Rhxzzc新農(nóng)教育村初中英語教學(xué)反思與探究

1、秋風(fēng)清，秋月明 ,落葉聚還散 ,寒鴉棲復(fù)驚。A 優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007 年 6 月 29 日?？梢钥锤?jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的， * 可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)， 迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)， 使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是 * ，這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力B 劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力2項(xiàng)目 外部

2、因素A 機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目 、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來缺少 資金 的情況是一個(gè)致命的打擊， 在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過程中， 對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。 最近中國(guó)十七大問題， 對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格， 如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。新農(nóng)村初中英語教學(xué)反思與探究曉中陳燕云內(nèi)容摘要：隨著改革開放的深入發(fā)展，我國(guó)新農(nóng)村的

3、建設(shè)成效令世人注目。培養(yǎng)一代新型農(nóng)民的責(zé)任落在農(nóng)村教師的肩上。作為一個(gè)地道的農(nóng)村初中英語教師，在多年的英語教學(xué)中深刻體驗(yàn)到新農(nóng)村初中英語教學(xué)取得可喜的成績(jī)，同時(shí)還存在許多教學(xué)的實(shí)際困難和不利因素。需要我們農(nóng)村教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思， 探究適合新農(nóng)村的英語教學(xué)之路。為全面提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)乃至他們的終身學(xué)習(xí)作出自己的一份貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：新農(nóng)村初中英語英語教學(xué)反思與探究正文：改革開放以來， 我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)。而新農(nóng)村的建設(shè)更讓中國(guó)9 億人口的農(nóng)村遇上了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)我走在一條條寬闊的水泥大道上的時(shí)候， 當(dāng)我看到一棟棟氣派的鄉(xiāng)間別墅或洋房時(shí)，當(dāng)我乘坐在新

4、農(nóng)村公交車上的時(shí)候。我這個(gè)來自農(nóng)村，回到農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村的中學(xué)英語教師。心中充滿的不僅僅是滿懷的喜悅，更多的是一份責(zé)任，是對(duì)多年來自己工作的反思，力求探索出更新，更好的英語教學(xué)之路。為了適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展的需求，在農(nóng)村這片廣闊的田野上培養(yǎng)出一代高素質(zhì)的人才，對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)提出了更高的要求。一 要正視現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生英語入門。二，教師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的鉆研提高，以適應(yīng)新的教材教法。三 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。四適應(yīng)課改要求，把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到實(shí)處。五利用時(shí)機(jī)，進(jìn)行西方文化滲透，為英語課本知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打下伏筆。六重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和

5、能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一 正確面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)狀，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生勇敢跨進(jìn)英語大門。在幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛，尤其是英語教學(xué)存在許多困難。1 ，小學(xué)的英語與初中英語嚴(yán)重脫節(jié)。農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)開始就開設(shè)英語課，但由于未被列入主課， 許多學(xué)校只是流與形式。再加上由于師資短缺，有的小學(xué)英語甚至無法開設(shè)，有的即使開設(shè)， 往往由語文或數(shù)學(xué)老師兼， 英語課常被占用來上語文或數(shù)學(xué)。同時(shí)由于是非專業(yè)老師，容易造成語音不準(zhǔn)，為中學(xué)老師英語語音糾正帶來很大困難。2，農(nóng)村初中生源不足。新農(nóng)村的建設(shè)一方面為農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件的改變提供

6、了物質(zhì)基礎(chǔ)。 同時(shí)由于農(nóng)民越來越富裕。有許多農(nóng)村的孩子出高價(jià)到縣城學(xué)?；蚴且恍┧搅W(xué)校去讀書，而往往私立學(xué)校招去的都是一些較好的學(xué)生，這樣農(nóng)村初中因?yàn)樯床睿锌紩r(shí)考入重點(diǎn)高中的學(xué)生少，長(zhǎng)期就會(huì)形成惡性循環(huán)。3，學(xué)生間存在較大的地區(qū)差異，起點(diǎn)參差不齊。新農(nóng)村的建設(shè)，讓農(nóng)民們走上了幸福路。但我們也不能忽視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。同樣是新農(nóng)村， 沿海地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展更為迅速，西部貧困地區(qū)， 盡管國(guó)家加大了扶貧力度，但長(zhǎng)久以來由于地區(qū)差異引起的不平衡發(fā)展。仍然有許多民工到沿海地區(qū)發(fā)展較快的城市或農(nóng)村來打工。他們的子女大多在我們這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中就讀。 這樣新農(nóng)村中小學(xué)都有許多外來民工子第。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 我校近年

