2021年數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)講話

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)講話 家長(zhǎng)會(huì)一般是由學(xué)校或老師發(fā)起的，面對(duì)同學(xué)、同學(xué)家長(zhǎng)，以及老師的溝通、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。下面就是我給大家整理的數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話，僅供參考。 數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話范文(一)： 家長(zhǎng)伴侶們：你們辛苦了，感謝大家來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。 首先把這次期中數(shù)學(xué)考試的狀況向大家作個(gè)說(shuō)明(分兩個(gè)局部：數(shù)學(xué)考試卷的介紹;班級(jí)考試的結(jié)果分析等)(略) 一、向家長(zhǎng)匯報(bào)：( 我-教師，開(kāi)學(xué)到如今做了些什么，要與家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，以便家長(zhǎng)理解教師的工作狀況。) 1、每次上課前，我要仔細(xì)備課，做好各項(xiàng)預(yù)備工作，包括教具、同學(xué)的學(xué)具布置，教學(xué)課件等。如其

2、次單元位置一課的平面圖的繪制，游樂(lè)園平面圖的預(yù)備，ppt課件的制作等; 2、課上留意教學(xué)方法的指導(dǎo)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。如講第一單元小數(shù)的乘法他與四班級(jí)整數(shù)乘法的計(jì)算方法是一樣的，只是最終積的小數(shù)點(diǎn)位置的處理的問(wèn)題;第三單元小數(shù)除法的計(jì)算也是一樣的，與四班級(jí)的整數(shù)除法方法一樣，只是先把除數(shù)變成整數(shù)(被除數(shù)同時(shí)跟著變就可以)，變好了就按原來(lái)的方法來(lái)計(jì)算。把握了這一方法，小數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的解答就比擬簡(jiǎn)單了; 3、同學(xué)的作業(yè)我要準(zhǔn)時(shí)修改，有錯(cuò)誤的要求他們準(zhǔn)時(shí)訂正，個(gè)別還要進(jìn)展輔導(dǎo); 4、要求抄寫(xiě)和背誦的，如數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律和計(jì)算法那么等，肯定要抄寫(xiě)和背誦，最好是要滾瓜爛熟，到時(shí)用起

3、來(lái)就便利、精確、快捷; 5、每天發(fā)校訊通信息：一是當(dāng)天的作業(yè)是什么，便于家長(zhǎng)理解和輔導(dǎo);二是個(gè)別同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)怎樣的信息溝通。 二、與家長(zhǎng)溝通的幾個(gè)問(wèn)題：(提出問(wèn)題，讓家長(zhǎng)回憶、思索，待家長(zhǎng)會(huì)完畢后詳細(xì)落實(shí)。以便進(jìn)展個(gè)別的面對(duì)面的溝通、理解和溝通) 1、詢問(wèn)：你的孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講了嗎?家長(zhǎng)不肯定知道，孩子可能跟你說(shuō)真話，也可能會(huì)說(shuō)假話。但教師都知道。為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?你想想，聽(tīng)講不仔細(xì)，方法沒(méi)有學(xué)會(huì)，怎樣去做題，就是做了，能做對(duì)嗎?這就要需要我們常常溝通。 2、檢查：是不是按時(shí)完成了作業(yè)?做的質(zhì)量怎么樣?這是檢查孩子是否真正在學(xué)習(xí)的好措施。假如做了，這能說(shuō)明他的看法是端正的;能做對(duì)，說(shuō)明方

4、法把握了;假如錯(cuò)了許多，說(shuō)明上課沒(méi)有聽(tīng)懂，或根底差影響的;假如馬馬虎虎，潦草應(yīng)付，說(shuō)明看法就不端正，問(wèn)題就多了;假如不做，說(shuō)明他沒(méi)有心思在學(xué)習(xí)。這些教師都清晰，但你假如不去檢查，你就不能理解你的孩子。這也需要我們常常溝通。 3、自身： (1)孩子說(shuō)作業(yè)做了，我每次都檢查，遇到他不會(huì)做的，我能輔導(dǎo)的我還作一些輔導(dǎo); (2)孩子說(shuō)作業(yè)做了，我信任他。這孩子成果不錯(cuò)，也聽(tīng)話，自覺(jué)，我會(huì)時(shí)常鼓舞他，間或也抽查看一看; (3)孩子在家做不做作業(yè)，我不過(guò)問(wèn)，我很忙，孩子成果不好我也知道，就這樣吧，我?guī)缀跏菦](méi)有什么好方法。 你屬于哪種狀況?這三種狀況對(duì)應(yīng)的孩子的學(xué)習(xí)情況是：孩子成果不會(huì)差，家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作;孩子

