水教案范文7篇

1、adversity is an inevitable process of growth. people who can accept adversity bravely will grow stronger day by day.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）水教案范文7篇 水教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)側(cè)、卷、欣、賞、龜?shù)?2個(gè)生字。會(huì)寫眼、睛兩個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好。3、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫景色的詞語和句子。能隨文理解兩側(cè)、卷起、欣賞等詞的意思。能用,欣賞，?像?練習(xí)說句子。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，會(huì)寫眼睛兩字，陪養(yǎng)

2、學(xué)生有感情的朗讀，在讀中識(shí)記生字理解新詞三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片四、教學(xué)過程：(一)欣賞圖片導(dǎo)入1、出示圖片導(dǎo)入；同學(xué)們，你看見了什么？（湖水）（出示課件）說這是一彎怎樣的湖水？師板書課題，仔細(xì)觀察老師寫，說發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀準(zhǔn)澈的音，引導(dǎo)歸類記三點(diǎn)水的字。2、師：這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知這篇_不僅可以讓我們盡情的游覽湖水的清澈，還可以給我們帶來許多美的享受。想讀嗎？引入初讀全文。1、師引導(dǎo)讀書自學(xué)方法，生自學(xué)要想把這篇課文讀正確、讀流利，讀美，我們首先就要解決課文中的生字。我們應(yīng)該做些什么呢？給難讀的生字做上記號(hào)，劃出詞語，多讀幾遍。生自讀

3、自學(xué)。要求學(xué)生聲音響亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順2、同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。3、想一想，文中哪些地方給了你美的享受。（三）交流檢查初讀情況，1、交流初讀情況：1、說你從文中享受到哪些美？(山石美、湖水美、魚兒美、人物的行為美)2、檢查自主學(xué)習(xí)情況a、課件出示生字：澈、側(cè)、卷、紋、欣、賞、龜、鏡、映、幻、巒、攥、喲、演、蕉、扔、企、跨把難讀的字指出來，提醒同學(xué)們讀的時(shí)候要注意什么，然后帶著大家讀。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）b、指名讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)價(jià)。開火車認(rèn)讀生字c、出示詞語：兩側(cè)、卷

4、起、波紋、欣賞、烏龜，指名讀3、表揚(yáng)學(xué)習(xí)成果：自學(xué)能力多強(qiáng)?。∽x對(duì)了這么多生字詞。這些詞語都藏在課文的句子里呢，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛把帶這些詞語的句子找出來。（四）細(xì)讀1、2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字a、課件出示句子一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。1、 師：同學(xué)們，船頭兩側(cè)卷進(jìn)起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋，想不想感受一下這樣美麗的場(chǎng)面呀？2、 課件出示卷起的浪花和拖著的波紋的動(dòng)畫。在這個(gè)句子中，有幾個(gè)新詞要學(xué)習(xí)，兩側(cè)，卷起3、 （出示“側(cè)、卷生字卡）交流識(shí)記側(cè)、卷的方法。加一加：則側(cè)、測(cè) 文紋減一減：倦卷 試卷（多音字）4、理解兩側(cè)、卷起：請(qǐng)學(xué)生指出游船兩側(cè)

5、的位置，同學(xué)們看到了嗎？那請(qǐng)同學(xué)們換一個(gè)詞，（船的兩邊、兩旁，當(dāng)有同學(xué)說四周時(shí)，一定要糾正，四周不準(zhǔn)確。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個(gè)詞。卷起，請(qǐng)一名學(xué)生做卷起紙的動(dòng)作5、指導(dǎo)讀句子。那就請(qǐng)你美美地再把這個(gè)句子讀一讀吧！指導(dǎo)讀出卷的動(dòng)作和波紋的長。6、齊讀第一自然段。b、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。1、:記欣賞兩個(gè)生字。欣：合一合：左邊是“斤”，右邊是“欠”。換一換：新、飲、歡等換，賞：比一比：賞裳2、課件出示風(fēng)景畫幫助理解，用：“我欣賞了?”說句子。師評(píng)價(jià)：用喜愛的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們?nèi)バ蕾p。今天同學(xué)們的表現(xiàn)也值得老師欣賞。

