書法教師教學(xué)的心得

1、書法教師教學(xué)的心得 書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。下面是我?guī)淼挠嘘P(guān)書法老師教學(xué)的心得，盼望大家喜愛 書法老師教學(xué)的心得1 我們立足于學(xué)生書寫實(shí)力的提高、培育良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為動(dòng)身點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素養(yǎng)和藝術(shù)教化的一個(gè)方面。通過講解并描述書法淵源和字體演化以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝合著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，

2、聰慧才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。課程目標(biāo)傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國文字的感情。通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培育學(xué)生的自控實(shí)力及細(xì)心、耐性、靜心地維持書寫活動(dòng)的實(shí)力。駕馭正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿態(tài)。駕馭正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用書法用具，并養(yǎng)成整齊的習(xí)慣。了解中國字的源流演化和中國文房四寶的文帖和讀貼的愛好。 1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖起先的，初學(xué)者宜從正書(楷、隸、篆)學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫精確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必需是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖;漢隸曹全碑、乙瑛碑、禮器碑、張遷碑;秦

3、小篆的嶧山刻石、泰山刻石皆可。其中歐陽詢所書的楷書九成宮，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)支配合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)依據(jù)各自的愛好為主。 2、“讀”，即對(duì)字進(jìn)行視察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的視察、分析、領(lǐng)悟?？捎谩罢w部分整體”的依次去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長(zhǎng)是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)(如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢(shì)，篆書是上下瘦長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，取縱向勢(shì))。筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度;最終總起來重新發(fā)覺字的突出特點(diǎn)

4、或簡(jiǎn)單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?3、“摹”，即印字。用透亮程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上細(xì)致描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學(xué)方法一般不采納，只針對(duì)年齡較小的幼兒。 4、“臨”，即比照著去寫，應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有肯定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，駕馭得才越快?！芭R”時(shí)應(yīng)留意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后部分;自查自糾

5、，對(duì)比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)精確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫實(shí)力為主，也要突出對(duì)領(lǐng)悟接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培育。 書法老師教學(xué)的心得2 最近，市教化局組織了老師書法培訓(xùn)，在這驚慌的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受： 一、通過聽童汝嘉老師的講座，我深深相識(shí)到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還須要更多的文學(xué)學(xué)問才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培育學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)

6、童汝嘉老師，他所編寫的誦經(jīng)典學(xué)書法也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美實(shí)力，增進(jìn)他們對(duì)祖國語言文字的酷愛，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。 二、通過聽童汝嘉老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培育提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨意便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從起先時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過程，也熬煉孩子的視察實(shí)力。因?yàn)樗匦杓?xì)致視察，才能發(fā)覺這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣

7、改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成果也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。 三、在聽余峰和劉建明老師的講座，讓我相識(shí)了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中老師必需從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重改變，結(jié)構(gòu)的支配，筆畫的長(zhǎng)短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，駕馭帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練

8、，便會(huì)逐步寫出一手自己滿足的字來。 總之，我感到通過這次學(xué)習(xí)，做為一名書法老師必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高老師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種相識(shí)，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增加了藝術(shù)感染力，使書法老師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。 書法老師教學(xué)的心得3 為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，學(xué)校開展了書法課程。由于我校的生源來自農(nóng)村，學(xué)生的程度水平參差不齊。所以學(xué)生在書寫中存在不少問題：學(xué)生的書寫姿態(tài)不正確，沒有良好的書寫習(xí)慣，書寫不規(guī)范等。正是結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況，尤其是小學(xué)生的年齡特征，在詳細(xì)的教學(xué)找尋一條可行之路

9、，下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得。 從愛好動(dòng)身，營造良好氛圍，小學(xué)生天真，可愛，新奇心強(qiáng)，也簡(jiǎn)單激發(fā)愛好。首先給他們講解了王羲之的故事，他利用自己字的影響力，幫組老奶奶的風(fēng)扇?？梢娨皇趾米志哂卸啻篦攘?，具有多大的影響力。接著讓學(xué)生觀賞。感受漢字形體美調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，參加與熱忱。再有開展小組競(jìng)賽，評(píng)比優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室四周，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。書寫，從基本技能入手。良好的寫字習(xí)慣使學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展。 因此，教學(xué)中，我首先注意對(duì)學(xué)生基本寫字姿態(tài)的培訓(xùn)。正確的寫字姿態(tài)可以使身體各部位到伸展,輕松，也有利于身體健康和視力健康。其次，重視基本筆畫練習(xí)。