5、成果比擬好，有好習(xí)慣，家長(zhǎng)放心，心中有數(shù);孩子成果不好，家長(zhǎng)不協(xié)作，無(wú)奈消極。 三、幾點(diǎn)建議：(供家長(zhǎng)會(huì)后讓家進(jìn)步行思索，以便以后進(jìn)一步溝通和聯(lián)絡(luò)有詳細(xì)的、實(shí)際的操作要點(diǎn))。 1、要培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)有助于你的孩子受益一生。 有名訓(xùn)練家葉圣陶先生說(shuō)：什么是訓(xùn)練，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果確定會(huì)好。 就拿作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣：每天關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的仔細(xì)程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，就能起到穩(wěn)固進(jìn)步的作用;假如孩子的

6、作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用途的。這種作業(yè)的好習(xí)慣不是一天可以形成的，家長(zhǎng)是可以掌握好催促好的。 2、要加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)管，這會(huì)有助于你的孩子學(xué)習(xí)成果的進(jìn)步。 除了教師的責(zé)任外，家長(zhǎng)的責(zé)任也是特別大的。有家長(zhǎng)可能要問(wèn)，五班級(jí)題目家長(zhǎng)不會(huì)做、不懂，這沒(méi)有關(guān)系，每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看看他書(shū)寫(xiě)是否標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)的訂正沒(méi)有，對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)都是特別有效果的。 假如教師沒(méi)有把同學(xué)教好，影響的是一屆同學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，影響的就是孩子的一生。一份耕耘，一份收獲!其實(shí)，一份耕耘有時(shí)不肯定會(huì)有一份收獲，我們平常的耕耘，只是不斷地積

7、累的過(guò)程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。耕耘不肯定有收獲，但是，不耕耘確定沒(méi)有收獲!所以對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，而是要看他盡了力沒(méi)有。假如孩子沒(méi)有盡到努力，說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)成果還有潛力可挖。在這里我盼望家長(zhǎng)每天都要關(guān)懷一下孩子的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是他的家庭作業(yè)狀況。 3、要給孩子多點(diǎn)鼓舞和表?yè)P(yáng)，這會(huì)有助于你的孩子更加自信和強(qiáng)大。 許多家長(zhǎng)都把訓(xùn)練孩子的盼望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)教師的不聽(tīng)自己的。這個(gè)看法是不完全正確的。一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累要靠教師，但他更不能分開(kāi)家庭，閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格

8、，也可從其家庭中找到布滿沖突和沖突的因素。常常與孩子溝通，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新學(xué)問(wèn)，交談時(shí)，要有耐煩，不能簡(jiǎn)潔粗暴。該嚴(yán)格時(shí)一絲也不放松，該表?yè)P(yáng)時(shí)一點(diǎn)也不吝嗇。開(kāi)學(xué)二個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)大多數(shù)在課堂上都能英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，特別的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P(yáng)，我在課堂上常常說(shuō)的一句話就是：只要你英勇的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，不管對(duì)錯(cuò)，你就是最棒的。我也請(qǐng)家長(zhǎng)去這樣做。 家長(zhǎng)伴侶們，孩子是你的，也是國(guó)家的將來(lái)。他的學(xué)習(xí)看法的主動(dòng)與否，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞都打算了他學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣;我們家長(zhǎng)的投入多少，監(jiān)管是否到位，打算了家庭的和諧、家庭成員歡樂(lè)的多少。 通過(guò)今日的家長(zhǎng)會(huì)，

9、今后我們要更多地加強(qiáng)合作，一起努力，共同把孩子培育成國(guó)家的有用的人才。 數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)講話范文(二)： 敬重的各位家長(zhǎng)們： 你們好!借此時(shí)機(jī)，我想就如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)這個(gè)話題和家長(zhǎng)伴侶們做一個(gè)溝通。圍繞這個(gè)話題，我想從這兩個(gè)方面談?wù)劊?一、如何指導(dǎo)自己的孩子家庭學(xué)習(xí) 作為一個(gè)三班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)根底和理解程度，我覺(jué)得家長(zhǎng)伴侶在指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面入手 1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。 做為父母要關(guān)心孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.用心致志。有的孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)力量較差

10、，上課留意力不簡(jiǎn)單集中，因此家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專(zhuān)心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子制造一個(gè)合適孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。 2.獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的力量。 3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書(shū)寫(xiě)工整、按時(shí)完成等方面。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習(xí)

11、慣，每天晚上能自己整理好其次天的學(xué)慣用具等多方面。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-網(wǎng)址:xxjxsj.cn更多教學(xué)資源 2、重視孩子計(jì)算力量的培育 數(shù)學(xué)計(jì)算包括口算、估算.計(jì)算是數(shù)學(xué)的根底，孩子必需學(xué)好，并可以到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度，正確率達(dá)9095%。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。 3、根據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在嬉戲中成長(zhǎng) 生活中的數(shù)學(xué)是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。課本中很多題目就是來(lái)源于生活。假如孩子們平常缺乏生活中的閱歷積