6、3、小潔是怎樣欣賞的？指名讀句子，4、仿句：用“一邊、一邊、”說句子5、理解內(nèi)容：她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。她看見了什么？6、指導(dǎo)朗讀。c、出示句子看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹 ,半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。1、指名讀句子，比一比誰讀的好，鼓勵(lì)學(xué)生樂讀美讀。2、說說為什么喜歡這個(gè)句子？學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能說出山石很有趣等原因。教師板書山石奇特。3、在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭，用動(dòng)作表演“展翅欲飛”。4、在圖上指出哪是石兔、石龜?shù)男螤睿R(shí)記龜（形象識(shí)記角字頭像烏龜?shù)念^，中間的日像烏龜?shù)纳眢w，豎彎鉤像烏龜?shù)奈舶停?、邊感情朗讀邊做動(dòng)作讀。再指

7、名讀，讀出有趣師評(píng)：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀？（讀出景色的美和人物愉快的心情）齊讀。6、生想象還可能欣賞到哪些山石。用“、像、”說話，如：這邊的山石像一個(gè)小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的山石像一只小羊在山上吃草。歸納表示形狀的詞語7、課件出示詞語奇峰林立、栩栩如生、千姿百態(tài)、奇形怪狀、美不勝收讀一讀，積累詞語（五）指導(dǎo)寫“眼睛”1、欣賞美景要用眼睛，出示生字認(rèn)讀，2、歸類目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等3、生觀察說寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？4、課件范寫，5、描紅，練寫（六）板書設(shè)計(jì)27 清澈的湖水 山石美 湖水美魚兒美 小潔的行為美水教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、探索水

8、的基本特性。2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。3、有節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：了解水從哪里來及水的用途。活動(dòng)過程：一、探索水的基本特性1、動(dòng)用多種感官感知水無味的特性（1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？（2）教師小結(jié)：水是沒有味的。2、感知水無色的特性（1）引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？（2）小實(shí)驗(yàn)：透明的水方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子，讓幼兒分別觀察。師：能

9、看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？能看見水杯里的扣子嗎？為什么？（3）教師小結(jié)：因?yàn)榇缀团Ｄ逃蓄伾?，杯子?nèi)的東西看不見，因?yàn)?，水是沒有顏色的、透明的，所以，能看見杯子里面的東西。3、出示水盆和玩具，感知水能流動(dòng)和具有浮力師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子）。（2）集體交流自己的所見、所感。師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動(dòng)，水有浮力。二、觀看幻燈片，了解水的_1、談話活動(dòng)：水是從哪里

10、來的？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解水的_。3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫里，就形成了很多的水。三、觀看幻燈片，了解水的用途1、談話活動(dòng)：水有什么用處？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運(yùn)用。3、教師小結(jié)：（省略）四、觀看幻燈片，了解缺水給人類造成的惡果1、談話活動(dòng)：沒有水會(huì)怎么樣？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴(yán)重后果。3、教師小結(jié)：（省略）五、延伸活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士1、談話活動(dòng)：怎樣節(jié)約用水，保護(hù)水資源？（幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感）2、宣傳活動(dòng)環(huán)保小衛(wèi)士課后反思：1、選材好。（1）教材富有時(shí)代氣息和一定的

11、挑戰(zhàn)性。“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問題，我國又是水污染非常嚴(yán)重的一個(gè)國家之一，作為一名教育工作者，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“節(jié)約用電，保護(hù)水資源”這方面的教育責(zé)無旁貸，也非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。（2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對(duì)于幼兒來說非常熟悉，他們對(duì)玩水有一種與生俱來的天性，選擇這個(gè)活動(dòng)，能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位，活動(dòng)目標(biāo)定位過高。第一，所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成，對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來有一定的難度，且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過多（可以刪除“水從哪里來”？和“缺水給人類造成的惡果”這兩個(gè)環(huán)節(jié)），

