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文檔簡介
1、年小學語文教研組工作總結時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。 1 理論與實踐相結合,2 積極開展新課程改革實驗。 、要進行新的課程改革,觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀念來指導改革研究。在過去的一學期中,我們教研組采用集體與個別相結合,實踐與反思相結合,學習與測試相結合的方法,認真領悟基礎教
2、育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀,著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯,關注、雙基的同時,密切關注學生語文學習的過程方法情感態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活,與其它學科的聯(lián)系;倡導自主合作控究的學習方式,優(yōu)化教學內容的整合,教學方法的選擇和教學評價方式的改革。 、實踐是檢驗課改的唯一標準,實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,學法,提高課堂效率”通過實踐課,實驗課,匯報課,研究課,借班課等一系列活動,發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實踐水平,提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔,外出福山中
3、心小學,辛峰小學進行借班上課實踐,收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的三袋麥子以新課程的教學理念為指導,實現(xiàn)了課堂教學方式的變革,向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的鬧花燈一課,從低年級學生的年齡特點出發(fā),多層次,全方位地實施教學,使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,故本學期的實踐課,質量高,形式新,效果好,教學過程得到提升,教師素質得到相應提高。 二、規(guī)范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量 1、 結合我校進行的勞動分配制度改革,2、 圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,3、 及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師
4、進行了比較全面的檢查,4、 通過隨堂聽課等方式,5、 促使我組語文教學改革的深入開展,6、 立足課堂,7、 抓好常規(guī),8、 努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研,9、 充分發(fā)揮調研的目標10、 、導向、調節(jié)等功能,11、 進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上,12、 期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研,13、 統(tǒng)考,14、 以此促進我組語文教學質量的全面提高。 、加強了教學質量的管理,重視良好學習習慣的培養(yǎng)。 良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生,學習剛剛起步,可塑性強。教學中
5、嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調測,體現(xiàn)了考核的全面性。 三、扎實教研,持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究。 1、 本學期,2、 圍繞教研重點,3、 我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境,4、 開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標5、 ,6、 個個都有自己的課題。7、 通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐,8、 根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,9、 反思、探討,10、 以達到理論與實踐的融會貫通,11、 并做好書面記載。以此來
6、加大教科研的力度,12、 做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,13、 集中力量突破主課題。 四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。 1、 本學期在學校行政、工會的組織下,2、 開展了青藍結對工程,3、 通過以老帶新,4、 相互學習,5、 共同6、 探討,7、 加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去xx、實小等學校培訓、聽課,8、 學習他們的先進經驗,9、 提高教學水平。10、 為了進一步適應現(xiàn)代教學技術的需要,11、 針對本組成員的弱點,12、 進行網頁制作培訓,13、 “國資源”操作實踐,14、 進一步提高課件制作的基本技能。本學期,15、 我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。(即一個課題,16、 一堂實踐課,17、 每月一篇案例反思,18、 每月一課件,19、 一篇經驗總結)。
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