12、累，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)下降，學(xué)數(shù)學(xué)也會(huì)感到枯燥。面對(duì)孩子對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的懷疑，你們不要覺(jué)得孩子們數(shù)學(xué)力量差。這時(shí)往往是在理解中出了問(wèn)題，各位家長(zhǎng)可以聯(lián)絡(luò)家庭實(shí)際，給孩子們結(jié)合生活實(shí)際理解數(shù)學(xué)題。在理解的時(shí)候，家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子把思索的過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比方，在和孩子交談時(shí)，家長(zhǎng)多聽(tīng)少說(shuō);有時(shí)還有意向孩子請(qǐng)教，孩子會(huì)特殊興奮。 4、讓孩子享受勝利的喜悅 俗話數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)，每個(gè)孩子都盼望自己的力量得到了教師和家長(zhǎng)確定和欣賞。與其說(shuō)你不要這樣做還不如你那樣可以做更好;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批判中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信缺乏的孩子更是特殊可怕出錯(cuò)，

13、家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞。有進(jìn)步!連續(xù)努力!沒(méi)關(guān)系，我信任你肯定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。 5、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果 有些孩子在學(xué)習(xí)前可能就已學(xué)會(huì)了課本的學(xué)問(wèn)，把握一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，這樣在教師講這局部?jī)?nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)勁就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考察或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說(shuō)不能如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)

14、注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。同時(shí)，在評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)， 90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)力量畢竟相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其它的緣由等等。要多向比擬，關(guān)鍵看孩子有沒(méi)有進(jìn)步。假如成果不夠抱負(fù)，要和孩子一起分析緣由，這樣會(huì)更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)，培育孩子的責(zé)任感。 二、針對(duì)同學(xué)下在的學(xué)習(xí)狀況，提幾點(diǎn)建議 1、重視孩子的口算和估算，這可以關(guān)心同學(xué)進(jìn)步計(jì)算力量。特殊是同學(xué)在計(jì)算乘法時(shí)，口算力量強(qiáng)可以關(guān)心同學(xué)進(jìn)步計(jì)算速度;在計(jì)算除法時(shí)，估算力量強(qiáng)可以關(guān)心同學(xué)很快地試商。 2、每天

15、擠一點(diǎn)時(shí)間看一看孩子的學(xué)習(xí)，催促孩子把家庭作業(yè)做起，并力爭(zhēng)做對(duì)、做好。假如條件答應(yīng)，可對(duì)有肯定思維難度的題目，讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎么想的，為什么這么想，這樣引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)思維方法，進(jìn)步思維程度。(不提倡超前把課本的作業(yè)做了。如今有的孩子提早把教師沒(méi)有上的做了，而當(dāng)天教師布置的很少能做得很好的，相反錯(cuò)得許多。 各位家長(zhǎng)，父母是孩子一生的教師， 您對(duì)孩子的關(guān)注挺直關(guān)系到孩子的將來(lái)。為了孩子的安康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的抱負(fù)，我們必需一起努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù).我情愿從一點(diǎn)一滴做起，和各位家長(zhǎng)一道共同訓(xùn)練好你的子女，我們的同學(xué)。我信任，你們的到來(lái)，將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成果更上一層樓。 數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)

16、會(huì)講話范文(三)： 首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期半期考試后，我們都會(huì)如期地進(jìn)行一次家長(zhǎng)會(huì)，從四班級(jí)到六班級(jí)有的家長(zhǎng)聽(tīng)我的發(fā)言最多的五次，最少的也有一次了，可以說(shuō)，我們已是老面孔，老伴侶了，今日是和大家作為家長(zhǎng)的最終一次溝通與溝通。因?yàn)?，你們的孩子再過(guò)一個(gè)多月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。今日，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)潔談一下 一、六班級(jí)的孩子還需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)嗎?怎樣輔導(dǎo)? 見(jiàn)到不少家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都說(shuō)，把孩子交給你，我們就放心了，聽(tīng)到這些話，我感到非常欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的，到底家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的訓(xùn)練要比我們面對(duì)上百個(gè)孩子的訓(xùn)練效果更好。步入六