10、漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫組成的。寫好一個(gè)字，就要寫好每一個(gè)基本筆畫，每一個(gè)筆畫都須經(jīng)驗(yàn)起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。并給學(xué)生編些形象的順口溜便于記憶。 從一起先就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的寫字打下良好的基礎(chǔ)，持之以恒，方有收獲。硬筆書法的練習(xí)，不是一蹴而就的事情，必需許久的堅(jiān)持。因此，每天要求學(xué)生堅(jiān)持臨摹一小時(shí)，并要求在平常的漢字書寫中留意鞏固練習(xí)效果，同時(shí)，要求學(xué)生端正看法，相識(shí)漢字文化，民族文化的魅力，弘揚(yáng)民族文化。只有將思想和行動(dòng)結(jié)合起來，才會(huì)最終學(xué)有所獲。 書法老師教學(xué)的心得4 最近有幸參與了20年浙江省中小學(xué)美術(shù)(書法)老師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州

11、市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)的確是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的相識(shí)和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感敬佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，至少在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。 在參觀杭州留下小學(xué)的校內(nèi)文化中，讓我感覺到學(xué)生在校內(nèi)中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親自寫的書法，學(xué)校的宣揚(yáng)冊(cè)是學(xué)生徒手親自繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)

12、的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。 學(xué)?，F(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教化的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實(shí)牢靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“專心良苦”。 書法老師教學(xué)的心得5 寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿足。究其緣由，主要是指導(dǎo)較少，那么，怎么加強(qiáng)寫

13、字指導(dǎo)呢? 一、重視培育學(xué)生酷愛寫字的感情。 小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)起先就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的寫字實(shí)力。老師要激發(fā)學(xué)生的寫字愛好”這就給廣闊的語文老師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求。學(xué)生一起先寫字，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，老師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處，讓學(xué)生相識(shí)到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生重視了，才能主動(dòng)主動(dòng)地去把字寫好。老師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時(shí)代練字的故事，深化淺

14、出地講給他們聽，還可以常常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們酷愛寫字的情感。 二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。 1、習(xí)慣是寫英雄字的關(guān)鍵 葉圣陶先生說：“什么是教化，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中，寫字姿態(tài)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素，不正確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。 由于習(xí)慣是須要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式，除了明確講解、嚴(yán)格要求外，我又實(shí)行了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。我借助掛圖、圖象，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時(shí)時(shí)提示學(xué)生：和這個(gè)同學(xué)比一比，誰做得

15、和他一樣棒。用口訣兒歌幫助動(dòng)作，提高學(xué)生的自制力，學(xué)生每每背起“身坐直，臂撐開，腳放平”的兒歌，姿態(tài)總會(huì)自覺的端正起來，臉上也會(huì)蕩漾著驕傲的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿態(tài)正確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會(huì)變形，拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰情愿成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí)，學(xué)生們?cè)诮k麗的笑聲中坐得更直了。 在寫字指導(dǎo)過程中，我激勵(lì)學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感。干凈的紙面就像我們美麗的小臉，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼專心去寫字的習(xí)慣，用眼視察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例;專心

16、去記、去分析，然后盡力做到一揮而就、不涂改。 學(xué)生練習(xí)寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進(jìn)行。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫，其難度較大。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以駕馭，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，一起先應(yīng)要求他們視察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進(jìn)行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè)：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上訂正學(xué)生不能把字寫在格子正確位置上的毛病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字，

17、這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性，有利于他們寫字水平的持續(xù)提高。 三、讓學(xué)生把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。 俗話說：“寫字沒有巧，筆畫支配好。”“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了浩大的漢字體系，我想這也正是中國文字的奇妙、宏大之處?？梢妼懞没竟P畫很重要，但對(duì)于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不簡(jiǎn)單。由此可見書寫漢字，筆畫支配妥當(dāng)，結(jié)構(gòu)平正、勻整極為重要。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了，字就見端正。寫合體字，把幾個(gè)部分的位置和關(guān)系處理正確了，字也就不難看了。左右結(jié)

18、構(gòu)的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等，且左緊右舒，例如：“科”;學(xué)生對(duì)這部分字駕馭好了，也就駕馭了漢字的大部分。上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蛘?，上輕下重，下部托住上部，如“姿”;左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長(zhǎng)，如“湖”、“懶”;上、中、下結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得扁而寬，如“藍(lán)”?？傊?，不管寫什么結(jié)構(gòu)的字，都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。田字格是漢字的家, 要寫好字不清晰它各部分及名稱是不行的。為了讓學(xué)生熟識(shí)田字格，我激發(fā)學(xué)生自己想方法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個(gè)房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥房，我又請(qǐng)雙手來幫助記憶四個(gè)小格的方位。 此外，值得一提的是，對(duì)學(xué)生的書寫作業(yè)，老師要仔細(xì)批改，剛好反饋，這二度指導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，更能激勵(lì)學(xué)生把字寫好的信念。 四、學(xué)會(huì)視察、分析 “授人以魚，不如授人以漁”。進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，我總是按這樣的步驟進(jìn)行：看、記、描、仿，看就是細(xì)致視察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清晰、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括書空和描紅