7、來外來民工子第每年以 25%的速度在增加。而這些學(xué)生來自不同的省份，大多英語基礎(chǔ)差。有的甚至從未學(xué)過英語。4，家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持?，F(xiàn)在大多農(nóng)村初中的學(xué)生都不是住校生。我對(duì)自己所教的兩個(gè)班進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。85%的學(xué)生家長(zhǎng)有的外出搞運(yùn)輸， 有的在外地開預(yù)制場(chǎng)，有的即使在家也是忙于織布。根本沒有時(shí)間來管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)， 我們的教師應(yīng)該有積極的態(tài)度，采取多種手段， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。 1，抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好，好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。記得去年我剛接一屆初一新生， 恰好當(dāng)時(shí)的鎮(zhèn)

8、政府組織中外友好交流。我們學(xué)校來了一批美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的師生。 本來只安排了我校初三年級(jí)的英語較好的一些學(xué)生與他們交流。但我想這是個(gè)難逢的好機(jī)會(huì)。 我便大膽邀請(qǐng)了兩位美國(guó)的大學(xué)生來到我班，讓我的學(xué)生跟他們交流，當(dāng)學(xué)生們能用自己所學(xué)的簡(jiǎn)單的英語與美國(guó)學(xué)生交流時(shí)，他們都感到很興奮， 然后我又抓住機(jī)會(huì)告訴他們， 隨著新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展，將來會(huì)有越來越多的外國(guó)人到我們農(nóng)村來，我們今后也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)到國(guó)外去學(xué)習(xí)。與外國(guó)人做生意。 但這一切需要有好的英語作保證，學(xué)好英語，就等于打開了世界之窗。增加自己今后就業(yè)和成功的機(jī)遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語，將來能運(yùn)用這一工具把我們的農(nóng)村建設(shè)得更好。2

9、，貼近生活介紹新語言知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們?cè)诮榻B或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要大量舉例。這時(shí)我們可以盡量舉本班學(xué)生的或他們熟悉的人名地名。如：教方位介詞時(shí)，我就直接利用學(xué)生自己座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項(xiàng)目時(shí)也可以舉我們生活周圍的真實(shí)地名， 讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的知識(shí)。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)電話用語時(shí)， 可以利用實(shí)物 （電話機(jī)或手機(jī)）先讓學(xué)生按平時(shí)習(xí)慣先用中文兩人一組， 模擬打電話， 然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥膬?nèi)容用英文表達(dá)出來。 從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同， 有了生活的體驗(yàn)， 學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握就變得輕松，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3 建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?qū)τ?/p>

10、語老師的好感而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。良好的師生情感， 會(huì)使學(xué)生對(duì)老師提出的要求更容易接受。有時(shí)教師端起架子高高在上的威嚴(yán)會(huì)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。不敢把自己的真實(shí)想法告訴老師。初一新生剛?cè)胫袑W(xué)的大門，不能適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變，特別是對(duì)小學(xué)教師的感情頗深。與中學(xué)老師還未建立相對(duì)親和的關(guān)系。這時(shí)我們初中教師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。有些教師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教育欠缺， 與他們走得太進(jìn)會(huì)影響自己的威信。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。 農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的淳樸善良的美德。只要你有心與他們交朋友。他們給你的回報(bào)足以讓你愿意為他們奉獻(xiàn)自己的一切。 因此接受他們， 以寬容心對(duì)待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生愿

11、意接受你，從而努力學(xué)習(xí)英語。二 新農(nóng)村英語教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新的教材教法。應(yīng)當(dāng)說，多數(shù)教師并不希望在自己的英語教訓(xùn)中始終刻守一種模式。伴隨著課程改革的深入展開， 中學(xué)英語的教材內(nèi)容有了更新的變化。給我們老師帶來了新的挑戰(zhàn)，新的問題。 我們的老師應(yīng)當(dāng)能應(yīng)付挑戰(zhàn)、克服困難，適應(yīng)新的教材教法。其實(shí)這本身就是一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)、提高水平的過程。首先，要具體分析自己的薄弱之處。 新教材對(duì)教師的運(yùn)用語言的能力提高了要求這一點(diǎn)是我們教慣舊教材的老師們的弱項(xiàng)。因此我們要反復(fù)練習(xí)，要求學(xué)生會(huì)說的自己一定要說得很流利。同時(shí)，要注意吸收、學(xué)習(xí)好的課堂用語，并在課堂上盡力使用。其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 積極攥寫

12、教學(xué)論文。 提高教學(xué)理論修養(yǎng)對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是帶有根本性的， 教師們應(yīng)該增強(qiáng)這方面的意識(shí)。一直以來廣大農(nóng)村中學(xué)的英語教師為提高學(xué)生的英語水平，任勞任怨，付出了自己的汗水。但熟語說得好“磨刀不誤砍材工”我們的老師要提高自己的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)他人好的、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)自己要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫好教學(xué)論文，把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人分享。經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)地觀察與分析，也對(duì)提高自己的教學(xué)水平有很大的好處。同時(shí)，加強(qiáng)集體研究，相互交流。多聽別人的課，英語教研組集體備課、聽課、評(píng)課，特別是組織有針對(duì)性的研究課，對(duì)一些有普遍性的難題，進(jìn)行深入探討。 這也是農(nóng)村初