12、難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)；第二，活動(dòng)本身定位是科學(xué)活動(dòng)，但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過多，采取的都是談話活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。3、課前準(zhǔn)備比較充分，但對(duì)于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué)，師生間難免會(huì)有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。（2）相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來？”的知識(shí)，為活動(dòng)中開展的幾次談話交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。（3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感

13、上能引起幼兒的共鳴。（4）課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無味的特性有幫助。4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。（1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。活動(dòng)中注重調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，給予幼兒表達(dá)、探索的機(jī)會(huì)，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。（2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧。活動(dòng)自始至終我都力圖為幼兒營造一種自由自主、寬松和睦的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，組織語言和教態(tài)具有親近感。（3）教學(xué)方法和形式多樣化?；顒?dòng)中運(yùn)用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，

14、將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。水教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會(huì)健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個(gè)瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動(dòng)教室里。3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。活動(dòng)過程 1、聽故事大家愛清潔。請(qǐng)幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？2、送垃圾會(huì)“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個(gè)地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒

15、洗手后說一說自己勞動(dòng)后的感受。3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場(chǎng)所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。4、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。水教案 篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法：探索

16、式。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)。1、口算。203 0680 243128 124224 30042、豎式計(jì)算。484 32056025 5403（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。（礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流。3、探究算法。生1：我是估算的。要比120元多

17、。算式是2032=120（元）。生2：150元就夠了。算式是2523=150（元）。生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是243=72（元） 722=144（元）。生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，2432=722=144（元）。師：還可以怎樣算呢？4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。（四）拓展應(yīng)用。1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？2、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？

18、3、課堂作業(yè)（1）試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算。（2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法。（五）課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)大家說些什么？（六）布置作業(yè)。選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。水教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自 然的美好情感。2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。2、歌曲小小的我

19、、散文詩兩條小溪錄音磁帶。3、打擊樂器，電子琴。教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出小小的我 。教學(xué)過程：1、播放歡快的音樂旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂器、打擊

20、樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。3、教師播放小小的我的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風(fēng)格，音樂的情感等等）4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。6、教師可以簡單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。7、先由教師十分散文詩朗誦兩條小溪并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦

21、感受。結(jié)束課堂：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。水教案 篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。三、活動(dòng)過程：（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的期望。1、出示兩個(gè)大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會(huì)漂

22、浮在水上？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試。3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會(huì)沉到水里？請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。4、把棉花、海綿投放到水里，引導(dǎo)幼兒觀察。（二）幼兒動(dòng)手操作、感知。1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。（三）討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋熉盟獫癜准?，看看白紙慢慢沉到水里。2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會(huì)怎樣呢？（四）小實(shí)驗(yàn)：會(huì)游泳的蛋寶寶。水教案 篇7一、 挑水之“難”水之珍貴師：上節(jié)課，我們一起充分地閱讀了水這篇課文，感受了“挑

23、水之難”，知道水成了村子里“最珍貴的東西”。(生齊說)作者為了說明水的珍貴，向我們描繪了兩個(gè)畫面，還記得是哪兩個(gè)畫面?生：我們?cè)谟曛邢丛韬蛬寢層靡簧姿疄槲覀兯膫€(gè)兄弟淋浴。(師板書：一場(chǎng)雨、一勺水)(評(píng)析：整個(gè)教學(xué)過程都是緊扣文中“水，成了村子里最珍貴的東西”這一中心句展開的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深入文本體會(huì)。)二、 洗澡之“樂”水之珍貴師：好，本節(jié)課我們就一起走進(jìn)這兩個(gè)畫面，感受水的珍貴，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二節(jié)，把你感受深的地方畫下來，在旁邊用簡要的詞語寫出你的感受。(評(píng)析：這樣安排的目的是培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要求學(xué)生學(xué)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)地

