2020最新初二暑假生物學(xué)習(xí)計劃

1、分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如 dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每 種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋 結(jié)構(gòu)。根據(jù)生物學(xué)科內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和 廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)， 糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。在初二生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆。對于這樣的內(nèi)容，可運用 對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、外延，乃至文字等 方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作

2、用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流 動等等。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容 或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如 高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的 代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個 過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種 方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系 在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、

3、細胞的學(xué)說、 細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識。迎來了 2020年的暑假，初一的生物已經(jīng)學(xué)完，需要在這個暑假里加強對生 物的學(xué)習(xí)，以免初二的生物學(xué)的不好，為此制定了以下的暑假生物學(xué)習(xí)計劃：1、預(yù)習(xí)。生物預(yù)習(xí)使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng) 弄懂的或?qū)Τ醵镏攸c知識重新加深印象。所以，預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：會發(fā)現(xiàn)問題、 會聽重點、會記筆記、會提問題。2、聽講。即功夫應(yīng)下在課堂上。懂得聽什么、怎么聽。聽什么？在生物課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點。首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，乂是怎樣把新課 題展開的，怎樣講解的，怎樣

4、歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識的 思路。第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的 舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知 識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進作用。第三是聽重難點。重點內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強調(diào)，一定要用心聽, 準確地記在心里。難點內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的 思路，不要遺漏掉一個細節(jié)，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。 而對于那些既是重點乂是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。怎么聽？首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認真落實，使聽課能有的放矢。第二，聽講時要開動“

5、思維機器”，通過聽、看、寫等方面，隨著生物老師 講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多 問幾個為什么。第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時 向生物老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，可以在課下問， 最終要把自己的問題解決。第四，認真記好筆記。課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是本 節(jié)課的重點所在，也是精華所在，也可以認為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認真記 好筆記。3、復(fù)習(xí)和做作業(yè)每天的復(fù)習(xí)一定要避免機械的重復(fù)，而應(yīng)抓住生物老師講課的重點、知識的 聯(lián)系和老師講課的思路，將講課內(nèi)容按照自己的理解，用語言表述一番。通過復(fù)

6、習(xí)，加強了對知識的理解和記憶，然后再來做作業(yè)，可以大大提高做 作業(yè)的效率，作業(yè)中的困難、疑問多可迎刃而解，而且通過做作業(yè)乂可進一步運 用所學(xué)的知識，加深對于以前的知識的理解和掌握。4、總結(jié)總結(jié)，是指在完成生物的某一章節(jié)知識的學(xué)習(xí)后，對此章節(jié)知識進行整理、 重組，總結(jié)出該章節(jié)知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結(jié)構(gòu)，以便我們能從整體 上把握生物知識，從而加深對于生物知識的理解和靈活掌握。5、習(xí)題改錯最后還要強調(diào)一下習(xí)題改錯。在生物學(xué)習(xí)過程中，可能會有不少生物老師要 求同學(xué)們進行改錯。千萬不要認為改錯是在為生物老師完成一項任務(wù)，而要把它 作為生物學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)。通過改錯，我們可以使知識得到進一步的

7、升華, 如果少了這一環(huán)節(jié)，生物的學(xué)習(xí)過程也就不會完美了。八年級下冊生物比較難，特別是圖形多，復(fù)雜，內(nèi)容深，導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué) 的時候沒有弄懂，生物考試不及格的多，針對這種不樂觀的情況，制定一個詳細 的計劃是勢在必行的。（一）時間安排：這一冊總共七章，每一章一節(jié)課，最多三個星期可以完成全部的復(fù)習(xí)任務(wù)。（二）具體步驟：1、首先編一個總復(fù)習(xí)提綱，把常考點，易錯點，易混點編出來，讓學(xué)生去 理解記憶。分章節(jié)理解記憶。2、在復(fù)習(xí)的時候，先默寫基礎(chǔ)部分，然后再重點突破，選一些學(xué)生常錯的 題目作為探究創(chuàng)新，再當(dāng)堂達標。每一位同學(xué)必須全部弄懂，特別是那些生物學(xué) 困生，必須一個個讓他們弄懂。當(dāng)天批改當(dāng)堂達標，不過關(guān)

8、的學(xué)生必須留下來過 關(guān)。3、復(fù)習(xí)完兩章就做一個整體測試。在練習(xí)中提升。4、最后做兩套模擬試卷，把試卷精講，細講。（三）如何有效地做好過關(guān)工作為了保證每一位學(xué)生過關(guān)，在每個班成立師徒結(jié)對，讓生物成績好的帶學(xué)習(xí) 生物困難的，師徒之間相互過關(guān)，每一次考試和上一次比較，評出最優(yōu)秀的師傅 和進步最大的徒弟，進行表揚。若徒弟超過了師傅，則師徒關(guān)系對換，形成一個 競爭的班級，在相互競爭中進步。對于特別學(xué)不會的，就有老師來抓。一、指導(dǎo)思想（1）處理好初二生物教材，揭示單個知識、知識聯(lián)系、知識擴展3個層次 知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。（2）把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體, 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（3）識記知識和知識運用融為一體，使學(xué)生能學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力。二、目標要求根據(jù)新課標要求，使學(xué)生達到以下教學(xué)目標:（1）使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實、方法和原理。（2）用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。（3）對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行 分析、比較、解釋。三、具體教學(xué)措施（1）出12張生物復(fù)習(xí)試卷，讓學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的理解記憶。（2）把每單元重點的知識結(jié)構(gòu)進行梳理，針對一些難點，對照基礎(chǔ)訓(xùn)練進 行知識的訂正和