人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂普n件

1、人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?考 綱 下 載 1遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 2基因與性狀的關(guān)系 3中心法則的內(nèi)容及其應(yīng)用 第四章基因的表達(dá) 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?熱 點(diǎn) 提 示 1遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程及相關(guān)計(jì)算 2基因與DNA、染色體、遺傳信息的關(guān)系 3中心法則的內(nèi)容及相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別、聯(lián)系和應(yīng)用 4基因與蛋白質(zhì)及性狀的關(guān)系人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂频?、2節(jié) 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 基因?qū)π誀畹目刂迫私贪娼虒W(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂拼鸢?/p>

2、： 核糖核苷酸A、U、C、G核糖 單mRNA 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA核糖體RNA(rRNA) 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂葡胍幌耄喝NRNA都攜帶遺傳信息嗎？答案：三種RNA中只有mRNA攜帶遺傳信息，mRNA在翻譯過(guò)程中起模板的作用。其余二種RNA分別為核糖體的成分和作為運(yùn)載氨基酸的工具。 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂拼鸢福?細(xì)胞核DNA RNA 細(xì)胞核 DNA的一條鏈 4種游離的核糖核苷酸 RNA(主要是mRNA) AUTA 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂瓶匆豢矗篋NA的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的主

3、要區(qū)別有哪些？答案：轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，形成的是一個(gè)單鏈RNA。復(fù)制是以DNA分子的兩條鏈為模板，形成的是兩個(gè)雙鏈DNA。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂迫私贪娼虒W(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂拼鸢? 氨基酸 mRNA 一定氨基酸順序的蛋白質(zhì) 核糖體 mRNA 20種游離的氨基酸 蛋白質(zhì)(或多肽鏈) tRNA AU、UA、CG、GC 議一議議一議：若一個(gè)基因在復(fù)制過(guò)程中發(fā)生堿基對(duì)的替換，這種變：若一個(gè)基因在復(fù)制過(guò)程中發(fā)生堿基對(duì)的替換，這種變化是否一定反映到蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)上？化是否一定反映到蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)上？答案答案：不一定，因?yàn)?/p>

4、密碼子有簡(jiǎn)并性。：不一定，因?yàn)槊艽a子有簡(jiǎn)并性。 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂拼鸢? m R NA 一個(gè)密碼子 mRNA 64 61 3 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?答案:tRNA mRNA密碼子 反密碼子 tRNA 61 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?答案: 克里克和沃森人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?答案: 代謝 蛋白質(zhì)基因 環(huán)境條件 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?答案: 細(xì)胞質(zhì)基因 葉綠體基因

5、 想一想：中心法則中幾個(gè)生理過(guò)程準(zhǔn)確進(jìn)行的原因是什么？ 答案：前者為后者的產(chǎn)生提供了一個(gè)精確模板。 嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則決定了后者是以前者提供的模板為依 據(jù)形成的。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂七z傳密碼的破譯(人民教育版)(1)遺傳密碼的閱讀方式非重疊的閱讀方式：以3個(gè)堿基決定1個(gè)氨基酸，依次閱讀。重疊的閱讀方式：同一個(gè)堿基，被不同密碼重復(fù)讀取，解讀出不同的含義。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?2)克里克的實(shí)驗(yàn)證據(jù)克里克以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：a.在相關(guān)的堿基序列中增加或刪除一個(gè)堿基，無(wú)法產(chǎn)生正常功能的蛋白

6、質(zhì)；b.增加或刪除兩個(gè)堿基，也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明：遺傳密碼從一個(gè)固定的起點(diǎn)開(kāi)始，以非重疊的方式閱讀，編碼之間沒(méi)有間隔。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?3)遺傳密碼對(duì)應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)尼倫伯格和馬太采用蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)方法：每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸。結(jié)果：加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。結(jié)論：尿嘧啶的堿基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈。后續(xù)研究：科學(xué)家沿著蛋白質(zhì)體外合成的思路，破譯出全部的密碼子，并編制出了密碼子表。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因

7、指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂迫私贪娼虒W(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1. 密碼子及其特點(diǎn) 【提示】概念：mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰堿基。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?2反密碼子的特點(diǎn)及種類【提示】概念：與mRNA分子中密碼子互補(bǔ)配對(duì)的tRNA上的3個(gè)堿基。特點(diǎn)：反密碼子的三個(gè)堿基與相應(yīng)的DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基相同，只是DNA鏈上堿基T的位置在tRNA上為U。種類：61種，反密碼子與61種決定氨基酸的密碼子對(duì)應(yīng)。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1三者的區(qū)別復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯時(shí)間細(xì)胞