13、中英語教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)新教材教法的有效途徑。隨著教師自己業(yè)務(wù)進(jìn)修， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增多， 教學(xué)就會(huì)由難到不難， 農(nóng)村中學(xué)的英語教師就能更好地適應(yīng)教材改革。三 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，政府對(duì)教育投入力度加大，新農(nóng)村初級(jí)中學(xué)校園面貌煥然一新，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步完善。電腦房、語音室、 多媒體教室都為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的形式多樣，內(nèi)容豐富提高了物質(zhì)保障。1，用好語音室，提高學(xué)生聽說能力。語言教學(xué)的客觀規(guī)律就是聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。 多年來農(nóng)村中學(xué)的英語教師在對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練上做得不夠，最多在課堂上放放錄音磁帶。學(xué)生的聽說能力得不到訓(xùn)練，從而直接影響到

14、讀寫能力的提高。語音室的使用為我們采用不同形式的聽力訓(xùn)練手段提供了可能，在語音室里， 教師可以讓學(xué)生戴上耳機(jī)，聽英語磁帶、聽自己喜歡的英文歌曲，還可以播發(fā)英文版的電影。學(xué)生們不再覺得單調(diào)乏味。興趣高了，聽力能力得到更快的提高。利用語音室上課，還可以有效提高英語口語，因?yàn)榻處熆梢噪S意設(shè)置對(duì)話方式，可以讓學(xué)生兩兩交流，也可以讓學(xué)生小組交流，。教師隨時(shí)可以監(jiān)聽學(xué)生的對(duì)話，并能清楚地聽到學(xué)生在對(duì)話中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤。 老師也可以隨意跟某個(gè)同學(xué)對(duì)話。這樣做的好處是：學(xué)生不必?fù)?dān)心出錯(cuò)，因?yàn)槔蠋熆梢栽O(shè)置， 別的同學(xué)無法聽到他的聲音。而我們有許多學(xué)生在課堂上不肯大膽講英語，很多時(shí)候是因?yàn)椴幌朐谌嗤瑢W(xué)面前出差錯(cuò)

15、，因?yàn)檫@是初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定的。語音室的使用可以同學(xué)們消除顧慮，大膽開口。 學(xué)生在這里還可以把自己的話錄下來自己聽，從而知道自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。2，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫溶為一體。提高課堂利用率。多媒體的使用，在教學(xué)中能有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如；在教學(xué)“Water sports”這個(gè)單元時(shí)，我在網(wǎng)上下載了各種水上運(yùn)動(dòng)的資料、圖片、動(dòng)畫。學(xué)生很快 就能記住各種水上運(yùn)動(dòng)的英文名。 并能通過圖片知道它們的特征及危險(xiǎn)性。 運(yùn)用多媒體還能節(jié)約時(shí)間， 有時(shí)教師在講語言和語法知識(shí)時(shí)，要大量舉例， 并把文字材料寫在黑板上。這樣板書浪費(fèi)了許多時(shí)間。 利用多媒體， 只要按下鼠標(biāo)，

16、就能把大量的例子展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這樣可以把多余的時(shí)間留給學(xué)生做練習(xí)，從而減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。現(xiàn)代教學(xué)手段的使用應(yīng)恰到好處。不能為了做秀而用。同時(shí)有許多農(nóng)村中學(xué)年齡較大的英語教師對(duì)電腦，多媒體的使用不是得心應(yīng)手。需要多進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，從而更好地適應(yīng)新教材。四 適應(yīng)課改要求把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念真正落到實(shí)處。新課程實(shí)施以來，“以學(xué)生為中心的教學(xué)理內(nèi)旨在要求教師必須以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。許多教師特別是地處偏僻的農(nóng)村教師對(duì)這個(gè)理內(nèi)在行動(dòng)上還是流于形式，浮于表面。 因?yàn)殚L(zhǎng)期以來， 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上一直處于被動(dòng)接受狀態(tài)，靠死記硬背。 更有許多英語教師習(xí)慣了舊式教材的老套教法。 填鴨

17、式， 滿堂灌的教學(xué)方法?？傆X得一遍遍重復(fù)著語法規(guī)律，學(xué)生們才能學(xué)得牢固，學(xué)得扎實(shí)。這種陳舊的教學(xué)方法必須改變。新農(nóng)村將來的主人是這一代中學(xué)生，他們中大部分人將來要回到農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村， 建設(shè)農(nóng)村。 我們要培養(yǎng)具有新時(shí)代精神的現(xiàn)代農(nóng)民就必須從現(xiàn)在抓起。因此，在日常英語教學(xué)中要不斷滲透自主的理念。1，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。由于長(zhǎng)期以來陳舊的教育模式。一直以來農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，依賴性嚴(yán)重。有的學(xué)生上課也很認(rèn)真，筆記記得很詳細(xì)，作業(yè)考試還是不行。原因是不能有針對(duì)性聽課。如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后，再講授。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，又