24、品讀每一句話，而且做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。)(生輕聲讀課文第二節(jié)。)師：剛才書聲瑯瑯，現(xiàn)在我們凝神思考。師：同學(xué)們學(xué)得很投入，看得出來我們班同學(xué)已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。同學(xué)們畫的雖各不相同，但老師覺得都有道理。愿意說出來大家分享分享嗎?隨便說，把你的感受說出來。生：我畫的是：“只有在下雨的日子里”我的感受是：只有在下雨的時(shí)候才洗澡，因?yàn)樗麄內(nèi)彼?。師：他說得多有條理啊!先說書中的句子，然后說自己的感受。我看同學(xué)們聽得也很認(rèn)真，我們一起來看看這句話。(投影出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。)(生齊讀。)師：(請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué))你圈了哪些詞?生：只有才師：我們把“只有才”去掉讀一

25、讀。(生讀)師：有什么不同?生：沒有這個(gè)詞，他們平時(shí)也能洗澡;有這個(gè)詞，說明他們只有下雨的時(shí)候，才能洗澡。師：他們很少有痛快洗澡的機(jī)會(huì)。我們?cè)賮碜x這一句，想想應(yīng)該怎么讀?(生再讀)師：想想這一句還有什么地方需要引起我們注意的?生：“痛痛快快”，只有下雨的時(shí)候才能有這樣舒服的感覺。師：你說得有理有據(jù)。我們?cè)賮碜x，強(qiáng)調(diào)“痛痛快快”。(生讀)師：還有嗎?就像他這樣，說出來交流交流。生：我覺得這句話中有人們對(duì)水的無限的渴望。師：你能把這種渴望讀出來嗎?(生讀)師：聽她的朗讀，真是一種享受，這節(jié)中，還有哪些句子你感受比較深?生1：第一句。人們對(duì)下雨天是多么期盼啊!生2：“在雨中大呼小叫，盡情地享受雨帶給

26、我們的撫摸與清涼?！蔽业母惺苁牵核粌H給我們解渴與清涼，還有快樂。師：你說的就是我們?cè)谟曛械那榫埃阋怀龅氖悄男┰~?生：奔跑跳躍，大呼小叫。師：你來讀一讀。生：(讀)在雨中奔跑跳躍，大呼小叫。師：他們會(huì)怎樣奔跑跳躍，會(huì)呼些什么?叫些什么?生：他們會(huì)盡情地。師：說得不具體。假如是你，你會(huì)怎樣的跑、跳?會(huì)呼些什么?叫些什么?生：我會(huì)把手張開，邊喊邊跑：“下雨了，下雨了!”師：真快樂!生：我會(huì)張開雙臂，享受雨帶給我們的快樂。師：想得好!還有誰說?生：我會(huì)仰起頭，張開雙眼、盡情地、快樂地奔跑，大聲喊：“下雨真好!”生：我會(huì)像瘋了似的在村子里繞圈，把自己的力量都發(fā)揮出來。師：盡情地表現(xiàn)雨中洗澡的(板書

27、：痛快)，那么，課文中還寫他們做了什么?生：他們還仰起頭，張大嘴，去吃來自天空的水。師：我們一起來做做看。(生仰起頭，張大嘴巴)師：什么味?生：甜的。師：為什么?因?yàn)樗汉苷滟F。師：叫你一個(gè)星期不洗澡，有沒有過?兩個(gè)星期?一個(gè)月?三個(gè)月?半年甚至是一年?生：沒有，沒有過，沒有。師：現(xiàn)在終于下了一場(chǎng)雨了，怎樣去享受雨水帶給我們的撫摸與清涼呢?你就是雨中的孩子，再來讀這段話。(生自由讀)師：注意加點(diǎn)的詞，你會(huì)讀出更深的感受。齊讀(生齊讀雨中寫孩子的一段話。)師：真是一群快樂的孩子，大人們也加入到這雨中來了。(生齊讀寫大人們的一句話。)(評(píng)析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師