8、分裂(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂)的間期個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程場(chǎng)所主要在細(xì)胞核主要在細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)的核糖體模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種脫氧核苷酸4種核糖核苷酸20種氨基酸酶(DNA解旋酶、DNA聚合酶等)、ATP人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂颇０迦ハ蚍謩e進(jìn)入2個(gè)子代DNA分子中恢復(fù)原樣，與非模板鏈重新繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)分解成單個(gè)核苷酸特點(diǎn)半保留復(fù)制，邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊轉(zhuǎn)錄一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體，順次合成多條肽鏈堿基配對(duì)AT，TA，CG，GCAU，TA，CG，GCAU，UA，CG，GC遺傳信息傳遞DNADNADNAmRNAmRNA蛋白質(zhì)使

9、遺傳信息從親代傳遞給子代表達(dá)遺傳信息，使生物表現(xiàn)出各種性狀人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?2. 聯(lián)系人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂茖?duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物而言，DNA復(fù)制發(fā)生于細(xì)胞分裂過(guò)程中，而轉(zhuǎn)錄和翻譯則發(fā)生于細(xì)胞分裂、分化等過(guò)程。DNA中含有T而無(wú)U，而RNA中含有U而無(wú)T，因此可通過(guò)放射性同位素標(biāo)記T或U，研究DNA復(fù)制或轉(zhuǎn)錄過(guò)程。復(fù)制和轉(zhuǎn)錄發(fā)生在DNA存在的部位，如細(xì)胞核、葉綠體、線粒體、擬核、質(zhì)粒等部位。特別提醒特別提醒：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂妻D(zhuǎn)錄出的RNA有3類，但攜帶遺

10、傳信息的只有mRNA。一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)合成多條相同的肽鏈。從核糖體上脫離下來(lái)的只是多肽鏈，多肽鏈還要在相應(yīng)的細(xì)胞器(內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體)內(nèi)加工，最后才形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的有活性的蛋白質(zhì)。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1在遺傳信息的傳遞過(guò)程中，一般不可能發(fā)生的是()ADNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則B核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 翻譯過(guò)程CRNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是 以mRNA為模板DDNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核 糖核苷酸、氨基酸人教版教學(xué)高考生物一

11、輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂平馕觯篋NA復(fù)制是以DNA的兩條鏈為模板進(jìn)行的，轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板進(jìn)行的；組成DNA、RNA、蛋白質(zhì)的基本單位分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸，因此，復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸。答案：C人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1區(qū)別存在位置含義生理作用遺傳信息DNA脫氧核苷酸(堿基對(duì))的排列順序直接決定mRNA中堿基排列順序，間接決定氨基酸的排列順序密碼子 mRNAmRNA上3個(gè)相鄰的堿基直接決定氨基酸的排列順序人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π?/p>

12、狀的控制2.聯(lián)系 (1)遺傳信息是基因中脫氧核苷酸的排列順序，通過(guò)轉(zhuǎn)錄，使遺傳信息傳遞到mRNA的核糖核苷酸的排列順序上。 (2)mRNA的密碼子直接控制蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序，反密碼子則起到翻譯的作用。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?3對(duì)應(yīng)關(guān)系人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂泼艽a子、tRNA與氨基酸的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系為：一種氨基酸可有多種密碼子，可由多種tRNA來(lái)運(yùn)輸，而一種密碼子只決定一種氨基酸，一種tRNA只運(yùn)輸一種氨基酸。 提別提醒：提別提醒：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?/p>

13、 2(2010煙臺(tái)模擬)下列關(guān)于遺傳信息和遺傳密碼在核酸中的位置和堿基構(gòu)成的敘述中，正確的是() A遺傳信息位于mRNA上，遺傳密碼位于DNA上，堿基 構(gòu)成相同 B遺傳信息位于DNA上，遺傳密碼位于mRNA、tRNA或 rRNA上，堿基構(gòu)成相同 C遺傳信息和遺傳密碼都位于DNA上，堿基構(gòu)成相同 D遺傳信息位于DNA上，遺傳密碼位于mRNA上，堿基 構(gòu)成不同人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂平馕觯哼z傳信息是DNA分子上脫氧核苷酸的排列順序。RNA分為mRNA、tRNA和rRNA，mRNA上具有密碼子，tRNA具有運(yùn)載氨基酸的作用。構(gòu)成DNA的堿基是A、T、G、C

14、，構(gòu)成RNA的堿基是A、U、G、C，故它們的堿基不同。答案：D人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1中心法則的理解與分析人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?圖解表示出遺傳信息的傳遞有5個(gè)過(guò)程。 (1)以DNA為遺傳物質(zhì)的生物遺傳信息的傳遞 (2)以RNA為遺傳物質(zhì)的生物遺傳信息的傳遞人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂颇孓D(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶，該酶在基因工程中常用以催化合成目的基因。中心法則的5個(gè)過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。特別提醒特別提醒：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π?/p>

