淺淡新課標(biāo)模式下的高考化學(xué)總復(fù)習(xí)

1、淺淡新課標(biāo)模式下的高考化學(xué)總復(fù)習(xí)2014年是我省實施新課標(biāo)、使用新教材教學(xué)后的第二次高考。在新的高考模式下，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重新的復(fù)習(xí)方法的探索。面對新的高考模式，我們?nèi)绾巫龊脤W(xué)生的高考應(yīng)考與各學(xué)科總復(fù)習(xí)工作，是一個值得研究和探討的課題。下面就化學(xué)學(xué)科的總復(fù)習(xí)，我談一點(diǎn)個人的想法與做法，與各位同行共同探討。一、新課標(biāo)模式下高考化學(xué)試題的一些特點(diǎn)與變化。分析近幾年全國新課標(biāo)卷（寧夏卷），我個人認(rèn)為化學(xué)試題有以下一些特點(diǎn)：考試內(nèi)容沒有超過“考試大綱”及其“考試說明”的范圍，堅持能力立意，命題導(dǎo)向正確，思路清晰，特色鮮明，穩(wěn)中有進(jìn)。試題難度不大、試題沒有脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，題型穩(wěn)定、靈活。注重立足

2、于教材，注重對學(xué)科主干知識及知識內(nèi)在聯(lián)系的綜合考查，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決實際問題能力的考查，命題穩(wěn)中求變。注重對考生學(xué)習(xí)潛能的考查。理論聯(lián)系實際，貼近時代，貼近社會，貼近考生。命題材料新穎，具有時代特色，滲透科學(xué)和人文精神。試題具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。與舊的高考試題相比較，試題有四個比較明顯的變化，即：新教材新增知識內(nèi)容在試題中明顯增加。各知識板塊之間的結(jié)合應(yīng)用型試題明顯增加。與生產(chǎn)生活實際關(guān)系密切的試題內(nèi)容明顯增加。計算量明顯增加。二、我對高考化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的一些想法和理念。研究課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明，正確處理好兩者的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，考試說明是高

3、考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。高考復(fù)習(xí)，必須在課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明兩者的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢。高考內(nèi)容主要以能力測試為主，考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實驗?zāi)芰εc探究能力。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)正確把握這一方向，認(rèn)真研究并結(jié)合具體的實例進(jìn)行針對性訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”的試題，對課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不隨意進(jìn)行拓展。研究高考試題，明確高考的方向。研究歷年高考試題，對當(dāng)年的高考復(fù)習(xí)迎考及命題趨勢有很好的參考價值。因此在研究考試說明的基礎(chǔ)上，分析近幾年的高考試題，特

4、別是新課程實驗區(qū)的考題，有利于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí)，便于把握復(fù)習(xí)的方向、深度和難易，可增加復(fù)習(xí)的針對性。研究考點(diǎn)，明確化學(xué)學(xué)科的主干知識。考點(diǎn)是高考命題的落腳點(diǎn)，研究近幾年高考試卷中涉及的考點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、離子共存、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、電解質(zhì)溶液、元素及其化合物的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、有機(jī)物、化學(xué)實驗等主干知識是高考?？嫉膬?nèi)容。因此抓雙基、促能力，重視實驗、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)依然是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。研究近幾年高考試卷中涉及的考點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，實驗部分靈活考，熱點(diǎn)知識常考常新，重要能力年年考。三、我在高考復(fù)習(xí)過程中的具體做法。高考總復(fù)習(xí)通常采用

5、“三輪”復(fù)習(xí)的策略。大體的時間分配和計劃是：第一輪：9月至3月中旬 第一章 化學(xué)量和分散系 物質(zhì)的量、溶液與膠體。 第二章 物質(zhì)的分類和變化 物質(zhì)的組成和分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)。 第三章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論 原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)。 第四章 金屬元素及其化合物 鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物。 第五章 非金屬及其化合物 鹵素、氧族、氮族、碳族的重要元素及其化合物。 第六章 反應(yīng)熱與電化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)。 第七章 化學(xué)平衡理論 化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡及其移動。 第八章 水溶液中的離子平衡強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的電離平衡、水的電離、水的離子積

6、、溶液的酸堿性和溶液的ph、鹽類的水解、溶解平衡及其溶液中離子的關(guān)系。 第九章 有機(jī)化學(xué) 第十章 化學(xué)實驗第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“重在基礎(chǔ)，吃透教材”，主要目的是夯實基礎(chǔ)，各個擊破，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。這一輪以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的知識內(nèi)容，理清知識脈絡(luò)，而且還要勤于動腦、動手，改掉一些同學(xué)只做題不看書或者只看題不做題這些錯誤的習(xí)慣。在這一輪復(fù)習(xí)中通常采取以下方法進(jìn)行：對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理，使知識系統(tǒng)化。明確考點(diǎn)，對知識進(jìn)行嚴(yán)密系統(tǒng)的梳理。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、回歸教材，重視教材。每講完一個專題后，除對教輔讀物中的練

