二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄第四單元：蜜蜂引路2教科版

1、蜜蜂引路師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？為了搞清這個(gè)問(wèn)題， 先請(qǐng)小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。生： ( 默讀課文第三段 )師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說(shuō)出來(lái)，我就把它畫(huà)出來(lái)，好嗎 ？生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。師：( 邊板畫(huà)示意圖邊說(shuō) ) 這座小山離莫斯科不遠(yuǎn)，山下有一條小路， 列寧邊走邊看，看到了花叢。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒？你是怎么知道的？生：花叢在路邊。書(shū)上說(shuō)“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂” ，說(shuō) 明花叢在路邊。師：對(duì)了，花叢在路邊。( 邊說(shuō)邊畫(huà)花叢 ) 那么，園子在哪兒？生：園子在花叢的附近。師：你怎么知道園子在

2、花叢的附近？生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里， 說(shuō)明花叢離園子不太遠(yuǎn)，所以我知道園子在花叢的附近。師：對(duì)。 ( 邊說(shuō)邊畫(huà)園子 ) 養(yǎng)蜂人的小房子呢？生：養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。師： ( 板畫(huà)房子 ) 房子旁邊還有什么？生：房子旁邊應(yīng)該畫(huà)上幾個(gè)蜂箱，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放 在房子旁邊。生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師 ：( 板畫(huà)蜂箱 ) 小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這些地方搞清楚了?，F(xiàn)在誰(shuí)能看著圖把列寧的住處、花叢、 園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地

3、方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。生： ( 齊鼓掌 )師：說(shuō)得很好。下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三第 1頁(yè)段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句：生： ( 讀) 列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。師：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 板書(shū)：發(fā)現(xiàn) ) 他是怎么想的？生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧？生：列寧還會(huì)想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。 我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。師：說(shuō)得好極了 ! 可是蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細(xì)地觀察。 ( 板書(shū)：觀察 ) 什么叫觀察？生：觀察就是有目的

4、地看，仔細(xì)地看。師：對(duì)了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。( 生讀第二句話，師在圖上添畫(huà)蜜蜂)師：讀得很好。列寧在觀察什么？生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。生：列寧看見(jiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。師：這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢？生：因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。生：要是沒(méi)有到家，它們還會(huì)繼續(xù)往前飛。師：對(duì)了。這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子。師：你們想這所小房子是誰(shuí)的？為什么？生：這所小房子是養(yǎng)蜂人的。 因?yàn)轲B(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。 養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的

5、。師：對(duì)了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。那么，我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家讀讀第三句話。生： ( 讀第三句 )師：這句話說(shuō)什么？生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人， 證明列寧的觀察是完全正確的。第 2頁(yè)師：對(duì)了。觀察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？生：果然。師：對(duì)了。大家把這句話再讀一遍。生： ( 齊讀 ) 列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。師：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？下面我們把三句話連起來(lái)讀一讀。等一下我還要請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)。生： ( 讀第三段課文 )師：好，

6、誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？生：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧？蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。 要是我跟著蜜蜂走， 不是就可以找到養(yǎng)蜂人了嗎？于是列寧仔細(xì)的觀察， 發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養(yǎng)蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養(yǎng)蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了敲門(mén)， 開(kāi)門(mén)的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。列寧就是這樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。師：說(shuō)得好極了。( 師生鼓掌 )師：小朋友，養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧會(huì)怎么想呢？我請(qǐng)一位小朋友讀讀第四段課文。生： ( 讀第四段 )師：讀得很好。小朋友，請(qǐng)

7、你們看書(shū)上的圖，再圖文對(duì)照，想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)在說(shuō)話？生： ( 熱烈爭(zhēng)論 )我說(shuō)是養(yǎng)蜂人在說(shuō)話， 因?yàn)樗麖埓笞彀托ξ模匆?jiàn)列寧來(lái)很高興。書(shū)上說(shuō)養(yǎng)蜂的人是驚訝地說(shuō)?？墒菆D上的養(yǎng)蜂人已經(jīng)不驚訝了，笑嘻嘻的。說(shuō)明他的話已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，這時(shí)候是列寧在說(shuō)話。我認(rèn)為是列寧在說(shuō)話。因?yàn)闀?shū)上“列寧笑著說(shuō)”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說(shuō)話。我也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話，因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯湫χf(shuō)： “我有向?qū)?，是?3頁(yè)您的蜜蜂把我引到這兒來(lái)的。 ”養(yǎng)蜂人聽(tīng)了恍然大悟，也高興得笑起來(lái)。師：現(xiàn)在老師根據(jù)書(shū)上說(shuō)的表演一下，你們看到底是誰(shuí)在說(shuō)話。( 師邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀，表演后 ) 誰(shuí)在說(shuō)話？生： ( 齊呼 ) 列

8、寧。師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣會(huì)觀察，會(huì)思考，真能干 ! 老師也認(rèn)為是列寧在說(shuō)話，因?yàn)榱袑幱檬种钢鄯?，微笑著告訴養(yǎng)蜂人，是你的蜜蜂把 我領(lǐng)到這兒來(lái)的。養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝呢？生：因?yàn)榱袑幉恢鲤B(yǎng)蜂人住在哪兒， 今天突然來(lái)到了養(yǎng)蜂人的家， 所以養(yǎng)蜂人感到很驚訝。生：列寧是偉大領(lǐng)袖，今天來(lái)看望一個(gè)普通的養(yǎng)蜂人。這是養(yǎng)蜂人沒(méi)有想到的，所以他感到又驚訝又激動(dòng)。師：對(duì)了。那么誰(shuí)能用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話？好，你來(lái)讀。生： ( 很有感情地讀 ) 列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切，很有風(fēng)趣。誰(shuí)來(lái)試一試。 ( 生紛紛舉手。都想試一試 )生：( 讀列寧的話，邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì) ) 我有向?qū)В?是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。 ( 生高興地笑了 )師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向?qū)?？生：向?qū)Ь褪菐返娜恕煟耗敲丛谶@課書(shū)里，列寧指的向?qū)钦l(shuí)呢？生： ( 齊) 蜜蜂。師：對(duì)了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路嗎? 點(diǎn)課題 )生：不能。師：那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢？生：列寧有豐富的知識(shí)，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找到