15、狀的控制 (3)中心法則與基因表達(dá)的關(guān)系人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂艱NA的復(fù)制體現(xiàn)了遺傳信息的傳遞功能，發(fā)生在細(xì)胞增殖或產(chǎn)生子代的生殖過(guò)程中。DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯共同體現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá)功能，發(fā)生在個(gè)體發(fā)育的過(guò)程中。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?2基因?qū)π誀羁刂频姆绞?(1)直接途徑：基因 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu) 生物性狀， 如鐮刀型細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病的病因。(2)間接途徑：基因 酶的合成 細(xì)胞代謝 生物性狀，如白化病、豌豆的粒形。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?3基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系

16、 (1)一般而言，一個(gè)基因只決定一種性狀。 (2)生物體的一個(gè)性狀有時(shí)受多個(gè)基因的影響，如玉米葉綠素的形成至少與50多個(gè)不同基因有關(guān)。 (3)有些基因則會(huì)影響多種性狀，如決定豌豆開(kāi)紅花的基因也決定結(jié)灰色的種子。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?4等位基因和性狀的關(guān)系人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?5基因?qū)π誀羁刂频膹?fù)雜性基因與性狀的關(guān)系并不都是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控著生物體的性狀。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因

17、指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂粕锏拇蠖鄶?shù)性狀是受單基因控制的。這里的“單基因”是指一對(duì)等位基因，并不是單個(gè)基因。基因控制生物體的性狀，但性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響。特別提醒特別提醒：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?3如圖所示的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂艫正常情況下，在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生B過(guò)程的產(chǎn)物相同，催化的酶也相同C真核細(xì)胞中，進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠 體；進(jìn)行的場(chǎng)所為核糖體D所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨 基酸解析：圖中是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，除需DNA聚合酶外

18、，還需要特定的逆轉(zhuǎn)錄酶。答案：B人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?4(2010廣州模擬)下列關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤 的是() A一對(duì)相對(duì)性狀可由多對(duì)基因控制 B基因可通過(guò)控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀 C隱性基因控制的性狀不一定得到表現(xiàn) D基因型相同，表現(xiàn)型就相同 解析：基因與性狀的關(guān)系是：基因型與環(huán)境條件共同決定生物性狀，因此基因型相同，環(huán)境不同時(shí)，表現(xiàn)型不一定相同。 答案：D人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1DNA(基因)、mRNA上堿基數(shù)目與氨基酸數(shù)目之間的關(guān)系 在蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中，是以DNA(基因)的兩

19、條鏈中的一條為模板，合成一條mRNA單鏈，因此，DNA中的堿基數(shù)目是mRNA中的堿基數(shù)目的兩倍；在翻譯時(shí)，mRNA每三個(gè)堿基決定一種氨基酸，其數(shù)目彼此間的關(guān)系一般可表示為(如圖)：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂凭C上可知：蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目1/3mRNA堿基數(shù)目1/6DNA(或基因)堿基數(shù)目。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?2計(jì)算中“最多”和“最少”的分析 (1)翻譯時(shí)，mRNA上的終止密碼不決定氨基酸，因此mRNA上的堿基數(shù)目是蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的3倍還要多一些。 (2)基因或DNA上的堿基數(shù)目比對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)

20、目的6倍還要多一些。 (3)在回答有關(guān)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)加上“最多”或“至少”等字。 如：mRNA上有n個(gè)堿基，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生它的基因中至少有2n個(gè)堿基，該mRNA指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中最多有 個(gè)氨基酸。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂平忸}時(shí)應(yīng)看清是DNA上(或基因中)的堿基對(duì)數(shù)還是個(gè)數(shù)；是mRNA上密碼子的個(gè)數(shù)還是堿基的個(gè)數(shù)。 特別提醒特別提醒：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?5一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有11個(gè)肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)以及轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中至少含

21、堿基數(shù)，依次為()A32；11；66 B36；12；72C12；36；24 D11；36；72人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂平馕觯捍硕嚯暮?1個(gè)肽鍵，所以含有氨基酸12個(gè)，所以mRNA上的密碼子至少12個(gè)，mRNA上的堿基數(shù)至少為12336個(gè)；決定氨基酸的密碼子是12個(gè)，所以需要的tRNA也是12個(gè)；因?yàn)閙RNA中堿基至少有36個(gè)，所以轉(zhuǎn)錄它的基因中堿基數(shù)至少為36272個(gè)。答案：B人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂啤纠?】 (廣東)有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是(多選)()A終止密碼子不編碼氨基酸B每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一

22、種氨基酸CtRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息D核糖體可在mRNA上移動(dòng)人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂扑悸伏c(diǎn)撥：本題考查蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，意在考查考生對(duì)翻譯過(guò)程的充分理解。A項(xiàng)正確，64個(gè)密碼子中有3個(gè)是終止密碼子，不決定氨基酸。B項(xiàng)正確，每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，但一種氨基酸可被一種或多種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。C錯(cuò)誤，決定氨基酸序列的遺傳信息通常是在DNA分子上。自主解答：_答案：ABD人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂啤纠?】 (2009上海，17)某條多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2 778， 若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為