18、能讓學(xué)生針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真聽講，提高他們聽課效率。當(dāng)然，在他們預(yù)習(xí)前，老師要給予必要的指導(dǎo)。對(duì)他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改，因?yàn)檫@時(shí)的作業(yè)肯定有許多不同的解答方法。老師也不能在講課時(shí)只給出一種標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)于一些非客觀題，要盡量考慮到不同的解答方法。2，營(yíng)造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)知識(shí)。離開學(xué)生的積極參與，老師唱獨(dú)角戲是不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。有“以學(xué)生為中心”就要盡可能給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生大膽嘗試，各抒己見。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。如：對(duì)子活動(dòng)，三人或四人小組活動(dòng)，分層活動(dòng)。讓學(xué)生在使用語言進(jìn)行活動(dòng)的過程中使新舊

19、語言項(xiàng)目結(jié)合，從而達(dá)到能熟練地運(yùn)用所學(xué)語言真實(shí)地，自由地交流思想。我在教“See the doctor”這個(gè)單元時(shí)， 事先準(zhǔn)備好幾件白大褂，醫(yī)生用的聽筒。讓學(xué)生分組表演醫(yī)生給病人看病。學(xué)生們對(duì)這個(gè)活動(dòng)都較為熟習(xí)，表演自如，很快就掌握了英語中看病時(shí)的常用語言。3，“以學(xué)生為中心”還應(yīng)該注意面向全體不要有“被遺忘的角落”我們常常有這樣的感覺每當(dāng)我們?nèi)⒓勇犚恍┧^的優(yōu)質(zhì)課，公開課的時(shí)候教師們?cè)诎才艑W(xué)生活動(dòng)或表演時(shí)，其對(duì)象往往集中在班級(jí)少數(shù)表達(dá)能力較好的學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中，有的老師也是如此，總覺得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動(dòng)或表演時(shí)，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間， 而完不成教學(xué)任務(wù)。所以長(zhǎng)此以往，造成一種現(xiàn)象， 就是班級(jí)里

20、只有一部分學(xué)生很活躍。還有一部分總喜歡坐以等之。 因此，要改變這種現(xiàn)象，就需要老師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，課堂提問覆蓋面要廣，不要總集中在幾個(gè)尖子生。當(dāng)然，教師可以在備課時(shí)就注意把學(xué)生也能考慮進(jìn)去。對(duì)不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題。分組活動(dòng)時(shí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo)。五 利用時(shí)機(jī)進(jìn)行西方文化滲透，為英語課本知識(shí)的學(xué)習(xí)打伏筆。隨著教育體制的不斷深化改革。近年來農(nóng)村中學(xué)也開設(shè)了各有特色的地方課程和校本課程， 校本課程的內(nèi)容形式多樣，各?？梢宰约捍_定教學(xué)內(nèi)容。我也擔(dān)任了自己所教班級(jí)校本課程的教學(xué)任務(wù)，我是英語老師， 自然想到如何讓這一課程來為我的英語教學(xué)服務(wù)。于是我便利用這個(gè)時(shí)機(jī)。開辟了我的校本專

21、題“中西方文化的差異”隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，信息社會(huì)，中西方之間文化滲透逐漸深入。西方國(guó)家的一些節(jié)日在我國(guó)的城市流行。而農(nóng)村的孩子對(duì)這些了解卻不多。在校本課上我跟同學(xué)們一起過圣誕節(jié)，表演圣誕劇， 讓學(xué)生理解西方的風(fēng)土人情。跟學(xué)生們一起過北方人的春節(jié)。因?yàn)槲业膶W(xué)生們大多是南方人，他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有體驗(yàn)，而對(duì)其它地方的了解少。這些都為后來英語課本中教“ Mid Autumn Festival ”做好了準(zhǔn)備。 我還在校本課上增加了中西方文化在問候、提建議、提供或?qū)で髱椭?gòu)物、問路等等方面的異同。讓學(xué)生們多了解英語國(guó)家的文化，更利于學(xué)生英語的使用習(xí)慣。更好的在特定文化背景下學(xué)好英語。六 重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，許多農(nóng)村中學(xué)為了片面追求升學(xué)率。老師們?cè)诮虒W(xué)中只是很抓書本知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其實(shí)，教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。英語課堂也不例外。1,利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自己最喜歡的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，又能讓學(xué)生牢固掌握語法