17、班級(jí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的扶漸漸放，這是正確的。但放不是完全的放手，而是有放也有收，對(duì)于依靠性較強(qiáng)的同學(xué)還需不斷吩咐，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)。我們的晚上家庭作業(yè)一般都是對(duì)當(dāng)天學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)其次天早上補(bǔ)或抄襲的狀況，有的同學(xué)說(shuō)是無(wú)人輔導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們還有的家長(zhǎng)反映，在家也想輔導(dǎo)孩子，但總怕在家講解的方法和教師講解的方法不同，其實(shí)，這是大可不必?fù)?dān)憂的，你只需仔細(xì)地看一看我們的教材，讓孩子將他會(huì)的學(xué)問(wèn)或方法講給你聽(tīng)，這既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好又復(fù)習(xí)穩(wěn)固了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生這種問(wèn)題了。 二、要注重培育孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 要培育同學(xué)的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著

18、手。(1)培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求同學(xué)當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就盼望大家的協(xié)作，檢查作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和正確率;(2)獨(dú)立思索的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓舞孩子多讀題，仍舊不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解，不要挺直講解，這樣避開(kāi)孩子形成依靠;(3)做完作業(yè)仔細(xì)檢查。為什么許多聰慧的孩子卻不肯定就能獲得優(yōu)異的成果呢?主要是孩子沒(méi)有良好的檢查習(xí)慣。 三、正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù) 期中考試已經(jīng)完畢，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)清晰，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ拍?，考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與教師、孩子一起討論問(wèn)題所在。訓(xùn)練孩子我們每個(gè)人只有一次時(shí)機(jī)，不行能

19、失敗了從頭再來(lái)。 四、本學(xué)期的教學(xué)方案五月份將進(jìn)入總復(fù)習(xí)。針對(duì)同學(xué)根底差這一特點(diǎn)，預(yù)備從最根底的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)，課余重點(diǎn)輔導(dǎo)根底較差的同學(xué)，讓他們能跟上復(fù)習(xí)的步伐。今后的作業(yè)包括兩方面:一是將要復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)練習(xí)，目的是找出針對(duì)性的問(wèn)題;二是已經(jīng)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)練習(xí)，目的是加深穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并考察是否過(guò)關(guān)。這就需要家長(zhǎng)叮囑孩子課前根據(jù)教師的要求仔細(xì)預(yù)習(xí)，上課肯定要專(zhuān)心聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)視，保質(zhì)保量，獨(dú)立完成。因?yàn)樽鳂I(yè)是教師發(fā)覺(jué)您孩子問(wèn)題所在的重要途徑，通過(guò)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 五、給各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議: 1. 多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體

20、差異，免不了成果有好有壞，假如你的孩子貪玩，不仔細(xì)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，應(yīng)當(dāng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子的確努力了，成果還不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)給他信念，多鼓舞他，千萬(wàn)不要潑冷水，更不應(yīng)當(dāng)放棄。 2. 依舊做好催促檢查孩子作業(yè)的工作，留意他作業(yè)中表達(dá)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，特殊是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。在這里就盼望各位家長(zhǎng)協(xié)作教師做一些工作:檢查一下你的孩子的草稿本、筆記本以及學(xué)習(xí)工具(鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦)是否齊全，如沒(méi)有的話，催促他預(yù)備好。訓(xùn)練他要仔細(xì)用法草稿本，能口算的口算，不能口算的豎式一律列在草稿本上，字跡要端正，線用尺畫(huà)，并標(biāo)上題號(hào)，這樣在驗(yàn)算檢查時(shí)只要在原來(lái)的豎式上再算一遍，得數(shù)也不

21、會(huì)抄錯(cuò)。數(shù)學(xué)也要靠肯定的練習(xí)來(lái)進(jìn)步解題的嫻熟程度，也是在解題中提煉解題的技巧，假如你每節(jié)課都做在那里當(dāng)觀眾，那么你的數(shù)學(xué)力量怎會(huì)進(jìn)步?例如，讓孩子回家背誦3.14與19的積，常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)小數(shù)互化，20以內(nèi)的數(shù)的平方，對(duì)于進(jìn)步孩子的計(jì)算力量和速度是有很大關(guān)心的。另外還要依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度協(xié)作教師催促孩子背定義，公式。 3. 平常應(yīng)和孩子談?wù)勑?，溝通一下，你的孩子在想什么，最喜?ài)做什么，數(shù)學(xué)上還有什么問(wèn)題，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)溝通?？梢园l(fā)短信，打電話，也可以來(lái)學(xué)校面談。這樣教師也可以對(duì)癥下藥。 最終先給大家講一個(gè)我看來(lái)的樹(shù)的故事:很久以前，有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜愛(ài)來(lái)這兒玩。他有時(shí)爬到樹(shù)上吃蘋(píng)果，有時(shí)躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒時(shí)間消逝，小男孩慢慢長(zhǎng)大。 一天小男孩來(lái)到樹(shù)旁，一臉悲傷。樹(shù)說(shuō):