23、110，如考慮終止密碼 子，則編碼該多肽的基因長(zhǎng)度至少是() A75對(duì)堿基 B78對(duì)堿基 C90對(duì)堿基 D93對(duì)堿基人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂扑悸伏c(diǎn)撥：根據(jù)題中條件可知，該多肽由30個(gè)氨基酸組成，如考慮終止密碼子，則控制合成該肽鏈的密碼子共31個(gè)，編碼多肽的基因堿基數(shù)為316186，共93對(duì)堿基。自主解答：_答案：D人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?2009浙江高考)正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚裂解酶(G酶)，體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生。為了研究G酶的功能，需要選育基因型為BB的小鼠，通過(guò)將小鼠一條

24、常染色體上的B基因去除，培育出了一只基因型為BB的雄性小鼠(B表示具有B基因，B表示去除了B基因，B和B不是顯隱性關(guān)系)。請(qǐng)回答：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1)現(xiàn)提供正常小鼠和一只BB雄性小鼠，欲選育BB雌性小鼠，請(qǐng)用遺傳圖解表示選育過(guò)程(遺傳圖解中表現(xiàn)型不作要求)。(2)B基因控制G酶的合成，其中翻譯過(guò)程在細(xì)胞質(zhì) 的 _ _ _ _ _ _ _ _ 上 進(jìn) 行 ， 通 過(guò) t R N A 上 的_與mRNA上的堿基識(shí)別，將氨基酸轉(zhuǎn)移到肽鏈上。酶的催化反應(yīng)具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，這是因?yàn)開(kāi)。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修

25、2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?3)下圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和H2S濃度的關(guān)系。BB個(gè)體的血漿中沒(méi)有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生，這是因?yàn)開(kāi)。通過(guò)比較BB和BB個(gè)體的基因型、G酶濃度與H2S濃度之間的關(guān)系，可得出的結(jié)論是_。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂迫私贪娼虒W(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂票绢}錯(cuò)誤在于不能審清題意，便迅速作答導(dǎo)致出錯(cuò)，遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)不會(huì)依題正確寫(xiě)出，動(dòng)物是不能用自交符號(hào)，密碼子與反密碼子的概念不能正確區(qū)分，酶的化學(xué)本質(zhì)理解不到位導(dǎo)致出錯(cuò)，因此復(fù)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。人教版教

26、學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂普_解題思路應(yīng)是：(1)可用逆推法尋找獲得BB所需要的相關(guān)基因型個(gè)體。要得到BB個(gè)體，需以攜帶B基因的個(gè)體作為親本，而題干提供的正常小鼠和BB雄性小鼠交配則可得到BB的個(gè)體。(2)G酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其在核糖體上以mRNA為模板，在tRNA參與下合成。因酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，故G酶能使H2S生成速率加快。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?3)由題干信息：“體液中的H2S主要由G酶催化產(chǎn)生”及“BB個(gè)體的血漿中沒(méi)有G酶而仍有少量H2S產(chǎn)生”知：血漿中的H2S不僅僅由G酶催化產(chǎn)生。由G酶濃度、H2S

27、濃度與個(gè)體基因型(BB、BB、BB)的關(guān)系知：基因通過(guò)控制G酶的合成來(lái)控制代謝從而控制H2S濃度。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?(1)取BB雌性小鼠和BB雄性小鼠雜交 PBB()BB( ) F1BB BB 1 1 取F1中的BB雌性小鼠和BB雄性小鼠雜交 BB()BB( ) F2 BBBBBB 121人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂茝腇2的BB小鼠中選出雌性個(gè)體(2)核糖體反密碼子G酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能(3)血漿中的H2S不僅僅由G酶催化產(chǎn)生基因可通過(guò)控制G酶的合成來(lái)控制H2S濃度 人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基

28、因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂茖?duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)所謂對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其他條件與被對(duì)照實(shí)驗(yàn)完全相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證：“其他條件的完全相同”。具體來(lái)說(shuō)有如下四個(gè)方面：人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂?1所選用生物材料要相同即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來(lái)源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。 2所用實(shí)驗(yàn)器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小型號(hào)要完全一樣。 3所用實(shí)驗(yàn)試劑要相同：即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問(wèn)題。 4所用處理方法要相同：如保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)似乎是毫無(wú)意義的，但最好還是要作同樣的處理。人教版教學(xué)高考生物一輪復(fù)習(xí)必修2基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成基因?qū)π誀畹目刂啤纠?(2009?？谡{(diào)研)在克里克得出3個(gè)堿基可以排列成1個(gè)遺傳密碼的實(shí)