7、習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)處理外，還要結(jié)合考點(diǎn)自行選編一定數(shù)量的習(xí)題。而且一定要督促學(xué)生真正完成所布置的練習(xí)。通過知識梳理和解題練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用所掌握的知識分析問題和解決問題。精選典型習(xí)題。對復(fù)習(xí)資料中“偏、難、怪”的練習(xí)題大膽刪除。精心選編習(xí)題，防止選編習(xí)題的隨意性，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓(xùn)練。重溫“錯題”，鞏固基礎(chǔ)。對于化學(xué)基礎(chǔ)知識，要在理解的前提下記牢會用。要加強(qiáng)訓(xùn)練，多做一些基本題和中等難度的習(xí)題，提高選擇題的得分率，通過訓(xùn)練復(fù)習(xí)，強(qiáng)化解題技巧性和準(zhǔn)確性，對已做過的習(xí)題要常翻常看，好題不怕反復(fù)做，尤其對學(xué)生。 精選典型例題。例題的選擇一定要有基

8、礎(chǔ)性和針對性，這樣對學(xué)生才能起到舉一反三的作用，學(xué)生才能真正有所提高。每復(fù)習(xí)一個專題后進(jìn)行一次單元測試，及時了解學(xué)生掌握知識情況，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)中及時補(bǔ)漏。評、改結(jié)合。每一次考試后要及時對試卷進(jìn)行分析講評，指出存在的問題。同時教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)中不足，以便及時調(diào)整復(fù)習(xí)方法及計劃。 第二輪：3月下旬至4月中旬。第二輪復(fù)習(xí)是培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)。高考命題的指導(dǎo)思想是以能力考查為主，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識分析解決實際問題的能力。因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。 在第二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)

9、環(huán)節(jié)的改善來解決這些問題，力求做到“指導(dǎo)為主、補(bǔ)償為實”。適當(dāng)增大課堂復(fù)習(xí)容量，不追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得花時間，非重點(diǎn)問題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功。協(xié)調(diào)好講練比例，第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。每堂課都要精講精練，不練不講，合理分配好講練時間，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以激勵其主動參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。重視試題講評，做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、變式、遷移，重點(diǎn)抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)做到： 重視基礎(chǔ)，重視教材，再次回歸課本。要求學(xué)生學(xué)會

10、看書，利用好已總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，及時反復(fù)看，只有對基礎(chǔ)知識內(nèi)容更熟悉，才能在做題時得心應(yīng)手。重視化學(xué)實驗，強(qiáng)化實驗設(shè)計。對實驗的復(fù)習(xí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)實驗的目的，進(jìn)行實驗設(shè)計，選擇器材和儀器，合理設(shè)計步驟，正確地操作，在實驗中進(jìn)行正確的觀察和記錄，并對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行綜合分析、評價。對于主干知識、重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握要點(diǎn)及規(guī)律。做好心理輸導(dǎo)，及時激勵。學(xué)生有了進(jìn)步，及時鼓勵，培養(yǎng)信心。第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時間復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)方法中最關(guān)鍵的一輪。這一時期除了選擇高質(zhì)量的模擬題，按高考要求進(jìn)行考前訓(xùn)練外，

11、更應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：再次研讀考試說明；重視實驗；再次回歸教材；及時糾錯；對于常犯錯或易忽略的內(nèi)容，除了思想上給予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、糾正，通過模擬、搞好自查，不能讓同樣的錯誤屢次出現(xiàn)?？勺寣W(xué)生有序整理資料及試卷，按類別，按考點(diǎn)加以歸類注釋，標(biāo)記錯因及簡易分析等內(nèi)容。做近幾年高考題，力求把握命題走向，及時查漏補(bǔ)缺。四、復(fù)習(xí)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的一些內(nèi)容和問題。 關(guān)注綠色化學(xué)思想。關(guān)注新課標(biāo)教材內(nèi)容及習(xí)題的示范作用。關(guān)注新型化學(xué)實驗信息和方法的應(yīng)用。關(guān)注熱點(diǎn)知識和?？贾R點(diǎn)。關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查。關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查。關(guān)于離子的考查（離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷）。關(guān)于溶液ph考點(diǎn)的考查及簡單計算。關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查。關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡單計算。關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的應(yīng)用和計算。關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用（包括微粒半徑大小比較、電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的考查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面知識的考查）。有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的考查。同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異形體的考查。關(guān)于實驗技能與技巧一些必考點(diǎn)（包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等）的考查。關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷與混合物的簡單計算。總之，在復(fù)習(xí)中既要優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計，提高復(fù)習(xí)效率，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，落到“實”