲學(xué)，美

6、學(xué)，社會學(xué)等等內(nèi)容，并不僅僅局限與純文學(xué)性閱讀。 新試題的改變對我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，對我們備考也提出了更細致的要求，在備考中，我們語文教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮工匠精神，更細致討論考綱，討論考點，無論試題如何改變，遵循思維系統(tǒng)，理出備考綱目，力爭做到考點全掩蓋，不做無預(yù)備之戰(zhàn)。 xx月13日，我同我校的六名同學(xué)代表一起參與了同學(xué)峰會的溝通活動，傾聽了北大兩位教授的精彩發(fā)言。兩位教授從不同學(xué)科，不同思維角度都談到了學(xué)科浸透，人文為先的理念。特殊是北大中文系系主任、自主招生專家委員會委員陳躍紅教授更是提到了人文修養(yǎng)是如今大學(xué)選拔人才的重中之重這一觀點。個人的人文素養(yǎng)的質(zhì)量是個人安康進展的結(jié)果；社會的人文素

7、養(yǎng)質(zhì)量是一個社會吸取歷史閱歷教訓(xùn)、積累文明成果的結(jié)果“文明成果的最重要局部，衡量“社會文明的尺度，也是“社會文明的標(biāo)記。 文明、進步的“進展，不行以和人文精神相違反、相脫離。否那么，科學(xué)技術(shù)的進展，經(jīng)濟總量的進展，軍事力氣的進展，社團組織的進展都會成為壓制、殘害甚至消滅人類的野蠻力氣，并且，這些東西進展越快、成就越大，它所制造出的苦痛和災(zāi)難就越大。因此在高校選拔人才的過程中，不僅僅局限于學(xué)問力量的考察，更注重對于同學(xué)價值觀的考量。因此在多學(xué)科的考察中都會浸透對同學(xué)人文素養(yǎng)的考察。陳教授談到在北大自主招生的無主題面試中，對禮貌訓(xùn)練的考察，這也給我們提出了更高的要求，在平常就要關(guān)注詳情，留意禮貌訓(xùn)

8、練在語文教學(xué)中的浸透。 在會上，陳教授剖析了自己關(guān)于“學(xué)科整合與跨文化視野的看法。他說：“當(dāng)今社會已經(jīng)走進學(xué)科穿插、整合、互融的時代。社會的行業(yè)天天在逆襲，學(xué)科之間也在互相逆襲，目前似乎大家都坐在火山口上，隨時都有可能被別人的爆發(fā)力氣吹走，或者干脆被挖個坑扔下去埋了?！爱?dāng)下社會進展過程中出現(xiàn)的行業(yè)逆襲，正在倒逼大學(xué)專業(yè)的跨學(xué)科進展。對于如何培育跨學(xué)科人才，陳躍紅談到，跨學(xué)科不是一人學(xué)兩個或者幾個專業(yè)的問題，而是通過拆墻、跨界、穿插整合的過程去啟發(fā)創(chuàng)新力、想象思維和批判精神，養(yǎng)成具有綜合思維和現(xiàn)代制造性意識的人才?？缥幕曇熬褪怯脛e人的目光來看自己。好比拿別人的手電筒來照自己，去發(fā)覺自己身上原先

9、看不見的東西。他以向國外學(xué)習(xí)為例，指出：“在向國外學(xué)習(xí)的過程中，看對方的目光很重要，把對方當(dāng)成真理和標(biāo)準(zhǔn)就會在無意中失去自己的主體性。而是應(yīng)當(dāng)把對方當(dāng)作自己進展的參照系，互為主體、公平對話，共同走向?qū)?。有同學(xué)談及不知道如何更好地跨學(xué)科學(xué)習(xí)。陳躍紅給出自己的看法：“跨學(xué)科學(xué)習(xí)不能急功近利，不是簡潔的學(xué)科1加1，肯定要透過現(xiàn)象和界限去理解學(xué)科之間本質(zhì)溝通的東西。不要總想著學(xué)到的跨學(xué)科學(xué)問馬上可以解決問題，但它們往往會在潛移默化中給你不經(jīng)意的驚喜。 作為北大自主招生考試委員會委員和主要命題人，陳教授特殊提到了在北大自主招生考試中學(xué)科浸透的出題理念，以及答案的不唯一性。例如他列舉出的試題“愛護環(huán)境究竟是應(yīng)當(dāng)以環(huán)境為先還是以人為先這道題目本身就是一道偽命題，在考試中假如同學(xué)假如同學(xué)只從單純?nèi)宋慕嵌然蛘攮h(huán)保角度思索，得不到及格分?jǐn)?shù)，必需聯(lián)絡(luò)生物，物理，化學(xué)等多方面學(xué)問分析作答。類似“中國假設(shè)從伊朗撤僑該走什么線路 交融了地理，歷史等多門學(xué)科，還要同學(xué)能關(guān)懷時政，理解身邊的改變?！疤K軾詩中假設(shè)言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴這樣的題目可以從物理學(xué)，美學(xué)等角度多方面解讀，答案都不是唯一，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好點進展解答，避開泛泛而談。這些考題也給我