28、的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！边@節(jié)課的大部分時(shí)間正是充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，利用學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，做到“教學(xué)無痕”。)三、 淋浴之“愛”水之珍貴師：一場(chǎng)普普通通的雨，給人們帶來了這么多的快樂。但是雨中洗澡畢竟是短暫的，也是很難得的。人們更多是處在對(duì)水的渴望中。下面我們走進(jìn)第三幅畫面，一起去感受水的珍貴。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀3、4、5三小節(jié)，哪些地方觸動(dòng)了你的心弦?把它畫下來，并在旁邊簡要地寫上你的感受。(生自由、輕聲讀課文3、4、5小節(jié))師：好，我們來交流。

29、生：我畫的是：“我們四兄弟”我的感受是：天很熱，我們對(duì)水的渴望很強(qiáng)烈。師：“曬干了的狗尾巴草”什么樣的?生：羽毛。師：(圖示：滋潤、飽滿的狗尾巴草和焦干枯黃的狗尾巴草。)我們兄弟四個(gè)就像師：前面課文中還有一個(gè)“干”。生：風(fēng)干。師：說說感受。生：身體沒有水，黏乎乎的。師：身體風(fēng)干時(shí)感受怎么樣?嘴唇怎么樣?生：干裂、緊繃。師：喉嚨怎么樣?生：發(fā)干、沙啞、想喝水。師：難受啊!一起來讀。生：(讀)在驕陽下師： 還有哪些地方感受深?生：一勺水從我們兄弟四人身上流過，我的感受是：母親就用一勺水給我們兄弟四人洗澡，寫出了水的珍貴。師：哪一個(gè)詞。生：一勺水。師：幾個(gè)人洗?生：四個(gè)。生：“啊啊”大叫可以看出水的

30、珍貴。一勺水就“啊啊大叫”是因?yàn)槿彼Ｉ骸熬従彙笨梢钥闯鏊恼滟F。“緩緩”可以看出水流得很慢。師：“緩緩”倒下的水線各是什么樣的?生：一點(diǎn)點(diǎn)。師：能打個(gè)比方嗎?生：像線。生：雨絲。生：縫衣線。師：水太珍貴了，流得快就沒了。我們?cè)賮碜x這一節(jié)。(生讀)師：(屏幕顯示)我們來看，四個(gè)孩子臉上洋溢著笑容，母親呢?生：在笑。師：母親為什么在笑?生：看到孩子高興地笑，她也笑。生：看到孩子如饑似渴的樣子，她笑了。師：母親為了這一小勺水最大限度地發(fā)揮作用，她還怎么做?生：扇風(fēng)。師：我們?cè)賮砜催@段話。從母親給我們扇風(fēng)這個(gè)動(dòng)作中，你感受到了什么?生：感受到母親很愛我們，想讓我們感到快樂。師：一個(gè)懂得感恩的孩子，

31、不但體會(huì)到母親對(duì)水的珍愛，還體會(huì)到母親對(duì)我們的關(guān)愛。再讀，把這兩層感受讀出來。(生讀)師：還有其他感受深的地方嗎?生：一縷水的氣息撲面而來，我倒抽了一口涼氣。水是沒有味道的，可是對(duì)我們這些缺少水的孩子來說，水是無比香甜的。師：這感受真深刻。生：還有，因?yàn)槲覀兠β狄惶熘螅欠浅Ｐ枰?，所以我們感覺水是非常甜的。師：她是用心在讀課文啊!生：“母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。”我的感受是：這句話表達(dá)了母親對(duì)水的珍愛，也表達(dá)了水的無比珍貴。師：好，說得好。生：我感受深的地方還有：放在她腰帶上的那把鑰匙，是象征了權(quán)威、幸福和痛快，“權(quán)威”說明水是珍貴的。生：像一條小溪流，可以看出我們很高興。師：是啊，一勺水要給四兄弟洗澡，但是帶給我們的感覺卻像小溪流。生：知足者常樂。師：哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)水，他們都感到很